Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Harmoni dalam Ekosistem
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Harmoni dalam Ekosistem |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang makhluk hidup dan lingkungan di sekitarnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Cinta lingkungan
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami lingkungan sekitar dan interaksinya |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep ekosistem, mengidentifikasi komponen-komponennya, serta menjelaskan interaksi antarkomponen dan peran manusia dalam menjaga keseimbangan ekosistem. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Di lingkungan sekitar kita terdapat berbagai jenis makhluk hidup seperti tumbuhan, hewan, dan juga benda tak hidup seperti air dan tanah yang saling berhubungan. |
| Konseptual | Ekosistem adalah kesatuan komunitas dan lingkungan hidupnya yang saling berinteraksi membentuk suatu sistem. |
| Prosedural | Peserta didik akan mengamati, mengidentifikasi, dan menganalisis komponen serta interaksi dalam ekosistem di lingkungan sekitar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem sebagai bentuk tanggung jawab terhadap alam ciptaan Allah SWT. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari kebesaran Allah SWT melalui keindahan dan keteraturan ekosistem, serta bersyukur atas ciptaan-Nya yang harmonis. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat mencari tahu dan memahami bagaimana makhluk hidup dan lingkungan saling berinteraksi dalam ekosistem. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menumbuhkan kepedulian dan rasa tanggung jawab untuk menjaga kelestarian lingkungan serta keseimbangan ekosistem di sekitar. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Bekerja sama dengan teman dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis komponen ekosistem, saling menghargai pendapat. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mencintai tanah air dengan menjaga kelestarian alam Indonesia yang kaya akan keanekaragaman hayati dan ekosistemnya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem dengan tepat.
- Dengan melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian ekosistem dan jenis-jenisnya dengan benar.
- Melalui simulasi rantai makanan, peserta didik dapat mengidentifikasi peran produsen, konsumen, dan dekomposer dalam rantai makanan dengan akurat.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa setiap komponen dalam ekosistem memiliki peran penting dan saling bergantung, serta menyadari dampak tindakan manusia terhadap keseimbangan ekosistem untuk menumbuhkan rasa tanggung jawab.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana semua makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar kita bisa saling membutuhkan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat Allah SWT atas ciptaan ekosistem yang harmonis dan menjaga kelestarian alam sebagai bentuk ibadah. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan membaca teks informatif tentang ekosistem dan menyajikan informasi dalam bentuk lisan dan tulisan (poster). Seni Budaya dan Keterampilan: Membuat poster kampanye menjaga lingkungan dengan kreativitas dalam desain dan pemilihan warna. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berdiskusi dengan anak tentang cara mereka menjaga lingkungan di rumah dan sekitar, seperti membuang sampah pada tempatnya atau menyiram tanaman. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di dalam kelas dengan sesekali mengamati ekosistem kecil di halaman madrasah atau taman untuk mendapatkan contoh nyata. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang ekosistem dan rantai makanan dari platform terpercaya serta penggunaan aplikasi presentasi sederhana untuk menyajikan hasil diskusi kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar ekosistem, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui simulasi rantai makanan, peserta didik dapat mengidentifikasi peran produsen, konsumen, dan dekomposer dalam rantai makanan dengan akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem serta menyusun rantai makanan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Alam semesta adalah ciptaan Allah SWT yang penuh dengan keajaiban. Di dalamnya, semua makhluk hidup dan benda tak hidup saling berinteraksi membentuk sebuah sistem yang harmonis.
Alat & bahan: Gambar ekosistem, kartu bergambar komponen rantai makanan, alat tulis
Langkah kerja:
- Lengkapi rantai makanan pada gambar, lalu tentukan produsen dan konsumennya.
Gambar 1. Rantai makanan - Amati ekosistem yang ditayangkan guru dengan saksama.
- Identifikasi dan catat semua komponen makhluk hidup (biotik) dan benda tak hidup (abiotik) yang kamu temukan pada gambar di tabel yang tersedia.
- Susunlah kartu-kartu bergambar komponen rantai makanan menjadi minimal dua contoh rantai makanan yang berbeda.
- Identifikasi peran masing-masing komponen (produsen, konsumen, dekomposer) pada rantai makanan yang sudah kamu susun.
- Diskusikan hasilnya dengan kelompokmu dan siapkan untuk dipresentasikan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja yang kamu ketahui tentang lingkungan di sekitarmu?
- Sebutkan 3 contoh makhluk hidup yang ada di sekitar rumahmu!
- Apa saja benda tak hidup yang kamu temukan di taman?
- Bagaimana cara hewan mendapatkan makanannya?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian poster kampanye dan presentasi tentang peran manusia dalam menjaga keseimbangan ekosistem.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem. | Pengertian ekosistem, komponen biotik, komponen abiotik. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan pengertian ekosistem dan jenis-jenisnya. | Jenis-jenis ekosistem (darat, air) dan contohnya. | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Mengidentifikasi peran produsen, konsumen, dan dekomposer dalam rantai makanan. | Rantai makanan, jaring-jaring makanan, peran makhluk hidup. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Merumuskan peran manusia dalam menjaga keseimbangan ekosistem. | Dampak aktivitas manusia, upaya pelestarian ekosistem. | 2 JP | kewargaan |
Alam semesta adalah ciptaan Allah SWT yang penuh dengan keajaiban. Di dalamnya, semua makhluk hidup dan benda tak hidup saling berinteraksi membentuk sebuah sistem yang harmonis. Modul ini akan mengajak kamu menjelajahi 'Harmoni dalam Ekosistem', memahami bagaimana setiap bagian bekerja sama, dan peran penting kita sebagai manusia untuk menjaganya.
1. Mengenal Ekosistem
Ekosistem adalah suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh hubungan timbal balik tak terpisahkan antara makhluk hidup (biotik) dengan lingkungan tak hidup (abiotik). Contohnya, di sebuah hutan, pohon-pohon, hewan, dan serangga (biotik) saling berinteraksi dengan tanah, air, udara, dan sinar matahari (abiotik). Keseimbangan ini penting agar semua bagian dapat bertahan hidup dan menjalankan fungsinya. Ada berbagai jenis ekosistem, seperti ekosistem darat (hutan, padang rumput) dan ekosistem air (sungai, danau, laut).
2. Komponen Ekosistem
Setiap ekosistem terdiri dari dua komponen utama. Pertama, komponen biotik, yaitu semua makhluk hidup seperti tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme. Mereka dikelompokkan berdasarkan perannya, yaitu produsen (penghasil makanan, seperti tumbuhan), konsumen (pemakan, seperti hewan), dan dekomposer (pengurai sisa makhluk hidup, seperti bakteri dan jamur). Kedua, komponen abiotik, yaitu benda-benda tak hidup yang memengaruhi kehidupan, seperti air, tanah, udara, suhu, dan cahaya matahari. Kedua komponen ini saling memengaruhi dan tidak dapat dipisahkan.
3. Interaksi dalam Rantai Makanan
Dalam sebuah ekosistem, makhluk hidup saling bergantung satu sama lain, terutama dalam hal makanan. Hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup ini membentuk sebuah rantai makanan. Misalnya, padi dimakan tikus, tikus dimakan ular, dan ular dimakan elang. Padi berperan sebagai produsen, tikus sebagai konsumen tingkat I, ular sebagai konsumen tingkat II, dan elang sebagai konsumen tingkat III. Ketika makhluk hidup mati, dekomposer akan menguraikannya. Banyak rantai makanan yang saling berhubungan membentuk jaring-jaring makanan.
4. Peran Manusia dalam Ekosistem
Manusia adalah bagian dari ekosistem dan memiliki peran besar dalam menjaga keseimbangannya. Tindakan manusia, baik positif maupun negatif, dapat memengaruhi kelestarian ekosistem. Contoh peran positif adalah melakukan reboisasi (penanaman kembali hutan), tidak membuang sampah sembarangan, menghemat penggunaan air dan listrik, serta melindungi hewan dan tumbuhan langka. Perilaku ini sangat penting untuk mencegah kerusakan lingkungan dan memastikan ekosistem tetap lestari bagi generasi mendatang.
Rangkuman: Ekosistem adalah kesatuan makhluk hidup (biotik) dan benda tak hidup (abiotik) yang saling berinteraksi. Komponen biotik meliputi produsen, konsumen, dan dekomposer. Interaksi makan dan dimakan membentuk rantai makanan. Manusia memiliki peran penting dalam menjaga harmoni dan keseimbangan ekosistem dengan tindakan positif seperti reboisasi dan tidak membuang sampah sembarangan, demi keberlangsungan hidup semua makhluk di bumi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ekosistem | Sistem ekologi yang terbentuk dari interaksi makhluk hidup dan lingkungan tak hidup. |
| Biotik | Komponen ekosistem yang terdiri dari makhluk hidup. |
| Abiotik | Komponen ekosistem yang terdiri dari benda tak hidup. |
| Produsen | Organisme yang menghasilkan makanannya sendiri, contohnya tumbuhan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Harmoni dalam Ekosistem" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Harmoni dalam Ekosistem yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Daerahku yang BersejarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Ekosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas V MIDi mana Indonesia beradaIPAS Kelas V MIKegiatan EkonomiIPAS Kelas V MILetak Geografis IndonesiaIPAS Kelas V MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Harmoni dalam Ekosistem pada IPAS MI, Fase C, elemen Memahami lingkungan sekitar dan interaksinya.
Modul Harmoni dalam Ekosistem ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Harmoni dalam Ekosistem ini gratis?
Ya. Modul Harmoni dalam Ekosistem untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Harmoni dalam Ekosistem ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Harmoni dalam Ekosistem ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Harmoni dalam Ekosistem dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Harmoni dalam Ekosistem ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Harmoni dalam Ekosistem tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Harmoni dalam Ekosistem untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Harmoni dalam Ekosistem ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Harmoni dalam Ekosistem beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Harmoni dalam Ekosistem yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.