Modul Ajar & RPP SKI Kelas XI
Peradaban Bani Umayyah di Andalusia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | SKI |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Peradaban Bani Umayyah di Andalusia |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami sejarah singkat kekhalifahan Bani Umayyah di Damaskus sebagai dasar memahami perkembangannya di Andalusia. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Meyakini rukun iman, rukun Islam, ihsan
Peserta didik menginternalisasi nilai-nilai keislaman dari perkembangan peradaban Islam di Andalusia sebagai bentuk syukur atas nikmat Allah. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis sebab-sebab kemajuan dan kemunduran peradaban Bani Umayyah di Andalusia dengan data dan fakta sejarah. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menciptakan karya visual atau naratif yang menggambarkan kejayaan peradaban Islam di Andalusia secara inovatif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025 |
| Elemen / Domain | Sejarah Kebudayaan Islam |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis perkembangan peradaban Islam pada masa Bani Umayyah di Andalusia, meneladani nilai-nilai positif, serta mengambil hikmah dari dinamika sejarahnya untuk konteks kehidupan masa kini. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Peradaban Bani Umayyah di Andalusia ditandai dengan pembangunan Masjid Cordoba, istana Al-Hamra, dan kemajuan ilmu pengetahuan. |
| Konseptual | Konsep peradaban Islam tidak hanya mencakup aspek keagamaan, tetapi juga ilmu pengetahuan, seni, arsitektur, dan toleransi antarumat beragama. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara menelusuri sumber sejarah, menganalisis data, dan menyajikan informasi tentang peradaban Islam di Andalusia. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa mempelajari sejarah peradaban membantu memahami siklus kemajuan dan kemunduran suatu bangsa serta relevansinya untuk masa depan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mempelajari kejayaan Islam di Andalusia menumbuhkan rasa syukur dan keyakinan akan kebesaran Allah SWT serta meneladani akhlak Rasulullah dalam menyebarkan ilmu. |
| 2. Cinta Ilmu | Menggali ilmu pengetahuan yang berkembang di Andalusia mendorong semangat untuk terus belajar dan berinovasi demi kemajuan diri dan masyarakat. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menghargai warisan arsitektur dan seni Andalusia menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga dan melestarikan lingkungan budaya sebagai jejak peradaban. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Memahami toleransi antarumat beragama di Andalusia menumbuhkan sikap saling menghargai dan menyayangi sesama manusia tanpa memandang perbedaan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menghayati semangat perjuangan para tokoh Andalusia dalam membangun peradaban menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap tanah air serta bertekad membangun bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab masuknya Islam ke Andalusia dengan benar.
- Menjelaskan tokoh-tokoh penting dan perannya dalam pendirian serta pengembangan Bani Umayyah di Andalusia secara akurat.
- Menganalisis aspek-aspek kemajuan peradaban Bani Umayyah di Andalusia (ilmu pengetahuan, seni, arsitektur, sosial) dengan kritis.
- Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kemunduran Bani Umayyah di Andalusia dengan tepat.
- Menyajikan hasil analisis tentang warisan peradaban Bani Umayyah di Andalusia dalam bentuk proyek visual atau naratif secara kreatif.
- Meneladani nilai-nilai positif dari peradaban Bani Umayyah di Andalusia dalam kehidupan sehari-hari.
Pemahaman bermakna: Memahami peradaban Bani Umayyah di Andalusia tidak hanya mengenal fakta sejarah, tetapi juga menginternalisasi nilai-nilai toleransi, keilmuan, dan keindahan yang relevan untuk membangun peradaban masa kini.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah peradaban Islam bisa mencapai puncak kejayaan di tanah Eropa dan meninggalkan warisan yang masih terasa hingga kini?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sejarah: Membandingkan peradaban Bani Umayyah di Andalusia dengan peradaban Eropa lainnya pada masa yang sama. Seni Budaya: Menganalisis gaya arsitektur dan seni Islam yang berkembang di Andalusia serta pengaruhnya pada seni Eropa. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menulis narasi sejarah atau teks deskriptif tentang peninggalan peradaban Andalusia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang sejarah lokal atau kisah-kisah inspiratif dari peradaban Islam untuk memperkaya perspektif peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan sekolah atau sudut baca yang berisi buku sejarah Islam. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform belajar online (misal: Google Classroom) untuk mengunggah materi, mengumpulkan tugas proyek digital, dan forum diskusi asinkron. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab masuknya Islam ke Andalusia dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Tokoh: Guru menampilkan beberapa gambar tokoh sejarah Andalusia secara acak, peserta didik menebak nama tokoh dan perannya singkat. Peserta didik mengucapkan salam, berdoa bersama, dan guru melakukan presensi. Guru menyajikan gambar atau video singkat tentang Andalusia, mengaitkan dengan pengetahuan awal tentang Bani Umayyah Damaskus, lalu menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana Islam bisa sampai ke Andalusia?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mencari informasi dari berbagai sumber (buku, internet) mengenai jalur masuknya Islam ke Andalusia dan faktor-faktor pendorongnya, kemudian menyusun peta konsep awal. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok mempresentasikan peta konsepnya, lalu kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan. Guru memfasilitasi diskusi untuk mengklarifikasi dan memperkaya pemahaman. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik menyimpulkan faktor-faktor utama masuknya Islam ke Andalusia, guru memberikan penguatan dan mengaitkan dengan hikmah perjuangan dalam menyebarkan dakwah. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik bersama guru merangkum poin penting hari ini, melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran, guru memberikan apresiasi, menyampaikan materi pertemuan berikutnya, dan menutup dengan doa serta salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan tokoh-tokoh penting dan perannya dalam pendirian serta pengembangan Bani Umayyah di Andalusia secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Siapa Aku?: Guru membacakan ciri-ciri singkat seorang tokoh penting di Andalusia, peserta didik menebak namanya dan menyebutkan satu kontribusinya. Peserta didik memulai dengan salam dan doa. Guru melakukan presensi, kemudian mengulas materi sebelumnya secara singkat. Guru memantik diskusi dengan pertanyaan: 'Siapa saja tokoh yang berperan besar dalam membangun kejayaan Islam di Andalusia dan apa warisan mereka?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok, masing-masing kelompok diberi tugas untuk menelusuri biografi dan peran tokoh kunci (misal: Abdurrahman I, Abdurrahman III, Al-Hakam II) dalam pendirian dan pengembangan peradaban Bani Umayyah di Andalusia. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok membuat infografis sederhana atau mind map tentang tokoh yang ditugaskan, mencakup latar belakang, peran penting, dan dampak kepemimpinannya. Infografis dipajang di dinding kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik melakukan 'galeri berjalan' untuk melihat hasil kerja kelompok lain, lalu memberikan umpan balik positif. Guru memimpin diskusi untuk membandingkan peran para tokoh dan menarik kesimpulan umum. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan peran para tokoh, guru mengapresiasi kerja keras siswa, mengingatkan tentang pentingnya keteladanan, memberikan tugas untuk mencari tahu aspek-aspek kemajuan peradaban, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan menganalisis secara kritis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Bani Umayyah di Andalusia.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Peradaban Bani Umayyah di Andalusia adalah salah satu babak paling gemilang dalam sejarah Islam, yang membuktikan bahwa Islam mampu membangun peradaban maju di tanah Eropa.
Alat & bahan: Kertas folio, alat tulis, spidol warna, sticky notes, akses internet
Langkah kerja:
- Bentuk kelompok beranggotakan 4-5 orang.
- Baca dan diskusikan sumber-sumber yang diberikan tentang kemajuan dan kemunduran Bani Umayyah di Andalusia.
- Identifikasi minimal 3 faktor kemajuan dan 3 faktor kemunduran, serta berikan contoh konkret untuk setiap faktor.
- Susunlah hasil identifikasi kalian dalam tabel yang disediakan.
- Siapkan presentasi singkat untuk memaparkan hasil diskusi kelompok.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang Bani Umayyah di Damaskus?
- Menurutmu, daerah mana saja yang pernah menjadi pusat peradaban Islam?
- Pernahkah kamu mendengar nama Andalusia atau Cordoba?
- Nilai-nilai apa yang menurutmu penting untuk membangun sebuah peradaban yang maju?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kualitas infografis/mind map, dan progres pengerjaan proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek 'Jendela Andalusia' dan presentasinya, serta esai refleksi tentang nilai-nilai keteladanan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab masuknya Islam ke Andalusia. | Jalur dan faktor masuknya Islam ke Andalusia. | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan tokoh-tokoh penting dan perannya dalam pendirian serta pengembangan Bani Umayyah di Andalusia. | Tokoh-tokoh kunci dan kontribusinya. | 3 JP | keimanan dan ketakwaan |
| 3 | Menganalisis aspek-aspek kemajuan peradaban Bani Umayyah di Andalusia (ilmu pengetahuan, seni, arsitektur, sosial) dengan kritis. | Kemajuan peradaban di berbagai bidang. | 6 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 4 | Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kemunduran Bani Umayyah di Andalusia dengan tepat dan meneladani nilai-nilai positif. | Faktor kemunduran dan nilai-nilai keteladanan. | 6 JP | keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis |
Peradaban Bani Umayyah di Andalusia adalah salah satu babak paling gemilang dalam sejarah Islam, yang membuktikan bahwa Islam mampu membangun peradaban maju di tanah Eropa. Selama berabad-abad, Andalusia menjadi mercusuar ilmu pengetahuan, seni, dan toleransi, meninggalkan jejak yang tak terhapuskan dalam sejarah dunia. Modul ini akan mengajak kita menyelami kejayaan dan kemunduran peradaban tersebut, serta mengambil hikmah dari setiap peristiwa yang terjadi.
1. Latar Belakang Masuknya Islam ke Andalusia
Penaklukan Andalusia (Spanyol) oleh pasukan Muslim dimulai pada tahun 711 Masehi di bawah pimpinan Thariq bin Ziyad dan Musa bin Nushair. Penaklukan ini didorong oleh beberapa faktor, termasuk undangan dari pihak internal Kerajaan Visigoth yang sedang berkonflik, semangat jihad, serta strategi militer yang brilian. Dalam waktu singkat, sebagian besar Semenanjung Iberia berhasil dikuasai Muslim, membuka jalan bagi terbentuknya peradaban baru. Kemenangan ini menandai dimulainya era keemasan Islam di Eropa.
2. Pendirian dan Tokoh Penting Bani Umayyah di Andalusia
Setelah keruntuhan Bani Umayyah di Damaskus, Abdurrahman I (Ad-Dakhil), seorang pangeran Umayyah yang selamat, melarikan diri ke Andalusia dan mendirikan Kekhalifahan Umayyah di Cordoba pada tahun 756 M. Ia berhasil menyatukan wilayah-wilayah Muslim yang terpecah dan membangun fondasi negara yang kuat. Tokoh penting lainnya adalah Abdurrahman III (An-Nashir), yang memproklamasikan dirinya sebagai khalifah dan membawa Andalusia ke puncak kejayaan politik, ekonomi, dan budaya. Al-Hakam II, putranya, juga dikenal sebagai patron ilmu pengetahuan.
3. Kemajuan di Bidang Ilmu Pengetahuan
Andalusia menjadi pusat ilmu pengetahuan terkemuka di dunia pada Abad Pertengahan. Kota-kota seperti Cordoba, Sevilla, dan Granada memiliki perpustakaan besar dan universitas yang menarik pelajar dari seluruh Eropa. Ilmu kedokteran, matematika, astronomi, filsafat, dan botani berkembang pesat. Tokoh-tokoh seperti Ibnu Rusyd (filsafat), Az-Zahrawi (kedokteran), dan Ibnu Hazm (sastra dan fiqih) memberikan kontribusi besar yang memengaruhi Renaisans Eropa. Ini menunjukkan semangat 'Cinta Ilmu' yang tinggi.
4. Kemajuan di Bidang Seni dan Arsitektur
Peradaban Bani Umayyah meninggalkan warisan seni dan arsitektur yang megah dan indah. Masjid Cordoba (Mezquita), dengan hutan kolomnya yang unik dan mihrabnya yang indah, adalah salah satu mahakarya arsitektur Islam. Istana Al-Hamra di Granada, dengan ukiran kaligrafi dan ornamen geometrisnya yang rumit, menjadi simbol keindahan dan kehalusan seni Islam. Pembangunan kota-kota yang terencana dengan baik juga menunjukkan kemajuan dalam tata kota dan infrastruktur.
5. Kemajuan di Bidang Sosial dan Ekonomi
Masyarakat Andalusia dikenal multikultural dan toleran, dihuni oleh Muslim, Kristen, dan Yahudi yang hidup berdampingan. Bahasa Arab menjadi bahasa lingua franca ilmu pengetahuan. Di bidang ekonomi, pertanian berkembang pesat dengan sistem irigasi canggih, perdagangan internasional maju, dan industri tekstil serta kerajinan tangan berkembang pesat. Inovasi dalam pertanian seperti penanaman jeruk, beras, dan tebu dibawa dari Timur dan dikembangkan di Andalusia, yang menunjukkan kemandirian dan kemajuan.
6. Faktor-faktor Kemunduran Peradaban
Kemunduran Bani Umayyah di Andalusia disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain: konflik internal dan perebutan kekuasaan antar dinasti dan faksi Muslim (Muluk at-Tawaif), serangan balik dari kerajaan-kerajaan Kristen di utara (Reconquista), dan kurangnya persatuan di antara umat Islam. Perpecahan politik dan kelemahan militer secara bertahap melemahkan kekuatan Muslim, hingga akhirnya Granada, benteng terakhir Islam di Andalusia, jatuh pada tahun 1492 M.
7. Warisan dan Hikmah Peradaban Andalusia
Meskipun kekuasaan politik Muslim berakhir, warisan peradaban Andalusia tetap abadi. Kontribusinya dalam ilmu pengetahuan, filsafat, seni, arsitektur, dan pertanian sangat besar dan memengaruhi peradaban Barat. Andalusia menjadi jembatan peradaban yang mentransfer ilmu pengetahuan dari dunia Islam ke Eropa. Hikmah yang dapat diambil adalah pentingnya persatuan, toleransi, semangat keilmuan, dan keadilan dalam membangun serta mempertahankan sebuah peradaban yang maju dan berkelanjutan.
Rangkuman: Peradaban Bani Umayyah di Andalusia merupakan puncak kejayaan Islam di Eropa, ditandai oleh kemajuan pesat dalam ilmu pengetahuan, seni, arsitektur, serta toleransi antarumat beragama. Bermula dari penaklukan tahun 711 M dan berlanjut dengan pendirian kekhalifahan oleh Abdurrahman I, Andalusia menjadi mercusuar peradaban. Namun, konflik internal dan serangan eksternal menyebabkan kemunduran. Warisannya tetap relevan, mengajarkan pentingnya persatuan, ilmu, dan toleransi untuk masa depan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Andalusia | Nama historis wilayah Semenanjung Iberia (Spanyol dan Portugal) yang dikuasai Muslim. |
| Cordoba | Ibu kota Kekhalifahan Umayyah di Andalusia, pusat peradaban dan ilmu pengetahuan. |
| Reconquista | Periode penaklukan kembali Semenanjung Iberia oleh kerajaan-kerajaan Kristen. |
| Thariq bin Ziyad | Panglima Muslim yang memimpin penaklukan Andalusia pertama kali. |
| Abdurrahman Ad-Dakhil | Pendiri Kekhalifahan Umayyah di Andalusia. |
| Al-Hamra | Istana dan kompleks benteng megah di Granada, peninggalan Bani Umayyah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Peradaban Bani Umayyah di Andalusia" mata pelajaran SKI Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Peradaban Bani Umayyah di Andalusia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi SKI Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap unduh
Dinasti AbbasiyahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeradaban Islam di AndalusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerang SalibModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKemunduran Dunia IslamModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKerajaan Usmani, Safawi, dan MughalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap unduh
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar SKI kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Peradaban Bani Umayyah di Andalusia pada SKI MA, Fase F, elemen Sejarah Kebudayaan Islam.
Modul Peradaban Bani Umayyah di Andalusia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi SKI kelas XI MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar SKI materi Peradaban Bani Umayyah di Andalusia ini gratis?
Ya. Modul Peradaban Bani Umayyah di Andalusia untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Peradaban Bani Umayyah di Andalusia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas SKI kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul SKI kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Peradaban Bani Umayyah di Andalusia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Peradaban Bani Umayyah di Andalusia dapat Anda sesuaikan dengan murid SKI kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar SKI kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Peradaban Bani Umayyah di Andalusia ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Peradaban Bani Umayyah di Andalusia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Peradaban Bani Umayyah di Andalusia untuk SKI kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Peradaban Bani Umayyah di Andalusia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh SKI kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Peradaban Bani Umayyah di Andalusia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap SKI kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul SKI ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Peradaban Bani Umayyah di Andalusia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.