Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Perubahan Energi di Sekitar Kita
Sudah jadi 10 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 10 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Perubahan Energi di Sekitar Kita |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan (2 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui bahwa ada banyak benda di sekitar yang membutuhkan energi untuk berfungsi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mengemukakan ide-ide tentang perubahan energi yang terjadi di sekitar mereka dalam kehidupan sehari-hari. - Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi hasil percobaan perubahan energi, serta menarik kesimpulan yang logis. - Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk melakukan percobaan dan mendiskusikan hasil pengamatan perubahan energi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai bentuk energi serta perubahan energi yang terjadi di lingkungan sekitar, memahami pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Energi listrik dapat berubah menjadi energi cahaya pada lampu, energi gerak pada kipas angin, dan energi panas pada setrika. |
| Konseptual | Energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, tetapi dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk lainnya. |
| Prosedural | Menganalisis perubahan energi dari berbagai contoh alat elektronik dan non-elektronik melalui pengamatan dan percobaan sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa mempelajari perubahan energi membantu mereka memahami cara kerja alat dan pentingnya menghemat energi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati berbagai benda di sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk energi dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep perubahan energi dengan benar.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan energi pada benda di sekitar dengan tepat.
- Setelah melakukan pengamatan dan percobaan, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi perubahan energi dalam bentuk laporan sederhana dengan runtut.
Pemahaman bermakna: Memahami perubahan energi membantu kita mengerti bagaimana alat-alat di sekitar bekerja dan mengapa kita perlu bijak dalam menggunakan energi.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa lampu di rumah bisa menyala, sedangkan senter membutuhkan baterai untuk menyala?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun laporan percobaan sederhana dengan kalimat yang jelas dan runtut. Matematika: Menghitung jumlah baterai yang dibutuhkan atau durasi penggunaan alat elektronik sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana anak-anak mengamati perubahan energi di rumah, seperti pada alat elektronik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan melakukan percobaan, dengan area yang aman untuk menempatkan alat-alat listrik sederhana. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi pendek dari internet tentang perubahan energi dan penggunaan aplikasi presentasi sederhana untuk menyajikan hasil pengamatan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan energi pada benda di sekitar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Energi: Guru memimpin tepuk dengan instruksi 'Tepuk energi!' lalu peserta didik menepuk tangan dua kali, 'Listrik!', menepuk tangan dua kali, 'Gerak!', menepuk tangan dua kali, 'Panas!' sambil menggerakkan tubuh.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi perubahan energi pada benda di sekitar melalui percobaan sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Energi ada di mana-mana di sekitar kita dan sangat penting untuk kehidupan. Tanpa energi, kita tidak bisa melakukan banyak hal, seperti belajar, bermain, atau bahkan bernapas.
Alat & bahan: Baterai, kabel, lampu kecil, senter, radio kecil, kertas, pensil
Langkah kerja:
- Lengkapi perubahan energi pada setrika berikut, lalu cari dua alat lain di rumah beserta perubahan energinya.
Gambar 1. Alur - Perhatikan alat-alat dan diskusikan energi apa yang digunakan masing-masing.
- Lakukan percobaan sederhana dengan senter: Nyalakan senter dan amati apa yang terjadi. Catat jenis energi awal dan energi akhirnya.
- Lakukan percobaan sederhana dengan baterai, kabel, dan lampu kecil: Pasanglah rangkaian sederhana hingga lampu menyala. Catat jenis energi awal dan energi akhirnya.
- Isilah tabel pengamatan di bawah ini berdasarkan hasil diskusi dan percobaanmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu energi?
- Sebutkan satu contoh benda yang membutuhkan energi!
- Bagaimana lampu di rumah bisa menyala?
- Apakah energi bisa menghilang?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik melakukan percobaan dan berdiskusi dalam kelompok, serta penilaian partisipasi aktif.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan hasil percobaan dan jawaban soal esai tentang perubahan energi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Setelah mengamati berbagai benda di sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk energi dengan tepat. | Identifikasi bentuk energi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep perubahan energi dengan benar. | Konsep perubahan energi | 2 JP | Kolaborasi |
| 3 | Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan energi pada benda di sekitar dengan tepat. | Percobaan perubahan energi | 2 JP | Kreativitas |
Energi ada di mana-mana di sekitar kita dan sangat penting untuk kehidupan. Tanpa energi, kita tidak bisa melakukan banyak hal, seperti belajar, bermain, atau bahkan bernapas. Energi juga bisa berubah-ubah bentuknya, dari satu bentuk ke bentuk yang lain. Mari kita pelajari lebih lanjut tentang perubahan energi yang menarik ini!
1. Apa Itu Energi?
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. Energi tidak bisa dilihat, tetapi kita bisa merasakan atau melihat dampaknya. Ada banyak sekali bentuk energi di sekitar kita, seperti energi listrik, energi panas, energi cahaya, energi gerak, energi bunyi, dan energi kimia. Setiap benda atau makhluk hidup membutuhkan energi untuk berfungsi atau bergerak. Misalnya, mobil membutuhkan bensin (energi kimia) untuk bergerak, dan lampu membutuhkan listrik (energi listrik) untuk menyala.
2. Konsep Perubahan Energi
Salah satu prinsip penting dalam ilmu pengetahuan adalah hukum kekekalan energi, yang menyatakan bahwa energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan. Energi hanya dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain. Misalnya, saat kita menyalakan senter, energi kimia yang tersimpan di dalam baterai berubah menjadi energi listrik, kemudian energi listrik ini berubah menjadi energi cahaya sehingga senter bisa menerangi. Perubahan energi ini terjadi terus-menerus di sekitar kita, bahkan tanpa kita sadari.
3. Contoh Perubahan Energi di Sekitar Kita
Banyak sekali contoh perubahan energi yang bisa kita temukan setiap hari. Saat kita menyalakan radio, energi listrik berubah menjadi energi bunyi. Ketika kita menyetrika baju, energi listrik berubah menjadi energi panas. Saat kita mengayuh sepeda, energi kimia dari makanan yang kita makan (yang disimpan dalam tubuh) berubah menjadi energi gerak. Bahkan, saat kita bertepuk tangan, energi gerak berubah menjadi energi bunyi dan sedikit energi panas karena gesekan.
4. Perubahan Energi pada Alat Elektronik
Alat-alat elektronik sangat bergantung pada perubahan energi listrik. Misalnya, pada kipas angin, energi listrik diubah menjadi energi gerak untuk menggerakkan baling-baling. Pada televisi, energi listrik diubah menjadi energi cahaya dan energi bunyi. Oven listrik mengubah energi listrik menjadi energi panas untuk memasak makanan. Memahami perubahan energi ini membantu kita mengerti bagaimana alat-alat tersebut bekerja dan mengapa kita harus menggunakannya dengan bijak.
5. Manfaat Memahami Perubahan Energi
Memahami konsep perubahan energi memberikan banyak manfaat. Kita jadi tahu bagaimana cara kerja berbagai alat di rumah dan di sekolah. Kita juga bisa lebih menghargai energi dan berupaya untuk menghematnya. Misalnya, dengan mematikan lampu saat tidak digunakan, kita menghemat energi listrik yang seharusnya berubah menjadi cahaya. Pengetahuan ini juga menjadi dasar untuk mengembangkan teknologi baru yang lebih efisien dalam memanfaatkan energi.
Rangkuman: Energi adalah kemampuan melakukan kerja dan tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, hanya berubah bentuk. Banyak benda di sekitar kita menunjukkan perubahan energi, seperti listrik menjadi cahaya pada lampu, atau kimia menjadi gerak saat kita berolahraga. Memahami perubahan ini membantu kita mengerti dunia dan bijak dalam menggunakan sumber daya.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Energi | Kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. |
| Energi Listrik | Energi yang dihasilkan oleh aliran muatan listrik. |
| Energi Panas | Energi yang berhubungan dengan suhu suatu benda. |
| Energi Cahaya | Energi yang dapat dilihat oleh mata manusia. |
| Energi Gerak | Energi yang dimiliki benda karena gerakannya. |
| Energi Kimia | Energi yang tersimpan dalam ikatan kimia zat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Perubahan Energi di Sekitar Kita" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Mengubah Bentuk Energi
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Perubahan Energi di Sekitar KitaSedang Anda buka1.2Fotosintesis, Proses Penting di Bumi1.3Mengapa Manusia Mengubah Bentuk Energi?Bukan Perubahan Energi di Sekitar Kita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYADi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Energi dan PerubahannyaIPAS Kelas IV SDBagian Tubuh Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDBagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDEkosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Perubahan Energi di Sekitar Kita masuk ASAS IPAS Kelas IV Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Perubahan Energi di Sekitar Kita pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Perubahan Energi di Sekitar Kita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Perubahan Energi di Sekitar Kita ini gratis?
Ya. Modul Perubahan Energi di Sekitar Kita untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Perubahan Energi di Sekitar Kita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Perubahan Energi di Sekitar Kita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Perubahan Energi di Sekitar Kita dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Perubahan Energi di Sekitar Kita ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Perubahan Energi di Sekitar Kita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Perubahan Energi di Sekitar Kita untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Perubahan Energi di Sekitar Kita ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Perubahan Energi di Sekitar Kita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Perubahan Energi di Sekitar Kita yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.