Modul Ajar & RPP Informatika Kelas X
Informatika dan Kemampuan Umum
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Informatika |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Informatika dan Kemampuan Umum |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang penggunaan teknologi digital dan internet dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Berpikir Komputasional |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memahami konsep dasar informatika, berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah, serta mengidentifikasi peran informatika dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Informatika tidak hanya tentang komputer, tetapi juga cara kita berpikir untuk menyelesaikan masalah di berbagai bidang seperti kesehatan atau transportasi. |
| Konseptual | Konsep inti informatika mencakup berpikir komputasional, sistem komputasi, jaringan komputer, analisis data, algoritma, dan dampak sosial informatika. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah memecahkan masalah menggunakan pendekatan berpikir komputasional, seperti dekomposisi dan pengenalan pola. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana berpikir secara sistematis dan logis dapat membantu mereka dalam menyelesaikan berbagai tantangan, baik di sekolah maupun kehidupan nyata. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa akal dan kemampuan berpikir sistematis adalah anugerah Allah SWT yang harus digunakan untuk menciptakan kemaslahatan, serta menggunakan informatika untuk menyebarkan kebaikan dan kebenaran. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan semangat tinggi dalam mempelajari konsep-konsep informatika yang kompleks, mencari tahu lebih dalam tentang teknologi, dan mengaplikasikan pengetahuan tersebut untuk pengembangan diri dan lingkungan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menerapkan prinsip berpikir komputasional untuk mencari solusi atas masalah lingkungan, seperti efisiensi energi atau pengelolaan sampah, serta menggunakan teknologi secara bertanggung jawab demi keberlanjutan alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan kolaborasi dalam tim untuk memecahkan masalah, menghargai perbedaan ide, serta menggunakan informatika untuk menciptakan solusi yang bermanfaat bagi masyarakat luas dan meningkatkan kualitas hidup sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Memanfaatkan informatika untuk mendukung kemajuan bangsa, seperti mengembangkan aplikasi lokal, menjaga keamanan siber nasional, dan menyebarkan informasi positif tentang Indonesia, serta berkarya untuk kepentingan negara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus masalah sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen berpikir komputasional dengan tepat.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar informatika dan perannya dalam kehidupan modern secara sistematis.
- Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat menganalisis dampak positif dan negatif informatika terhadap masyarakat dengan kritis.
- Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat merancang solusi sederhana untuk masalah sosial menggunakan pendekatan berpikir komputasional secara kolaboratif.
- Dengan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis dampak informatika dan solusi yang dirancang dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Informatika bukan sekadar mempelajari alat digital, tetapi juga mengembangkan cara berpikir logis dan sistematis untuk memecahkan masalah di berbagai aspek kehidupan, sejalan dengan perintah Allah untuk berpikir dan berkreasi.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara berpikir seperti seorang ilmuwan komputer dapat membantu kita menyelesaikan masalah sehari-hari, bahkan yang tidak berhubungan dengan teknologi?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Memahami etika penggunaan teknologi dan tanggung jawab moral dalam mengembangkan serta memanfaatkan informatika untuk kemaslahatan umat. Bahasa Indonesia: Menganalisis teks informatif tentang perkembangan teknologi dan menyusun laporan atau presentasi yang jelas dan efektif mengenai konsep informatika. Ekonomi: Mempelajari dampak informatika terhadap pertumbuhan ekonomi, model bisnis baru, dan pasar kerja, serta peluang kewirausahaan di era digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau komunitas dapat diajak berpartisipasi dengan berbagi pengalaman dalam menggunakan teknologi digital untuk pekerjaan atau usaha mereka, memberikan perspektif nyata kepada peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja yang mudah digeser untuk kerja kelompok, dilengkapi akses internet stabil, dan proyektor untuk presentasi, menciptakan suasana belajar yang kolaboratif dan nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform diskusi online untuk berbagi ide dan materi, serta penggunaan aplikasi presentasi untuk menyajikan hasil kerja kelompok, meningkatkan literasi digital peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus masalah sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen berpikir komputasional dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar informatika dan perannya dalam kehidupan modern secara sistematis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menerapkan elemen berpikir komputasional untuk memecahkan masalah sederhana.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, kertas flipchart, spidol
Langkah kerja:
- Perhatikan studi kasus 'Jadwal Ekstrakurikuler' yang diberikan oleh guru.
- Secara berkelompok, dekomposisikan masalah jadwal tersebut menjadi bagian-bagian yang lebih kecil. Tuliskan bagian-bagian masalah di kolom Tabel 1.
Gambar 1. Tabel - Identifikasi pola-pola yang muncul dari data jadwal. Apa saja kegiatan yang sering bentrok? Tuliskan pola yang ditemukan di kolom Tabel 1.
- Rancang sebuah algoritma sederhana (langkah-langkah) untuk menyelesaikan masalah penjadwalan tersebut agar tidak ada bentrokan. Tuliskan di kolom Tabel 1.
- Presentasikan hasil dekomposisi, pola, dan algoritma kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu teknologi digital menurutmu?
- Pernahkah kamu menggunakan aplikasi untuk merencanakan sesuatu? Aplikasi apa?
- Apa saja masalah yang sering kamu temui saat menggunakan internet?
- Sebutkan satu manfaat teknologi dalam kehidupan sehari-hari!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka dalam menerapkan berpikir komputasional pada LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi kelompok tentang peta konsep informatika dan analisis dampak teknologi, serta tes tertulis pilihan ganda dan esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi elemen-elemen berpikir komputasional dengan tepat. | Berpikir Komputasional: Dekomposisi, Pengenalan Pola, Abstraksi, Algoritma. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan konsep dasar informatika dan perannya dalam kehidupan modern secara sistematis. | Konsep Dasar Informatika: Data, Informasi, Algoritma, Sistem Komputasi, Jaringan Komputer, Dampak Sosial. | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Menganalisis dampak positif dan negatif informatika terhadap masyarakat dengan kritis. | Dampak Informatika: Positif (efisiensi, inovasi), Negatif (privasi, kesenjangan digital). | 2 JP | penalaran kritis |
Informatika adalah bidang ilmu yang mempelajari tentang komputasi, baik perangkat keras maupun perangkat lunak, serta dampak sosialnya. Lebih dari sekadar penggunaan komputer, informatika melibatkan cara berpikir sistematis untuk memecahkan masalah. Modul ini akan mengajak kita menjelajahi dunia informatika dan bagaimana cara berpikirnya dapat menjadi bekal berharga dalam kehidupan.
1. Apa itu Informatika?
Informatika adalah disiplin ilmu yang mempelajari informasi, komputasi, dan otomatisasi. Ini mencakup perancangan, pengembangan, dan penggunaan sistem komputer, termasuk perangkat keras, perangkat lunak, algoritma, dan data. Informatika bukan hanya tentang teknologi, tetapi juga tentang cara kita berinteraksi dengan informasi dan bagaimana kita dapat menggunakannya untuk memecahkan masalah. Bidang ini berkembang pesat dan telah meresap ke hampir setiap aspek kehidupan modern, dari komunikasi hingga ilmu pengetahuan.
2. Berpikir Komputasional
Berpikir komputasional adalah proses berpikir untuk merumuskan masalah dan solusinya sedemikian rupa sehingga solusi tersebut dapat dieksekusi oleh agen pemroses informasi, baik manusia maupun komputer. Ini melibatkan empat pilar utama: dekomposisi (memecah masalah besar), pengenalan pola (mencari kesamaan), abstraksi (fokus pada hal penting), dan algoritma (menyusun langkah-langkah solusi). Kemampuan ini sangat relevan tidak hanya dalam pemrograman, tetapi juga dalam memecahkan masalah sehari-hari secara logis dan efisien.
3. Konsep Dasar Informatika
Ada beberapa konsep fundamental dalam informatika. Data adalah fakta mentah, sedangkan informasi adalah data yang telah diolah dan memiliki makna. Algoritma adalah urutan langkah-langkah yang jelas untuk menyelesaikan suatu tugas. Sistem komputasi merujuk pada kombinasi perangkat keras dan perangkat lunak yang bekerja bersama. Jaringan komputer memungkinkan perangkat saling terhubung dan berbagi sumber daya. Memahami konsep-konsep ini sangat penting untuk dapat berinteraksi secara efektif dengan teknologi dan sistem informasi di sekitar kita.
4. Peran Informatika dalam Kehidupan
Informatika memiliki peran krusial dalam berbagai sektor kehidupan. Dalam pendidikan, informatika mendukung pembelajaran daring dan pengembangan aplikasi edukasi. Di bidang kesehatan, membantu diagnosis, manajemen data pasien, dan riset medis. Dalam ekonomi, mendorong e-commerce, fintech, dan inovasi bisnis. Informatika juga berperan dalam pemerintahan (e-government), transportasi (smart city), dan komunikasi. Dampaknya sangat luas, meningkatkan efisiensi, konektivitas, dan kualitas hidup, sekaligus memunculkan tantangan baru yang perlu diatasi.
5. Dampak Positif dan Negatif Informatika
Dampak positif informatika meliputi kemudahan akses informasi, efisiensi kerja, peningkatan komunikasi global, inovasi di berbagai bidang, dan peluang ekonomi baru. Namun, ada juga dampak negatif seperti masalah privasi data, cyberbullying, kecanduan internet, kesenjangan digital, dan potensi penyalahgunaan teknologi untuk kejahatan. Penting bagi kita untuk menggunakan informatika secara bijak, bertanggung jawab, dan sesuai dengan nilai-nilai etika serta agama, sehingga manfaatnya dapat dirasakan secara maksimal dan risikonya diminimalkan.
Rangkuman: Informatika adalah ilmu tentang komputasi dan informasi, melibatkan cara berpikir komputasional untuk memecahkan masalah. Konsep dasarnya meliputi data, algoritma, dan sistem komputasi. Informatika berperan besar dalam berbagai aspek kehidupan, membawa dampak positif berupa efisiensi dan inovasi, namun juga tantangan seperti privasi data. Memahami dan menerapkan informatika secara bijak adalah kunci untuk menghadapi era digital.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Informatika | Disiplin ilmu tentang informasi, komputasi, dan otomatisasi. |
| Berpikir Komputasional | Pendekatan pemecahan masalah dengan cara seperti komputer. |
| Algoritma | Urutan langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah. |
| Dekomposisi | Memecah masalah besar menjadi bagian-bagian kecil. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Informatika dan Kemampuan Umum" mata pelajaran Informatika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Informatika dan Kemampuan Umum yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Informatika Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Data, Informasi, dan ValidasinyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAlgoritma dan Struktur DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Teknologi dan Budaya DigitalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeamanan dan Manajemen InformasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Informatika di kelas lain
Jaringan dan Keamanan SiberInformatika Kelas XI MALihat semua Modul Ajar Informatika Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Informatika kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Informatika dan Kemampuan Umum pada Informatika MA, Fase E, elemen Berpikir Komputasional.
Modul Informatika dan Kemampuan Umum ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Informatika dan Kemampuan Umum untuk Informatika kelas X.
Apakah modul ajar Informatika materi Informatika dan Kemampuan Umum ini gratis?
Ya. Modul Informatika dan Kemampuan Umum untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Informatika dan Kemampuan Umum ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Informatika kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Informatika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Informatika dan Kemampuan Umum ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Informatika dan Kemampuan Umum dapat Anda sesuaikan dengan murid Informatika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Informatika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Informatika dan Kemampuan Umum ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Informatika dan Kemampuan Umum tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Informatika dan Kemampuan Umum untuk Informatika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Informatika dan Kemampuan Umum ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Informatika kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Informatika dan Kemampuan Umum beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Informatika kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Informatika ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Informatika dan Kemampuan Umum yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Informatika SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.