Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Skala Peluang
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Skala Peluang |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Project Based Learning |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang bilangan bulat, pecahan, perbandingan, dan kejadian sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak beragama
Peserta didik menunjukkan sikap rendah hati dan tawakal atas hasil peluang kejadian, meyakini bahwa segala sesuatu terjadi atas kehendak Allah. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi informasi relevan dari berbagai sumber untuk menentukan skala peluang suatu kejadian dengan cermat. - kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik merancang dan menyajikan contoh-contoh kejadian dalam kehidupan sehari-hari yang merepresentasikan berbagai skala peluang.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Data dan Peluang |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat mengidentifikasi, mengumpulkan, dan menyajikan data menggunakan berbagai representasi, serta memahami konsep dasar peluang kejadian sederhana dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Skala peluang diwakili oleh angka dari 0 sampai 1, di mana 0 berarti mustahil dan 1 berarti pasti terjadi. |
| Konseptual | Peluang adalah ukuran kemungkinan suatu kejadian akan terjadi, yang dapat dinyatakan dalam skala numerik. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menentukan nilai peluang suatu kejadian, menempatkannya pada skala 0 sampai 1, dan menginterpretasikannya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bagaimana pemahaman skala peluang membantu mereka mengambil keputusan yang lebih baik dalam menghadapi ketidakpastian. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa segala ketidakpastian adalah bagian dari takdir Allah, mendorong peserta didik untuk bertawakal setelah berusaha. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong peserta didik untuk mencari tahu dan memahami prinsip-prinsip matematika yang mendasari konsep peluang dengan tekun dan antusias. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membiasakan peserta didik mengamati dan menganalisis kejadian di lingkungan sekitar untuk memahami kemungkinan yang terjadi. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menumbuhkan sikap saling menghargai pendapat dan hasil kerja teman saat berdiskusi dan berkolaborasi dalam kelompok. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mendorong peserta didik untuk menggunakan pemahaman peluang dalam konteks masalah lokal atau isu-isu yang relevan dengan Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati contoh kejadian, peserta didik dapat mengidentifikasi kejadian yang mustahil, mungkin, dan pasti terjadi dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep skala peluang dari 0 hingga 1 dengan bahasa sendiri secara runtut.
- Dengan menggunakan media konkret, peserta didik dapat menentukan nilai skala peluang untuk kejadian sederhana secara akurat.
- Melalui proyek sederhana, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi skala peluang kejadian sehari-hari dalam bentuk poster informatif dengan jelas dan menarik.
- Setelah menganalisis berbagai skenario, peserta didik dapat memberikan contoh kejadian untuk setiap titik pada skala peluang dengan minimal tiga contoh yang relevan.
Pemahaman bermakna: Skala peluang membantu kita mengukur seberapa mungkin suatu peristiwa akan terjadi, mulai dari mustahil hingga pasti terjadi, sehingga kita dapat membuat perkiraan yang lebih baik.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu menebak apakah besok akan hujan atau tidak? Bagaimana kamu bisa memperkirakan kemungkinan suatu kejadian?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Project Based Learning |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun kalimat deskriptif dan persuasif untuk menjelaskan konsep skala peluang pada poster. Seni Budaya dan Keterampilan: Peserta didik merancang tata letak, memilih warna, dan membuat ilustrasi yang menarik untuk poster proyek mereka. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mencari contoh kejadian peluang di rumah atau lingkungan sekitar, serta mendiskusikan kemungkinan terjadinya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan area display untuk poster hasil proyek peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang peluang dari platform seperti YouTube untuk memperjelas konsep dan contoh kejadian. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati contoh kejadian, peserta didik dapat mengidentifikasi kejadian yang mustahil, mungkin, dan pasti terjadi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Kata Berantai: Guru membisikkan satu kata ke peserta didik pertama, lalu ia membisikkan ke teman sebelahnya, terus berlanjut hingga peserta didik terakhir menyebutkan kata yang didengar. Bandingkan dengan kata awal.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep skala peluang dari 0 hingga 1 dengan bahasa sendiri secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Siapa Aku?: Guru memberikan petunjuk tentang suatu benda (misalnya: 'Aku bulat', 'Aku bisa dilempar', 'Aku punya dua sisi'), peserta didik menebak benda apa itu. Kaitkan dengan kemungkinan hasil.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi dan menentukan skala peluang kejadian sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: ' Pertanyaan-pertanyaan ini berkaitan dengan kemungkinan suatu kejadian. Dalam matematika, kita bisa mengukur seberapa mungkin suatu kejadian akan terjadi menggunakan apa yang disebut 'skala peluang'.
Alat & bahan: koin, dadu, kartu bergambar, pensil warna
Langkah kerja:
- Sebuah dadu dilempar dan muncul mata dadu seperti gambar. Tuliskan ruang sampel pelemparan satu dadu dan peluang munculnya mata dadu itu.
Gambar 1. Dadu - Apa yang bisa kamu katakan tentang kejadian yang ditunjukkan?
- Lempar koin sebanyak 10 kali. Catat hasil setiap lemparan (Gambar atau Angka) pada tabel.
- Lempar dadu sebanyak 10 kali. Catat mata dadu yang muncul pada tabel.
- Ambil sebuah kartu dari tumpukan kartu bergambar (misalnya: hewan, buah). Prediksi apa yang akan kamu dapatkan, lalu catat hasilnya.
- Diskusikan dengan temanmu, bagaimana kamu bisa menentukan seberapa mungkin setiap kejadian itu terjadi?
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu 'mungkin'?
- Berikan satu contoh kejadian yang pasti terjadi!
- Berikan satu contoh kejadian yang mustahil terjadi!
- Bagaimana cara kamu membandingkan dua kejadian, mana yang lebih mungkin terjadi?
Formatif (proses): Observasi terhadap partisipasi dan diskusi peserta didik selama kegiatan kelompok serta hasil pengerjaan LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian poster proyek skala peluang dan tes tertulis singkat mengenai identifikasi dan penentuan skala peluang.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kejadian yang mustahil, mungkin, dan pasti terjadi. | Identifikasi jenis-jenis kejadian berdasarkan kemungkinan. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan konsep skala peluang dari 0 hingga 1. | Konsep skala peluang dan nilainya (0, 0.5, 1). | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menentukan nilai skala peluang untuk kejadian sederhana. | Perhitungan peluang sederhana. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menyajikan hasil identifikasi skala peluang kejadian sehari-hari dalam bentuk poster. | Proyek poster skala peluang. | 2 JP | kreativitas |
Pernahkah kamu berpikir, 'Apakah besok akan hujan?' atau 'Apakah aku akan memenangkan undian ini?' Pertanyaan-pertanyaan ini berkaitan dengan kemungkinan suatu kejadian. Dalam matematika, kita bisa mengukur seberapa mungkin suatu kejadian akan terjadi menggunakan apa yang disebut 'skala peluang'. Mari kita pelajari bersama bagaimana kita bisa menggunakan skala ini untuk memahami dunia di sekitar kita.
1. Apa Itu Peluang?
Peluang adalah ukuran seberapa besar kemungkinan suatu kejadian akan terjadi. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering membuat perkiraan tentang berbagai kejadian, seperti kemungkinan tim sepak bola favorit kita menang atau kemungkinan mendapat nilai bagus di ujian. Matematika memberikan cara sistematis untuk menghitung dan menyatakan kemungkinan-kemungkinan ini secara objektif. Peluang membantu kita membuat keputusan yang lebih tepat di tengah ketidakpastian, misalnya dalam permainan, cuaca, atau bahkan investasi.
2. Jenis-Jenis Kejadian Berdasarkan Kemungkinan
Sebelum masuk ke skala peluang, kita perlu memahami tiga jenis kejadian utama: 1. Kejadian Mustahil: Kejadian yang sama sekali tidak mungkin terjadi. Contoh: Ikan bisa terbang di udara. 2. Kejadian Mungkin: Kejadian yang bisa terjadi atau tidak terjadi. Contoh: Besok pagi akan cerah. 3. Kejadian Pasti: Kejadian yang sudah pasti akan terjadi. Contoh: Matahari akan terbit dari timur besok pagi. Mengenali jenis-jenis kejadian ini adalah langkah awal untuk memahami skala peluang.
3. Skala Peluang: Dari 0 Hingga 1
Dalam matematika, peluang dinyatakan dalam bentuk angka pada skala dari 0 sampai 1. Angka 0 berarti kejadian itu mustahil terjadi. Angka 1 berarti kejadian itu pasti terjadi. Angka di antara 0 dan 1 menunjukkan seberapa mungkin kejadian itu terjadi. Semakin dekat ke 1, semakin besar kemungkinannya. Semakin dekat ke 0, semakin kecil kemungkinannya. Skala ini membantu kita membandingkan kemungkinan berbagai kejadian secara objektif.
4. Contoh Nilai pada Skala Peluang
Mari kita lihat beberapa contoh: - Peluang 0: Seekor kucing melahirkan anak ayam. Ini adalah kejadian mustahil. - Peluang 0.25 (atau 1/4): Melempar dadu dan mendapatkan mata dadu 1. Ada 1 kemungkinan dari 6 sisi, jadi peluangnya sekitar 0.17. - Peluang 0.5 (atau 1/2): Melempar koin dan mendapatkan sisi gambar. Ada 1 kemungkinan dari 2 sisi, jadi peluangnya 0.5. Ini disebut 'kemungkinan sama besar'. - Peluang 0.75 (atau 3/4): Dalam sebuah kantong ada 4 bola merah dan 1 bola biru. Mengambil bola merah. Peluangnya 4 dari 5, yaitu 0.8. - Peluang 1: Setiap orang yang hidup pasti akan meninggal. Ini adalah kejadian pasti. Memahami contoh-contoh ini akan membantu kita menginterpretasikan nilai peluang.
5. Menghitung Peluang Sederhana
Untuk kejadian sederhana, peluang dapat dihitung dengan rumus: P(Kejadian) = (Jumlah hasil yang diinginkan) / (Jumlah total hasil yang mungkin). Misalnya, jika kita ingin tahu peluang mendapatkan angka genap saat melempar dadu (mata dadu 2, 4, 6), maka ada 3 hasil yang diinginkan. Total hasil yang mungkin adalah 6 (mata dadu 1, 2, 3, 4, 5, 6). Jadi, P(Angka Genap) = 3/6 = 1/2 = 0.5. Penting untuk memastikan semua hasil yang mungkin memiliki kesempatan yang sama untuk terjadi.
6. Peluang dalam Kehidupan Sehari-hari
Konsep peluang tidak hanya ada di buku pelajaran, tetapi juga sangat relevan dalam kehidupan kita. Misalnya, prakiraan cuaca menggunakan peluang untuk memberi tahu kita kemungkinan hujan. Dokter menggunakan peluang untuk menilai risiko penyakit. Bahkan dalam permainan seperti caco atau ular tangga, pemahaman tentang peluang dapat membantu kita membuat strategi. Dengan memahami skala peluang, kita menjadi lebih siap menghadapi ketidakpastian dan membuat keputusan yang lebih bijaksana.
Rangkuman: Skala peluang adalah cara untuk mengukur kemungkinan suatu kejadian, dari 0 (mustahil) hingga 1 (pasti). Kejadian mungkin memiliki nilai di antara 0 dan 1. Kita dapat menghitung peluang sederhana dengan membandingkan jumlah hasil yang diinginkan dengan total hasil yang mungkin. Pemahaman ini membantu kita membuat keputusan lebih baik dalam kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Peluang | Ukuran seberapa besar kemungkinan suatu kejadian akan terjadi. |
| Skala Peluang | Rentang nilai dari 0 hingga 1 yang menunjukkan kemungkinan suatu kejadian. |
| Kejadian Mustahil | Kejadian yang tidak mungkin terjadi, memiliki peluang 0. |
| Kejadian Pasti | Kejadian yang sudah pasti akan terjadi, memiliki peluang 1. |
| Kejadian Mungkin | Kejadian yang bisa terjadi atau tidak terjadi, memiliki peluang antara 0 dan 1. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Skala Peluang" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 4 · Peluang
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 4Peluang4.1Skala PeluangSedang Anda buka4.2Membandingkan Peluang KejadianModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBukan Skala Peluang yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Pecahan dan DesimalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRasioModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kubus dan BalokBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Membandingkan Peluang KejadianMatematika Kelas VI MIBilangan BulatMatematika Kelas VI MIBilangan DesimalMatematika Kelas VI MIKonsep Kesamaan RasioMatematika Kelas VI MILihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Skala Peluang masuk ASAS Matematika Kelas VI Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Skala Peluang pada Matematika MI, Fase C, elemen Data dan Peluang.
Modul Skala Peluang ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Matematika kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Skala Peluang ini gratis?
Ya. Modul Skala Peluang untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Skala Peluang ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Skala Peluang ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Skala Peluang dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Skala Peluang ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Skala Peluang tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Skala Peluang untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Skala Peluang ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Skala Peluang beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Skala Peluang yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.