Modul Ajar & RPP Bahasa Arab Kelas II
Anggota Keluarga
Modul ajar (RPP) Bahasa Arab MI kelas II materi Anggota Keluarga lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Anggota Keluarga yang Anda cari? Materi Bahasa Arab Kelas II lainnya:
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Arab |
| Fase / Kelas | A / II |
| Materi Pokok | Anggota Keluarga |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal beberapa kata sapaan sederhana dalam Bahasa Arab dan mampu mengucapkan beberapa huruf hijaiyah.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, komunikasi, kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab |
| Elemen / Domain | Menyimak, Berbicara, Membaca, Menulis (Bahasa Arab) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman dasar tentang kosakata dan struktur sederhana dalam Bahasa Arab terkait kehidupan sehari-hari, serta mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan dengan bimbingan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Anggota keluarga meliputi ayah, ibu, kakek, nenek, kakak, dan adik yang memiliki sebutan khusus dalam Bahasa Arab. |
| Konseptual | Memahami bahwa setiap anggota keluarga memiliki nama panggilan yang berbeda dalam Bahasa Arab dan dapat digunakan dalam percakapan sederhana. |
| Prosedural | Peserta didik dapat melafalkan kosakata anggota keluarga, menulisnya, dan menggunakannya dalam kalimat sederhana serta dialog. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya mengenal kosakata Bahasa Arab untuk berkomunikasi tentang hal-hal di sekitar mereka, khususnya keluarga. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melafalkan kosakata anggota keluarga (ayah, ibu, kakek, nenek, kakak, adik) dalam Bahasa Arab dengan benar.
- Menulis kosakata anggota keluarga dalam Bahasa Arab dengan tepat.
- Mengidentifikasi gambar anggota keluarga sesuai dengan kosakata Bahasa Arab yang diperdengarkan.
- Membuat kalimat sederhana menggunakan kosakata anggota keluarga dalam Bahasa Arab.
- Melakukan percakapan sederhana tentang anggota keluarga menggunakan Bahasa Arab.
- Menyajikan poster silsilah keluarga dengan nama anggota keluarga dalam Bahasa Arab.
Pemahaman bermakna: Mengenali dan menyebutkan anggota keluarga dalam Bahasa Arab membantu kita berkomunikasi dan menunjukkan rasa sayang, serta memperkaya pemahaman kita tentang bahasa dan budaya Islam.
Pertanyaan pemantik: "Siapa saja yang ada di rumahmu? Tahukah kamu nama mereka dalam Bahasa Arab?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Menyadari pentingnya menjaga silaturahmi dan berbakti kepada orang tua sebagai perintah agama. Seni Budaya dan Prakarya: Membuat poster silsilah keluarga yang kreatif dan menarik dengan teknik menggambar atau menempel. Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur kalimat sederhana dalam Bahasa Arab dengan Bahasa Indonesia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk membantu peserta didik mencari foto keluarga dan melatih pelafalan kosakata anggota keluarga di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas dihias dengan poster bergambar anggota keluarga dan label nama dalam Bahasa Arab, serta disiapkan area untuk pameran silsilah keluarga. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan rekaman audio pelafalan kosakata Bahasa Arab dari guru atau video edukasi singkat tentang keluarga dalam Bahasa Arab untuk pengayaan di rumah. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melafalkan kosakata anggota keluarga (ayah, ibu, kakek, nenek, kakak, adik) dalam Bahasa Arab dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran. Guru menampilkan gambar keluarga dan bertanya 'Siapa saja ini?' untuk apersepsi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal nama-nama anggota keluarga dalam Bahasa Arab dan mengajak siswa untuk semangat belajar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati kartu bergambar anggota keluarga dan mendengarkan pelafalan kosakata Bahasa Arab dari guru (أَبٌ - abun, أُمٌّ - ummun, جَدٌّ - jaddun, جَدَّةٌ - jaddatun, أَخٌ - akhun, أُخْتٌ - ukhtun). Mereka menirukan pelafalan secara klasikal dan individual, kemudian mencoba menebak artinya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berpasangan mempraktikkan pelafalan kosakata dengan saling menunjukkan kartu gambar dan menyebutkan nama anggota keluarga dalam Bahasa Arab. Guru membimbing dan memberikan koreksi pelafalan. Mereka juga berlatih menulis kosakata di buku latihan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik maju ke depan untuk menunjukkan kartu gambar dan melafalkan kosakata anggota keluarga. Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan pemahaman dengan permainan 'Tebak Gambar' menggunakan kosakata Bahasa Arab. Guru memastikan semua siswa sudah bisa melafalkan dengan baik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik merangkum kosakata yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dan memberikan tugas untuk menghafalkan kosakata di rumah. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi gambar anggota keluarga sesuai dengan kosakata Bahasa Arab yang diperdengarkan dan membuat kalimat sederhana menggunakan kosakata anggota keluarga dalam Bahasa Arab. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran. Guru mengulang sedikit materi pertemuan sebelumnya dengan permainan 'Siapa Aku?' menggunakan kosakata anggota keluarga dalam Bahasa Arab. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar mengidentifikasi dan membuat kalimat sederhana, serta mengajak siswa untuk percaya diri. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mendengarkan beberapa kalimat sederhana yang diucapkan guru, misalnya هَذَا أَبِي (hadza abii - Ini ayahku) atau هَذِهِ أُمِّي (hadzihi ummii - Ini ibuku). Mereka mencoba memahami makna kalimat tersebut dengan bantuan gambar dan konteks. Guru menjelaskan perbedaan penggunaan هَذَا (hadza) dan هَذِهِ (hadzihi). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mengerjakan LKPD yang berisi kegiatan mencocokkan kosakata Bahasa Arab dengan gambar anggota keluarga dan menyusun kata menjadi kalimat sederhana. Mereka juga berlatih membuat kalimat sendiri berdasarkan gambar yang disediakan, saling membantu dalam kelompok. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas. Guru dan kelompok lain memberikan masukan dan pertanyaan. Guru memberikan penguatan tentang penggunaan kata penunjuk dan kepemilikan. Guru memastikan semua siswa memahami cara membuat kalimat sederhana. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang identifikasi dan penyusunan kalimat. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok dan memberikan motivasi untuk terus berlatih. Guru memberikan tugas untuk menyiapkan foto keluarga untuk proyek pertemuan berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Melakukan percakapan sederhana tentang anggota keluarga menggunakan Bahasa Arab dan menyajikan poster silsilah keluarga dengan nama anggota keluarga dalam Bahasa Arab. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa, memeriksa kehadiran. Guru bertanya tentang persiapan proyek silsilah keluarga yang sudah ditugaskan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu membuat proyek silsilah keluarga dan mempresentasikannya, mengajak siswa untuk berkreasi dan berani berbicara. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan mulai membuat poster silsilah keluarga mereka. Mereka menempelkan foto atau menggambar anggota keluarga, lalu menuliskan nama-nama mereka dalam Bahasa Arab di bawahnya. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan memastikan penulisan yang tepat. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setelah poster selesai, peserta didik berlatih mempresentasikan silsilah keluarga mereka kepada teman sebangku menggunakan kalimat Bahasa Arab sederhana, misalnya 'هَذَا أَبِي، اِسْمُهُ...' (hadza abii, ismuhu... - Ini ayahku, namanya...). Mereka juga bertanya jawab tentang silsilah keluarga teman. Guru mengamati dan memberikan masukan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa peserta didik secara sukarela maju ke depan kelas untuk mempresentasikan poster silsilah keluarga mereka dan melakukan percakapan singkat dengan guru atau teman. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan apresiasi tinggi atas keberanian dan kreativitas mereka. Guru menguatkan pentingnya komunikasi dalam Bahasa Arab. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik merayakan keberhasilan proyek dan memajang poster silsilah keluarga di kelas. Guru memberikan pujian atas usaha dan kerja keras mereka. Guru memberikan motivasi untuk terus belajar Bahasa Arab. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam yang menggembirakan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi kosakata anggota keluarga dalam Bahasa Arab dan menyusunnya menjadi kalimat sederhana.
Alat & bahan: Kertas LKPD, alat tulis, pensil warna, gunting, lem (opsional), kartu kosakata bergambar.
Langkah kerja:
- Dengarkan guru melafalkan kosakata anggota keluarga dalam Bahasa Arab.
- Cocokkan gambar anggota keluarga dengan kosakata Bahasa Arab yang tepat dengan menarik garis.
- Susunlah kata-kata acak berikut menjadi kalimat Bahasa Arab yang benar tentang anggota keluarga.
- Buatlah 2 kalimat sederhana tentang keluargamu menggunakan kosakata Bahasa Arab yang sudah dipelajari.
- Warnai gambar anggota keluarga di LKPD-mu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 anggota keluarga yang kamu kenal!
- Apakah kamu tahu arti 'أَبٌ' (abun)?
- Bisakah kamu mengucapkan salam dalam Bahasa Arab?
- Anggota keluarga siapa saja yang tinggal bersamamu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, pelafalan kosakata, dan penyusunan kalimat di LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek poster silsilah keluarga dan presentasi lisan tentang anggota keluarga dalam Bahasa Arab.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melafalkan kosakata anggota keluarga (ayah, ibu, kakek, nenek, kakak, adik) dalam Bahasa Arab dengan benar. | Kosakata anggota keluarga. | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Mengidentifikasi gambar anggota keluarga sesuai dengan kosakata Bahasa Arab dan membuat kalimat sederhana. | Identifikasi dan kalimat sederhana. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Melakukan percakapan sederhana dan menyajikan poster silsilah keluarga. | Proyek silsilah keluarga dan percakapan. | 2 JP | Kolaborasi, Kreativitas |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa keluarga adalah anugerah dari Allah SWT yang harus disyukuri dan disayangi, serta berbakti kepada orang tua adalah perintah agama. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan antusiasme tinggi dalam mempelajari kosakata baru Bahasa Arab dan berani mencoba berbicara menggunakan bahasa tersebut. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mencintai lingkungan belajar yang kondusif dan saling membantu antar teman dalam memahami materi. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menyayangi dan menghormati setiap anggota keluarga, serta mampu mengungkapkan rasa sayang tersebut melalui komunikasi dalam Bahasa Arab. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki keberagaman bahasa dan budaya, termasuk Bahasa Arab sebagai bahasa agama. |
Assalamualaikum, anak-anak hebat! Hari ini kita akan belajar tentang keluarga kita tercinta dalam Bahasa Arab. Keluarga adalah anugerah dari Allah SWT yang harus kita sayangi. Dengan belajar Bahasa Arab, kita bisa menyebutkan nama-nama anggota keluarga kita dengan indah dan menambah pengetahuan kita tentang bahasa Al-Qur'an. Mari kita mulai petualangan belajar kita!
1. Mengenal Ayah dan Ibu dalam Bahasa Arab
Ayah adalah kepala keluarga kita, beliau bekerja keras untuk kita. Dalam Bahasa Arab, ayah disebut أَبٌ (abun). Ibu adalah orang yang melahirkan dan merawat kita dengan penuh kasih sayang. Ibu disebut أُمٌّ (ummun) dalam Bahasa Arab. Kita harus selalu berbakti dan menyayangi ayah dan ibu kita. Contoh kalimat: هَذَا أَبِي (hadza abii) artinya Ini ayahku. هَذِهِ أُمِّي (hadzihi ummii) artinya Ini ibuku.
2. Kakek dan Nenek Tercinta
Kakek dan nenek adalah orang tua dari ayah atau ibu kita. Mereka punya banyak cerita dan pengalaman. Dalam Bahasa Arab, kakek disebut جَدٌّ (jaddun) dan nenek disebut جَدَّةٌ (jaddatun). Kita juga harus menghormati dan menyayangi kakek nenek kita. Mereka adalah bagian penting dari keluarga besar kita. Contoh: هَذَا جَدِّي (hadza jaddii) Ini kakekku. هَذِهِ جَدَّتِي (hadzihi jaddatii) Ini nenekku.
3. Kakak dan Adik dalam Bahasa Arab
Kakak adalah saudara kita yang lebih tua, dan adik adalah saudara kita yang lebih muda. Bersama mereka, kita bermain dan belajar. Kakak laki-laki disebut أَخٌ (akhun) dan kakak perempuan disebut أُخْتٌ (ukhtun). Sebutan ini juga sama untuk adik laki-laki dan adik perempuan. Kita harus saling menyayangi dan membantu antar saudara. Contoh: هَذَا أَخِي (hadza akhii) Ini kakak/adik laki-lakiku. هَذِهِ أُخْتِي (hadzihi ukhtii) Ini kakak/adik perempuanku.
4. Kata Penunjuk: Hādzā dan Hādzihī
Dalam Bahasa Arab, kita menggunakan kata penunjuk untuk menunjukkan 'ini'. Untuk laki-laki, kita menggunakan هَذَا (hādzā). Misalnya, هَذَا أَبٌ (hādzā abun) artinya 'Ini ayah'. Untuk perempuan, kita menggunakan هَذِهِ (hādzihī). Misalnya, هَذِهِ أُمٌّ (hādzihī ummun) artinya 'Ini ibu'. Memahami perbedaan ini akan membantu kita membentuk kalimat yang benar saat berbicara tentang anggota keluarga.
Rangkuman: Kita telah belajar banyak kosakata tentang anggota keluarga dalam Bahasa Arab. Ada أَبٌ (ayah), أُمٌّ (ibu), جَدٌّ (kakek), جَدَّةٌ (nenek), أَخٌ (kakak/adik laki-laki), dan أُخْتٌ (kakak/adik perempuan). Kita juga belajar menggunakan kata penunjuk هَذَا (ini untuk laki-laki) dan هَذِهِ (ini untuk perempuan) untuk membuat kalimat sederhana. Mengetahui kosakata ini membuat kita semakin dekat dengan Bahasa Arab dan keluarga kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| أَبٌ | Ayah |
| أُمٌّ | Ibu |
| جَدٌّ | Kakek |
| جَدَّةٌ | Nenek |
| أَخٌ | Kakak/Adik laki-laki |
| أُخْتٌ | Kakak/Adik perempuan |
| هَذَا | Ini (untuk laki-laki) |
| هَذِهِ | Ini (untuk perempuan) |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Anggota Keluarga" mata pelajaran Bahasa Arab Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
1 Peta Materi Bahasa Arab Kelas II Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
KeluargakuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeralatan SekolahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBuah-buahanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHewan di SekitarkuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Arab di kelas lain
Peralatan di sekolahBahasa Arab Kelas II MIPerubahan Bentuk Huruf HijaiyahBahasa Arab Kelas II MIanggota tubuhBahasa Arab Kelas V MIAl mawaddu Dirosah (Mata Pelajaran)Bahasa Arab Kelas III MILihat semua Modul Ajar Bahasa Arab Kelas II →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Arab Anggota Keluarga ini gratis?
Ya. Modul Anggota Keluarga untuk kelas II MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Arab kelas II langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Arab kelas II ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Anggota Keluarga ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab, pada Fase A untuk kelas II MI.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Anggota Keluarga untuk Bahasa Arab kelas II di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Anggota Keluarga ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Arab kelas II MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Bahasa Arab kelas 2 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Anggota Keluarga pada Bahasa Arab MI, Fase A, elemen Menyimak, Berbicara, Membaca, Menulis (Bahasa Arab).
Bisakah modul Anggota Keluarga ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Anggota Keluarga dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Arab kelas II di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.