Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas VI
Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara"
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (2 JP: 1 JP × 35 menit = 35 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang bertanya jawab dan percakapan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi dan norma sosial, serta mengapresiasi karya sastra dan seni. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Wawancara adalah kegiatan tanya jawab antara pewawancara dan narasumber untuk mendapatkan informasi. |
| Konseptual | Wawancara memerlukan persiapan, pelaksanaan yang baik, dan pelaporan hasil yang jelas. |
| Prosedural | Langkah-langkah wawancara meliputi menentukan topik, membuat daftar pertanyaan, melakukan wawancara, dan menyusun laporan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya mendengarkan aktif dan mengajukan pertanyaan yang relevan dalam wawancara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-uns penting dalam wawancara (tujuan, topik, narasumber, pewawancara) dengan tepat.
- Dengan menyusun daftar pertanyaan, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan yang efektif (jelas, relevan, tidak berbelit-belit) untuk topik tertentu secara runtut.
- Melalui simulasi, peserta didik dapat mempraktikkan teknik bertanya dan mendengarkan aktif saat menjadi pewawancara dengan percaya diri.
- Setelah melakukan wawancara sederhana, peserta didik dapat mencatat informasi penting yang diperoleh secara akurat.
- Dengan menyusun hasil wawancara, peserta didik dapat melaporkan informasi yang didapat dalam bentuk tulisan sederhana sesuai kaidah kebahasaan yang berlaku.
Pemahaman bermakna: Wawancara adalah keterampilan penting untuk menggali informasi, menemukan minat, dan menunjukkan bakat, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam konteks profesional.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu menonton acara televisi yang mewawancarai seseorang? Apa yang membuatmu tertarik mendengarkan percakapan mereka?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Daerah: Mengenali ragam pertanyaan dalam bahasa daerah yang mungkin digunakan dalam wawancara informal. Ilmu Pengetahuan Alam: Menentukan topik wawancara terkait fenomena alam atau cara kerja suatu benda. Ilmu Pengetahuan Sosial: Melakukan wawancara untuk mengumpulkan informasi tentang sejarah lokal, tokoh masyarakat, atau adat istiadat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik berlatih wawancara di rumah dengan topik-topik sederhana seputar keluarga atau lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif dengan meja dan kursi yang dapat diatur untuk kerja kelompok dan praktik wawancara. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video contoh wawancara dari internet untuk stimulasi dan diskusi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-uns penting dalam wawancara (tujuan, topik, narasumber, pewawancara) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menyusun daftar pertanyaan, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan yang efektif (jelas, relevan, tidak berbelit-belit) untuk topik tertentu secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 5 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur wawancara dan menyusun pertanyaan yang efektif.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo, para pembelajar hebat! Pernahkah kamu ingin tahu lebih banyak tentang sesuatu atau seseorang?
Alat & bahan: Buku catatan, alat tulis, lembar kerja.
Langkah kerja:
- Bacalah informasi tentang wawancara berikut.
Gambar 1. Peta pikiran - Diskusikan dalam kelompokmu, tentukan unsur-uns wawancara (tujuan, topik, narasumber, pewawancara) untuk topik yang diberikan.
- Susunlah minimal 5 pertanyaan wawancara yang efektif untuk topik tersebut.
- Catatlah hasil diskusi dan pertanyaanmu di tabel yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang wawancara?
- Siapa saja yang biasanya terlibat dalam kegiatan wawancara?
- Menurutmu, mengapa penting untuk bertanya saat mencari informasi?
Formatif (proses): Guru mengamati keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan mengidentifikasi unsur wawancara, dan keterampilan menyusun pertanyaan.
Sumatif (akhir): Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman mereka tentang konsep wawancara dan keterampilan menyusun pertanyaan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi unsur wawancara | Unsur-unsur penting wawancara (tujuan, topik, narasumber, pewawancara) | 2 JP | Komunikasi, Kemandirian |
| 2 | Merumuskan pertanyaan wawancara efektif | Kriteria pertanyaan wawancara yang baik (5W+1H, terbuka, jelas, singkat) | 2 JP | Komunikasi, Kreativitas |
| 3 | Mempraktikkan teknik wawancara | Teknik bertanya, mendengarkan aktif, dan mencatat informasi | 2 JP | Komunikasi, Kemandirian |
| 4 | Melaporkan hasil wawancara | Struktur laporan wawancara dan kaidah kebahasaan | 2 JP | Komunikasi, Kreativitas |
Halo, para pembelajar hebat! Pernahkah kamu ingin tahu lebih banyak tentang sesuatu atau seseorang? Wawancara adalah cara seru untuk mendapatkan informasi langsung dari sumbernya. Di bab ini, kita akan belajar bagaimana menjadi pewawancara yang andal, menemukan minatmu, dan menunjukkan bakatmu melalui kegiatan wawancara.
1. Apa Itu Wawancara?
Wawancara adalah percakapan antara dua pihak: pewawancara dan narasumber. Pewawancara bertugas mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi, sementara narasumber memberikan jawaban. Wawancara bertujuan untuk menggali informasi mendalam tentang suatu topik, peristiwa, atau pandangan seseorang. Penting untuk menentukan topik yang jelas agar wawancara fokus dan tidak melebar.
2. Unsur-Unsur Penting dalam Wawancara
Agar wawancara berjalan lancar, ada beberapa unsur yang perlu diperhatikan. Pertama, tujuan wawancara, yaitu apa yang ingin kita ketahui. Kedua, topik wawancara, yaitu pokok bahasan yang akan dibicarakan. Ketiga, narasumber, yaitu orang yang memiliki informasi. Keempat, pewawancara, yaitu orang yang mengajukan pertanyaan. Kelima, daftar pertanyaan yang sudah disiapkan.
3. Menyusun Pertanyaan Wawancara yang Efektif
Pertanyaan yang baik adalah kunci wawancara yang sukses. Gunakan kata tanya 5W+1H (What, Who, When, Where, Why, How) untuk mendapatkan informasi lengkap. Pastikan pertanyaanmu jelas, singkat, dan relevan dengan topik. Hindari pertanyaan yang berbelit-belit atau bersifat menghakimi. Pertanyaan terbuka akan mendorong narasumber memberikan jawaban yang lebih detail.
4. Teknik Pelaksanaan Wawancara
Saat melakukan wawancara, bersikaplah sopan dan ramah. Dengarkan jawaban narasumber dengan saksama, jangan memotong pembicaraan. Jika ada yang kurang jelas, jangan ragu untuk bertanya kembali. Catatlah poin-poin penting dari jawaban narasumber. Setelah selesai, ucapkan terima kasih kepada narasumber atas waktu dan informasinya.
5. Melaporkan Hasil Wawancara
Setelah mendapatkan informasi, langkah selanjutnya adalah melaporkannya. Laporan wawancara bisa dibuat dalam bentuk tulisan. Mulailah dengan pengantar yang menyebutkan tujuan, topik, narasumber, dan waktu wawancara. Kemudian, sajikan informasi yang didapat secara runtut dan jelas. Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Rangkuman: Wawancara adalah alat ampuh untuk belajar. Dengan memahami unsur-unsnya dan berlatih menyusun pertanyaan yang efektif, kamu bisa menjadi pewawancara yang andal. Ingatlah untuk selalu sopan, mendengarkan dengan baik, dan melaporkan informasi yang kamu dapatkan secara akurat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Wawancara | Percakapan antara pewawancara dan narasumber untuk mendapatkan informasi. |
| Pewawancara | Orang yang bertugas mengajukan pertanyaan dalam wawancara. |
| Narasumber | Orang yang memberikan informasi atau jawaban dalam wawancara. |
| Topik | Pokok bahasan utama dalam suatu kegiatan atau pembicaraan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara"" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Anak-Anak yang Mengubah DuniaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNusantara Berjuta CeritaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Temukan Minat, Tunjukkan BakatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDari Hobi Menjadi ProfesiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Bangga Menjadi Anak IndonesiaBahasa Indonesia Kelas VI SDCerita RakyatBahasa Indonesia Kelas VI SDFormulir dan Daftar Riwayat HidupBahasa Indonesia Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" masuk ujian semester Bahasa Indonesia Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Indonesia Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" pada Bahasa Indonesia SD, Fase C, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.
Modul Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" untuk Bahasa Indonesia kelas VI.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" ini gratis?
Ya. Modul Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" untuk Bahasa Indonesia kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara" yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.