Modul Ajar & RPP IPA Kelas VII
Gerak dan Gaya
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Gerak dan Gaya |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang posisi, jarak, dan waktu dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak kepada alam
Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas ciptaan Allah SWT berupa hukum alam yang teratur, seperti gerak dan gaya. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis hubungan antara gerak, kecepatan, dan percepatan dalam berbagai kasus gerak lurus dengan data percobaan. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPA |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menjelaskan konsep gerak dan gaya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan pengamatan dan percobaan sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Gerak sepeda yang melaju di jalan dan gaya dorong pada troli belanja adalah contoh nyata gerak dan gaya. |
| Konseptual | Gerak adalah perubahan posisi suatu benda terhadap titik acuan, sedangkan gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan gerak benda. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara mengukur jarak, waktu, kecepatan, dan menghitung resultan gaya. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami konsep fisika dasar untuk menjelaskan fenomena alam di sekitar mereka. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Peserta didik mengagumi keteraturan hukum gerak dan gaya sebagai bukti kebesaran Allah SWT, Sang Pencipta. |
| 2. Cinta Ilmu | Peserta didik aktif mencari tahu dan menganalisis fenomena gerak dan gaya melalui percobaan dan diskusi ilmiah. |
| 3. Cinta Lingkungan | Peserta didik menggunakan sumber daya secara bijak dalam percobaan dan menjaga kebersihan lingkungan belajar. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Peserta didik bekerja sama dalam kelompok, menghargai perbedaan pendapat, dan saling membantu dalam memahami materi. |
| 5. Cinta Tanah Air | Peserta didik menyadari pentingnya ilmu fisika untuk kemajuan bangsa dan penerapannya dalam teknologi lokal. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep gerak, jarak, perpindahan, kecepatan, dan percepatan dengan tepat.
- Setelah melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat membedakan antara gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan benar.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian gaya, jenis-jenis gaya, dan hukum Newton tentang gerak dengan runtut.
- Melalui simulasi, peserta didik dapat menghitung resultan gaya yang bekerja pada suatu benda dengan akurat.
- Setelah melakukan praktik, peserta didik dapat merancang dan melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda secara mandiri.
- Dengan menganalisis data, peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan pengaruh gaya terhadap gerak benda dalam bentuk tabel dan grafik dengan jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep gerak dan gaya membantu peserta didik menjelaskan mengapa benda bergerak dan bagaimana gaya memengaruhi gerak, yang sangat relevan dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa bola yang ditendang bisa bergerak dan kemudian berhenti?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Peserta didik menggunakan konsep perhitungan jarak, waktu, kecepatan, dan resultan gaya. Pendidikan Agama Islam: Peserta didik mengaitkan keteraturan gerak dan gaya dengan kebesaran Allah SWT sebagai pencipta alam semesta. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak mengamati dan mendiskusikan fenomena gerak dan gaya di rumah, seperti gerak kendaraan atau saat mendorong benda. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran memanfaatkan lingkungan kelas dan lapangan sekolah sebagai laboratorium mini untuk percobaan gerak dan gaya, serta ruang kelas yang nyaman untuk diskusi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi, simulasi interaktif (misalnya PhET), dan sumber belajar online untuk memperdalam pemahaman konsep gerak dan gaya. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep gerak, jarak, perpindahan, kecepatan, dan percepatan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan: Guru memperagakan gerakan (berjalan cepat, melompat, berlari pelan), peserta didik menebak jenis gerakannya dan menjelaskan perbedaannya secara singkat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat membedakan antara gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Gerakku Berirama: Peserta didik berdiri, guru memberi aba-aba 'cepat' (berjalan cepat di tempat) atau 'lambat' (berjalan lambat di tempat). Guru juga bisa memberi aba-aba 'berhenti' atau 'maju' untuk melatih respons gerak.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menghitung besaran-besaran gerak serta resultan gaya pada benda.
Alat & bahan: Penggaris, stopwatch, mobil mainan, beban, tali
Langkah kerja:
- Lengkapi tabel jarak tempuh benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan 10 m/s berikut, lalu gambarkan grafiknya.
Gambar 1. Tabel - Amati mobil yang bergerak. Tentukan jarak yang ditempuh dan perpindahannya.
- Lakukan percobaan dengan mobil mainan. Ukur waktu tempuh mobil pada jarak 50 cm, 100 cm, dan 150 cm. Catat hasilnya.
- Hitung kecepatan rata-rata mobil pada setiap jarak dan tentukan jenis geraknya (GLB/GLBB).
- Perhatikan gaya yang bekerja pada balok. Hitunglah resultan gaya yang bekerja pada balok tersebut.
- Diskusikan dalam kelompok, bagaimana Hukum Newton menjelaskan peristiwa.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian ketahui tentang gerak?
- Bagaimana cara mengukur seberapa cepat sesuatu bergerak?
- Menurut kalian, apa yang menyebabkan sebuah benda bergerak?
- Berikan contoh benda yang bergerak dan benda yang diam di sekitarmu!
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, presentasi, dan kelengkapan LKPD.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep gerak dan gaya serta kemampuan menerapkan hukum Newton.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep gerak, jarak, perpindahan, kecepatan, dan percepatan. | Gerak, jarak, perpindahan, kecepatan, percepatan. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Membedakan GLB dan GLBB. | Gerak Lurus Beraturan (GLB), Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menjelaskan pengertian gaya, jenis-jenis gaya, dan hukum Newton. | Gaya, jenis gaya (kontak & tak kontak), Hukum Newton I, II, III. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menghitung resultan gaya yang bekerja pada suatu benda. | Resultan gaya, penjumlahan dan pengurangan vektor gaya. | 2 JP | penalaran kritis |
Gerak dan gaya adalah dua konsep fundamental dalam ilmu fisika yang menjelaskan bagaimana benda-benda di alam semesta ini berinteraksi. Dari jatuhnya buah apel hingga pergerakan planet, semua dapat dijelaskan melalui pemahaman akan gerak dan gaya. Modul ini akan membimbing Anda untuk memahami konsep dasar ini dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
1. 1. Gerak Benda
Gerak didefinisikan sebagai perubahan posisi suatu benda terhadap titik acuan tertentu. Titik acuan adalah titik awal atau tempat di mana pengukuran posisi dimulai. Jarak adalah panjang lintasan total yang ditempuh benda, sedangkan perpindahan adalah perubahan posisi benda dari titik awal ke titik akhir dengan memperhatikan arah. Kecepatan adalah laju perubahan perpindahan per satuan waktu, sedangkan kelajuan adalah laju perubahan jarak per satuan waktu. Percepatan adalah laju perubahan kecepatan per satuan waktu. Contoh: Seseorang berjalan 5 meter ke timur lalu 3 meter ke barat. Jarak tempuh adalah 8 meter, sedangkan perpindahannya adalah 2 meter ke timur.
2. 2. Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang konstan. Artinya, benda menempuh jarak yang sama dalam selang waktu yang sama. Pada GLB, percepatan benda adalah nol. Contoh: Sebuah kereta api yang bergerak dengan kecepatan 60 km/jam di lintasan lurus tanpa perubahan kecepatan. Grafik hubungan jarak (s) terhadap waktu (t) pada GLB adalah garis lurus miring ke atas, sedangkan grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) adalah garis lurus horizontal.
3. 3. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan yang konstan. Kecepatan benda pada GLBB berubah secara teratur, bisa bertambah (dipercepat) atau berkurang (diperlambat). Contoh: Sebuah mobil yang mulai bergerak dari keadaan diam dengan percepatan tetap, atau sebuah bola yang dilempar ke atas (diperlambat oleh gravitasi). Grafik hubungan kecepatan (v) terhadap waktu (t) pada GLBB adalah garis lurus miring, baik ke atas (dipercepat) maupun ke bawah (diperlambat).
4. 4. Pengertian dan Jenis-jenis Gaya
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan keadaan gerak suatu benda, seperti mengubah kecepatan, arah gerak, atau bentuk benda. Gaya adalah besaran vektor, artinya memiliki besar dan arah. Gaya dibagi menjadi dua jenis utama: gaya sentuh (kontak) dan gaya tak sentuh (tak kontak). Gaya sentuh memerlukan kontak fisik antara dua benda, contohnya gaya otot saat mendorong meja atau gaya gesek. Gaya tak sentuh tidak memerlukan kontak fisik, contohnya gaya gravitasi, gaya magnet, dan gaya listrik.
5. 5. Hukum Newton tentang Gerak
Sir Isaac Newton merumuskan tiga hukum dasar yang menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak. Hukum Newton I (Hukum Inersia) menyatakan bahwa benda akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan jika tidak ada gaya luar yang bekerja padanya. Hukum Newton II menyatakan bahwa percepatan suatu benda berbanding lurus dengan gaya total yang bekerja padanya dan berbanding terbalik dengan massanya (F=ma). Hukum Newton III (Hukum Aksi-Reaksi) menyatakan bahwa setiap aksi akan menimbulkan reaksi yang sama besar dan berlawanan arah.
6. 6. Resultan Gaya
Resultan gaya adalah total atau jumlah vektor dari semua gaya yang bekerja pada suatu benda. Jika beberapa gaya bekerja pada satu benda, kita perlu mencari resultan gayanya untuk mengetahui efek total pada gerak benda tersebut. Jika gaya-gaya searah, resultan gaya adalah penjumlahan gaya-gaya tersebut. Jika gaya-gaya berlawanan arah, resultan gaya adalah selisih gaya-gaya tersebut dengan arah mengikuti gaya yang lebih besar. Contoh: Dua orang mendorong meja searah dengan gaya 20 N dan 30 N, resultan gayanya 50 N searah dorongan.
Rangkuman: Gerak adalah perubahan posisi, dijelaskan dengan jarak, perpindahan, kecepatan, dan percepatan. Gerak lurus dibagi menjadi GLB (kecepatan konstan) dan GLBB (percepatan konstan). Gaya adalah tarikan atau dorongan yang mengubah gerak benda, terdiri dari gaya sentuh dan tak sentuh. Hukum Newton menjelaskan hubungan gaya dan gerak: inersia, F=ma, dan aksi-reaksi. Resultan gaya adalah total gaya yang bekerja pada benda.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Gerak | Perubahan posisi suatu benda terhadap titik acuan. |
| Gaya | Tarikan atau dorongan yang dapat mengubah gerak benda. |
| Kecepatan | Perpindahan per satuan waktu dengan arah. |
| Percepatan | Laju perubahan kecepatan per satuan waktu. |
| Resultan Gaya | Total atau jumlah vektor dari semua gaya yang bekerja pada benda. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Gerak dan Gaya" mata pelajaran IPA Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Gerak dan Gaya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Hakikat Ilmu Sains dan Metode IlmiahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSuhu, Kalor, dan PemuaianModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Karakteristik dan Klasifikasi Makhluk HidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAEkologi dan Pelestarian LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBumi dan Tata SuryaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPA lain yang sudah tersedia
Klasifikasi Makhluk HidupIPA Kelas VII MTsObjek IPA dan PengukuranIPA Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gerak dan Gaya pada IPA MTs, Fase D, elemen Pemahaman IPA.
Modul Gerak dan Gaya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPA kelas VII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Gerak dan Gaya ini gratis?
Ya. Modul Gerak dan Gaya untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Gerak dan Gaya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Gerak dan Gaya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gerak dan Gaya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Gerak dan Gaya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gerak dan Gaya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gerak dan Gaya untuk IPA kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Gerak dan Gaya ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gerak dan Gaya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Gerak dan Gaya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.