Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Gaya di Sekitar Kita
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Gaya di Sekitar Kita |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + PjBL |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui bahwa benda dapat bergerak dan berhenti, serta memiliki pengalaman mendorong atau menarik benda. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap benda melalui percobaan dan pengamatan. - Kemandirian — elemen: Pemahaman diri dan situasi
Peserta didik mampu merencanakan dan melaksanakan percobaan sederhana tentang gaya secara mandiri dengan bimbingan guru. - Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi
Peserta didik berinteraksi dengan teman sebaya untuk berbagi ide dan hasil percobaan tentang gaya dalam kelompok.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Sains, Lingkungan, dan Teknologi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai gaya yang memengaruhi benda di sekitar serta menganalisis pengaruh gaya terhadap gerak dan bentuk benda. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Gaya dapat diamati saat kita mendorong meja, menarik pintu, atau saat magnet menarik peniti. |
| Konseptual | Gaya adalah tarikan atau dorongan yang menyebabkan perubahan gerak atau bentuk benda. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk mengamati pengaruh gaya gesek dan gaya magnet terhadap benda. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana gaya bekerja dalam kehidupan sehari-hari dan mengapa penting untuk memahami jenis-jenis gaya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui demonstrasi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian gaya dan pengaruhnya terhadap gerak serta bentuk benda dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis gaya berdasarkan sumbernya (gaya otot, gaya gesek, gaya magnet) dengan benar.
- Setelah melakukan percobaan dengan magnet, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik gaya magnet dan benda-benda yang dapat ditarik magnet dengan runtut.
- Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membandingkan pengaruh gaya gesek dan gaya magnet terhadap benda dengan tepat.
- Melalui proyek membuat mainan sederhana, peserta didik dapat menerapkan konsep gaya gesek dan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari secara kreatif.
Pemahaman bermakna: Memahami berbagai jenis gaya di sekitar kita akan membantu peserta didik menjelaskan mengapa benda bergerak atau berubah bentuk, serta bagaimana kita dapat memanfaatkan gaya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa bola yang kita tendang bisa bergerak jauh lalu berhenti, dan mengapa jarum kompas selalu menunjuk arah yang sama?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + PjBL |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menulis laporan percobaan dan presentasi hasil proyek dengan bahasa yang jelas dan runtut. Seni Budaya: Peserta didik merancang dan membuat mainan sederhana yang menerapkan konsep gaya dengan sentuhan kreativitas. Matematika: Peserta didik mengukur jarak atau kecepatan benda yang dipengaruhi gaya dalam percobaan sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang penerapan gaya di rumah, seperti penggunaan rem sepeda atau pintu kulkas yang bermagnet. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran akan memanfaatkan lingkungan kelas sebagai laboratorium mini untuk percobaan, serta area sekitar sekolah untuk observasi gaya. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang jenis-jenis gaya dan simulasi interaktif sederhana tentang gaya gesek dan gaya magnet melalui tablet atau komputer. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui demonstrasi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian gaya dan pengaruhnya terhadap gerak serta bentuk benda dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Gaya: Guru meminta peserta didik menirukan gerakan mendorong meja dengan tepuk tangan satu kali, menarik tali dengan tepuk tangan dua kali, lalu bertepuk tangan tiga kali untuk gaya yang mengubah bentuk.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | PjBL |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis gaya berdasarkan sumbernya (gaya otot, gaya gesek, gaya magnet) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Gerakan Benda: Guru menyebutkan nama benda (misalnya 'bola'), lalu peserta didik menirukan gerakan yang mungkin dilakukan pada benda itu (misalnya 'menendang' atau 'melempar') sambil menyebutkan jenis gaya yang terlibat (gaya otot).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan melakukan percobaan untuk mengamati pengaruh gaya gesek dan gaya magnet pada benda.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Di sekitar kita, banyak sekali hal menarik yang terjadi karena adanya gaya. Pernahkah kamu mendorong meja, menarik pintu, atau melihat magnet menarik peniti?
Alat & bahan: Buku, pensil, karet penghapus, magnet, klip kertas, uang koin, kertas, kain, meja, lantai
Langkah kerja:
- Amati gambar di bawah ini. Diskusikan dengan temanmu, gaya apa yang terjadi pada gambar tersebut?
Gambar 1. Gaya - Letakkan sebuah buku di atas meja. Dorong buku tersebut perlahan. Amati apa yang terjadi pada buku.
- Gesekkan penghapus pada permukaan meja yang halus dan pada permukaan kain yang kasar. Rasakan perbedaannya dan catat pengamatanmu.
- Dekatkan magnet pada berbagai benda kecil seperti klip kertas, uang koin, pensil, dan kertas. Catat benda mana saja yang ditarik magnet.
- Diskusikan hasil pengamatanmu dengan kelompok dan bandingkan bagaimana gaya gesek dan gaya magnet bekerja.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang terjadi jika kamu mendorong meja?
- Pernahkah kamu melihat magnet? Benda apa yang bisa ditarik magnet?
- Menurutmu, mengapa sepeda bisa berhenti saat direm?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan catatan hasil percobaan, dan presentasi proyek.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep gaya dan rubrik penilaian proyek mainan sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian gaya dan pengaruhnya | Pengertian gaya, pengaruh gaya terhadap gerak dan bentuk benda | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mengklasifikasikan jenis-jenis gaya | Jenis-jenis gaya (otot, gesek, magnet) | 2 JP | Kemandirian |
| 3 | Menganalisis faktor gaya gesek dan karakteristik gaya magnet | Faktor gaya gesek, karakteristik gaya magnet | 2 JP | Kolaborasi |
Di sekitar kita, banyak sekali hal menarik yang terjadi karena adanya gaya. Pernahkah kamu mendorong meja, menarik pintu, atau melihat magnet menarik peniti? Semua itu adalah contoh bagaimana gaya bekerja. Gaya membuat benda bergerak, berhenti, berubah arah, bahkan berubah bentuk. Mari kita selami lebih dalam dunia gaya yang menakjubkan ini!
1. Apa Itu Gaya?
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang diberikan pada suatu benda. Ketika kamu mendorong troli belanja, itu berarti kamu memberikan gaya dorong. Saat kamu menarik tali layang-layang, kamu memberikan gaya tarik. Gaya tidak bisa dilihat, tetapi pengaruhnya bisa dirasakan dan diamati. Pengaruh gaya sangat beragam, bisa membuat benda yang semula diam menjadi bergerak, benda yang bergerak menjadi diam, mengubah arah gerak benda, mempercepat atau memperlambat gerak benda, bahkan mengubah bentuk benda. Contohnya, saat kamu meremas plastisin, bentuknya akan berubah karena gaya yang kamu berikan.
2. Jenis-jenis Gaya
Ada banyak jenis gaya di sekitar kita, masing-masing dengan sumber dan karakteristik yang berbeda. Gaya otot adalah gaya yang dihasilkan oleh otot makhluk hidup, seperti saat kamu mengangkat tas atau melompat. Gaya gesek adalah gaya yang muncul akibat sentuhan dua permukaan benda yang bergerak atau akan bergerak. Gaya ini selalu berlawanan arah dengan arah gerak benda, seperti saat kamu mengerem sepeda. Gaya magnet adalah gaya yang dihasilkan oleh magnet, yang dapat menarik benda-benda tertentu seperti besi dan baja.
3. Gaya Gesek di Sekitar Kita
Gaya gesek sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Tanpa gaya gesek, kita akan terpeleset saat berjalan karena tidak ada yang menahan kaki kita. Gaya gesek juga membantu kendaraan berhenti saat direm. Besar kecilnya gaya gesek dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu kekasaran permukaan benda yang bersentuhan dan berat benda. Semakin kasar permukaan benda, semakin besar gaya geseknya. Begitu pula, semakin berat benda, semakin besar gaya gesek yang terjadi. Contohnya, ban mobil dibuat beralur agar gaya geseknya besar dan tidak mudah tergelincir.
4. Menyelidiki Gaya Magnet
Gaya magnet adalah salah satu gaya yang menarik. Magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara (U) dan kutub selatan (S). Jika kutub yang sama didekatkan, mereka akan tolak-menolak. Jika kutub yang berbeda didekatkan, mereka akan tarik-menarik. Tidak semua benda dapat ditarik oleh magnet. Benda yang dapat ditarik magnet disebut benda magnetis, contohnya besi, baja, dan nikel. Benda yang tidak dapat ditarik magnet disebut benda non-magnetis, contohnya plastik, kayu, dan kertas. Gaya magnet banyak dimanfaatkan dalam kehidupan, seperti pada kompas, pintu kulkas, dan dinamo.
5. Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda
Gaya memiliki peran besar dalam mengubah gerak benda. Benda yang semula diam akan bergerak jika diberi gaya. Misalnya, meja yang didorong akan berpindah tempat. Sebaliknya, benda yang sedang bergerak dapat menjadi diam jika diberi gaya yang berlawanan arah, seperti bola yang ditangkap. Gaya juga bisa mengubah arah gerak benda, seperti saat kamu menendang bola ke arah yang berbeda. Bahkan, gaya bisa mempercepat atau memperlambat gerak benda, seperti saat kamu mengayuh sepeda lebih cepat atau mengeremnya.
6. Gaya Mengubah Bentuk Benda
Selain mengubah gerak, gaya juga dapat mengubah bentuk suatu benda. Perubahan bentuk ini terjadi jika gaya yang diberikan cukup besar. Contoh paling sederhana adalah saat kamu meremas plastisin atau tanah liat, bentuknya akan berubah sesuai dengan tekanan yang kamu berikan. Contoh lain adalah saat kamu memukul kaleng minuman, kaleng tersebut akan penyok. Demikian pula, saat kamu menarik karet gelang dengan kuat, bentuknya akan memanjang. Semua ini menunjukkan bahwa gaya memiliki kemampuan untuk memodifikasi struktur fisik suatu objek.
Rangkuman: Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat mengubah gerak atau bentuk benda. Ada berbagai jenis gaya seperti gaya otot, gaya gesek, dan gaya magnet. Gaya gesek dipengaruhi oleh kekasaran permukaan dan berat benda, sedangkan gaya magnet memiliki kutub yang dapat tarik-menarik atau tolak-menolak. Memahami gaya membantu kita menjelaskan banyak fenomena di sekitar dan memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Gaya | Tarikan atau dorongan pada benda. |
| Gaya Otot | Gaya yang dihasilkan oleh otot makhluk hidup. |
| Gaya Gesek | Gaya yang muncul akibat sentuhan dua permukaan benda. |
| Gaya Magnet | Gaya yang dihasilkan oleh magnet. |
| Benda Magnetis | Benda yang dapat ditarik magnet. |
| Benda Non-magnetis | Benda yang tidak dapat ditarik magnet. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Gaya di Sekitar Kita" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Gaya di Sekitar Kita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Perubahan Energi di Sekitar KitaIPAS Kelas IV SDGaya dan GerakIPAS Kelas IV SDBagian Tubuh Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDBagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Gaya di Sekitar Kita masuk ASAS IPAS Kelas IV Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gaya di Sekitar Kita pada IPAS SD, Fase B, elemen Memahami Sains, Lingkungan, dan Teknologi.
Modul Gaya di Sekitar Kita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Gaya di Sekitar Kita ini gratis?
Ya. Modul Gaya di Sekitar Kita untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Gaya di Sekitar Kita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Gaya di Sekitar Kita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gaya di Sekitar Kita dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Gaya di Sekitar Kita ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gaya di Sekitar Kita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gaya di Sekitar Kita untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Gaya di Sekitar Kita ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gaya di Sekitar Kita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Gaya di Sekitar Kita yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.