Modul Ajar & RPP Informatika Kelas X
Koleksi Data
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Informatika |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Koleksi Data |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang data dan informasi dari kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Analisis Data |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase E, peserta didik mampu mengumpulkan data dari berbagai sumber, mengidentifikasi jenis-jenis data, serta menerapkan metode koleksi data yang sesuai untuk memecahkan masalah dalam konteks nyata. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Data dapat berupa angka penjualan produk, survei kepuasan pelanggan, atau hasil pengamatan cuaca. |
| Konseptual | Koleksi data adalah proses sistematis pengumpulan informasi dari berbagai sumber untuk tujuan tertentu. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah merancang metode koleksi data, mengimplementasikannya, dan mengorganisasi hasil koleksi data. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih metode koleksi data yang tepat sesuai tujuan dan dampaknya terhadap kualitas informasi yang dihasilkan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa setiap data adalah ciptaan Allah yang memiliki makna, sehingga mendorong kita untuk mengumpulkannya dengan jujur dan bertanggung jawab sebagai bentuk syukur. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan semangat mencari tahu dan menggali informasi melalui koleksi data yang sistematis, menyadari bahwa data adalah kunci untuk memahami fenomena dan mengembangkan ilmu pengetahuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mendorong kepedulian terhadap lingkungan sekitar dengan mengumpulkan data tentang isu-isu lokal, seperti kebersihan atau fasilitas madrasah, untuk mencari solusi yang bermanfaat. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun empati dan rasa hormat saat berinteraksi dengan responden, menjaga privasi dan kerahasiaan informasi sebagai wujud penghargaan terhadap martabat sesama manusia. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengembangkan kemampuan analisis data untuk berkontribusi pada kemajuan bangsa, misalnya dengan mengidentifikasi kebutuhan masyarakat atau potensi daerah melalui koleksi data yang akurat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengidentifikasi jenis data, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara data primer dan sekunder dengan tepat.
- Dengan merancang sebuah proyek sederhana, peserta didik dapat menyusun rencana koleksi data yang sistematis dan relevan dengan tujuan proyek.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat mengimplementasikan metode koleksi data (misalnya kuesioner atau wawancara) untuk mengumpulkan data dari lingkungan sekitar dengan cermat.
Pemahaman bermakna: Koleksi data yang efektif dan etis adalah fondasi untuk menghasilkan informasi yang akurat dan keputusan yang tepat, baik dalam kehidupan pribadi maupun profesional.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita tahu apa yang paling dibutuhkan teman sekelas untuk kegiatan pensi, jika setiap orang punya pendapat berbeda?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan keterampilan menyusun pertanyaan wawancara dan kuesioner yang efektif serta menyajikan hasil laporan secara jelas. Matematika: Penerapan konsep statistika dasar untuk mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik. Pendidikan Pancasila: Diskusi tentang etika dalam pengumpulan data dan menjaga privasi responden sebagai bentuk penghargaan terhadap hak individu. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang pentingnya data dalam pengambilan keputusan di rumah atau pekerjaan mereka, sementara komunitas madrasah menjadi objek survei dalam proyek koleksi data. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di dalam kelas untuk diskusi dan perencanaan, serta di lingkungan madrasah (kantin, perpustakaan, lapangan) untuk praktik koleksi data secara langsung. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi survei daring (misalnya Google Forms) untuk membuat dan menyebarkan kuesioner, serta perangkat pengolah angka (misalnya Google Sheets) untuk mengorganisasi data yang terkumpul. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengidentifikasi jenis data, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara data primer dan sekunder dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui praktik langsung, peserta didik dapat mengimplementasikan metode koleksi data (misalnya kuesioner atau wawancara) untuk mengumpulkan data dari lingkungan sekitar dengan cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengumpulkan data primer melalui kuesioner singkat dan mengorganisasikannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Dalam era informasi digital, data menjadi sangat penting. Setiap keputusan yang kita ambil, baik pribadi maupun organisasi, seringkali didasarkan pada data.
Alat & bahan: Kertas, pulpen, formulir kuesioner, gawai (opsional)
Langkah kerja:
- Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan beberapa fasilitas di madrasah. Diskusikan dalam kelompok, fasilitas mana yang paling sering kalian gunakan.
- Buatlah 5 pertanyaan singkat untuk kuesioner tentang fasilitas madrasah yang paling dibutuhkan dan mengapa. Pastikan pertanyaanmu jelas dan mudah dijawab.
- Sebarkan kuesioner kepada 5-7 teman sekelas atau warga madrasah lainnya. Catat jawaban mereka dengan cermat pada tabel yang disediakan.
- Setelah terkumpul, hitunglah frekuensi setiap fasilitas yang paling banyak dipilih dan alasan yang paling sering disebutkan.
- Sajikan hasil hitunganmu dalam bentuk tabel dan diskusikan temuanmu dengan kelompok.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang 'data'?
- Sebutkan dua contoh data yang sering kamu temui di kehidupan sehari-hari!
- Menurutmu, mengapa kita perlu mengumpulkan data?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat merancang dan melaksanakan koleksi data, serta penilaian keaktifan diskusi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek koleksi data (laporan dan presentasi) dan tes tertulis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan perbedaan data primer dan sekunder. | Jenis-jenis data | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis kelebihan dan kekurangan metode koleksi data. | Metode koleksi data | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyusun rencana koleksi data. | Perencanaan koleksi data | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Mengimplementasikan metode koleksi data. | Praktik koleksi data | 2 JP | kolaborasi |
Dalam era informasi digital, data menjadi sangat penting. Setiap keputusan yang kita ambil, baik pribadi maupun organisasi, seringkali didasarkan pada data. Namun, data tidak muncul begitu saja. Ia harus dikumpulkan dengan metode yang tepat agar hasilnya akurat dan relevan. Modul ini akan membimbing kamu memahami konsep koleksi data, berbagai metodenya, serta praktik mengumpulkannya secara efektif dan etis.
1. Apa Itu Koleksi Data?
Koleksi data adalah proses sistematis untuk mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang relevan. Tujuannya adalah untuk mendapatkan data yang akurat dan dapat diandalkan untuk analisis, pengambilan keputusan, atau pemecahan masalah. Proses ini merupakan langkah awal yang krusial dalam setiap penelitian atau proyek. Data yang dikumpulkan dapat berupa angka, teks, gambar, atau audio, tergantung pada sifat informasi yang dibutuhkan. Misalnya, seorang peneliti sosial mungkin mengumpulkan data melalui wawancara, sementara seorang ilmuwan data mungkin mengumpulkan data dari sensor atau basis data.
2. Jenis-Jenis Data
Secara umum, data dapat dibedakan menjadi dua jenis utama: data primer dan data sekunder. Data primer adalah data yang dikumpulkan langsung oleh peneliti dari sumber aslinya untuk tujuan penelitian tertentu. Contohnya adalah hasil survei, wawancara, atau observasi langsung. Keunggulan data primer adalah relevansinya yang tinggi dengan tujuan penelitian. Data sekunder adalah data yang sudah ada dan telah dikumpulkan oleh pihak lain untuk tujuan yang berbeda, kemudian digunakan kembali oleh peneliti. Contohnya adalah laporan statistik pemerintah, artikel ilmiah, atau catatan perusahaan. Data sekunder lebih hemat waktu dan biaya, namun mungkin kurang spesifik.
3. Metode Koleksi Data Primer
Ada beberapa metode umum untuk mengumpulkan data primer. Observasi melibatkan pengamatan langsung terhadap suatu fenomena atau perilaku. Metode ini cocok untuk mengumpulkan data tentang kebiasaan atau interaksi sosial. Wawancara adalah teknik pengumpulan data melalui percakapan langsung antara pewawancara dan responden untuk mendapatkan informasi mendalam. Kuesioner atau survei adalah instrumen yang berisi serangkaian pertanyaan tertulis yang diajukan kepada responden. Kuesioner dapat disebarkan secara fisik atau daring, dan efektif untuk mengumpulkan data dari banyak responden secara cepat. Pemilihan metode sangat bergantung pada tujuan penelitian dan sumber daya yang tersedia.
4. Metode Koleksi Data Sekunder
Koleksi data sekunder biasanya melibatkan pencarian dan peninjauan sumber-sumber yang sudah ada. Ini dapat mencakup dokumen internal perusahaan seperti laporan penjualan, data keuangan, atau catatan operasional. Sumber eksternal meliputi publikasi pemerintah (misalnya data sensus penduduk, statistik ekonomi), jurnal ilmiah, buku, laporan riset pasar, dan basis data daring. Penting untuk mengevaluasi kredibilitas dan relevansi sumber data sekunder sebelum menggunakannya. Meskipun lebih mudah diakses, data sekunder mungkin tidak selalu sesuai dengan kebutuhan penelitian spesifik atau bisa jadi sudah usang.
5. Etika dalam Koleksi Data
Etika adalah aspek penting dalam koleksi data. Ini mencakup prinsip-prinsip seperti persetujuan informan (mendapatkan izin dari responden setelah menjelaskan tujuan koleksi data), menjaga kerahasiaan dan privasi data responden, serta memastikan anonimitas jika diperlukan. Selain itu, peneliti harus bersikap objektif dan tidak memanipulasi data untuk mencapai hasil yang diinginkan. Koleksi data yang tidak etis dapat merusak reputasi peneliti dan menghasilkan informasi yang bias atau tidak valid. Menghormati hak-hak individu dan integritas data adalah kunci untuk penelitian yang bertanggung jawab.
Rangkuman: Koleksi data adalah proses penting untuk mendapatkan informasi akurat guna mendukung pengambilan keputusan. Data dibagi menjadi primer (dikumpulkan langsung) dan sekunder (sudah tersedia). Metode koleksi data primer meliputi observasi, wawancara, dan kuesioner. Sementara itu, data sekunder dikumpulkan dari dokumen, publikasi, atau basis data yang sudah ada. Penting untuk selalu mematuhi etika dalam setiap proses koleksi data, termasuk persetujuan, kerahasiaan, dan objektivitas, demi hasil yang valid dan bertanggung jawab.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Koleksi Data | Proses pengumpulan informasi dari berbagai sumber. |
| Data Primer | Data yang dikumpulkan langsung oleh peneliti dari sumber aslinya. |
| Data Sekunder | Data yang sudah ada dan dikumpulkan oleh pihak lain. |
| Observasi | Metode koleksi data melalui pengamatan langsung. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Koleksi Data" mata pelajaran Informatika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Data, Informasi, dan Validasinya
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Data, Informasi, dan ValidasinyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Pencarian dengan Banyak Variabel1.2Koleksi DataSedang Anda buka1.3Ekosistem Periksa Fakta1.4Evaluasi Data dan SumbernyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBukan Koleksi Data yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Informatika Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Data, Informasi, dan ValidasinyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAlgoritma dan Struktur DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYASemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Teknologi dan Budaya DigitalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeamanan dan Manajemen InformasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Informatika lain yang sudah tersedia
Evaluasi Data dan SumbernyaInformatika Kelas X MAInformatika dan Kemampuan UmumInformatika Kelas X MALihat semua Modul Ajar Informatika Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Informatika kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Koleksi Data pada Informatika MA, Fase E, elemen Analisis Data.
Modul Koleksi Data ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Informatika kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Informatika materi Koleksi Data ini gratis?
Ya. Modul Koleksi Data untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Koleksi Data ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Informatika kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Informatika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Koleksi Data ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Koleksi Data dapat Anda sesuaikan dengan murid Informatika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Informatika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Koleksi Data ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Koleksi Data tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Koleksi Data untuk Informatika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Koleksi Data ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Informatika kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Koleksi Data beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Informatika kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Informatika ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Koleksi Data yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Informatika SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.