Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Wujud Zat dan Perubahannya
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Wujud Zat dan Perubahannya |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Project-Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami bahwa ada berbagai jenis benda di sekitar mereka dan beberapa benda dapat berubah bentuk. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai wujud zat dan karakteristiknya, serta menjelaskan perubahan wujud zat yang terjadi di sekitar mereka dengan menerapkan konsep-konsep dasar ilmu pengetahuan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Air dapat membeku menjadi es dan mencair kembali menjadi air. |
| Konseptual | Wujud zat meliputi padat, cair, dan gas, yang dapat berubah karena pengaruh energi panas atau dingin. |
| Prosedural | Mengamati dan mengidentifikasi wujud zat serta mencatat perubahan yang terjadi pada zat tertentu. |
| Metakognitif | Menyadari bahwa mengamati perubahan di sekitar membantu memahami bagaimana ilmu pengetahuan bekerja. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi tiga wujud zat (padat, cair, gas) berdasarkan karakteristiknya.
- Menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
- Mengidentifikasi faktor penyebab perubahan wujud zat (pemanasan dan pendinginan).
- Menganalisis contoh perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari (membeku, mencair, menguap, mengembun, menyublim, mengkristal).
- Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perubahan wujud zat.
- Menyajikan hasil pengamatan perubahan wujud zat dalam bentuk laporan sederhana.
Pemahaman bermakna: Memahami wujud zat dan perubahannya membantu kita menjelaskan berbagai fenomena alam sehari-hari, seperti mengapa es krim meleleh atau mengapa air bisa mendidih.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa es batu yang kita masukkan ke dalam minuman lama-kelamaan menghilang?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Project-Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menulis laporan hasil percobaan dan menyajikan informasi secara lisan. Matematika: Mengukur volume air atau waktu yang dibutuhkan dalam percobaan perubahan wujud. Seni Budaya: Membuat poster atau media visual untuk mempresentasikan hasil pengamatan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak untuk berdiskusi tentang contoh perubahan wujud zat yang terjadi di rumah, seperti saat memasak atau membuat minuman. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada ruang untuk bergerak dan melakukan percobaan, serta area untuk memajang hasil karya atau pengamatan peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek atau simulasi interaktif sederhana tentang perubahan wujud zat dari platform edukasi online untuk memperkaya pemahaman visual peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi tiga wujud zat (padat, cair, gas) berdasarkan karakteristiknya dan menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menunjukkan beberapa benda di kelas (buku, air di botol, balon). Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal wujud zat dan sifatnya, serta mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa bedanya buku dengan air di botol ini?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai benda yang telah disediakan (batu, air, udara dalam balon) dan mendiskusikan karakteristik masing-masing. Guru membimbing dengan pertanyaan: 'Bagaimana bentuknya? Apakah bisa berubah? Apakah bisa dipegang?' |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok mengisi tabel pengamatan tentang wujud zat dan sifat-sifatnya (bentuk, volume, dapat dipegang/tidak). Mereka membandingkan hasil pengamatan antar kelompok dan mencatat perbedaan yang ditemukan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang wujud zat (padat, cair, gas) dan sifat-sifatnya melalui diskusi kelas. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang wujud zat. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tantangan untuk mengamati benda-benda di rumah dengan wujud yang berbeda. Pembelajaran ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi faktor penyebab perubahan wujud zat (pemanasan dan pendinginan) dan menganalisis contoh perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengulas kembali materi wujud zat dan sifatnya. Guru bertanya: 'Apa yang terjadi jika es batu diletakkan di bawah sinar matahari?' untuk mengaitkan materi sebelumnya dengan materi perubahan wujud zat. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati demonstrasi guru tentang perubahan wujud (es mencair, air mendidih). Guru menjelaskan konsep pemanasan dan pendinginan sebagai faktor penyebab perubahan wujud, serta memperkenalkan istilah-istilah seperti membeku, mencair, menguap, dan mengembun. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan sederhana: melelehkan es batu dan mengamati uap air dari air panas (dengan pengawasan guru). Mereka mencatat pengamatan dan mendiskusikan perubahan yang terjadi serta penyebabnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan diskusi mereka. Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan hasil dan menguatkan pemahaman tentang berbagai jenis perubahan wujud zat dan faktor penyebabnya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang perubahan wujud zat. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok dan memberikan tugas untuk mencari contoh perubahan wujud zat lain di lingkungan rumah. Pembelajaran diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 30 menit
Tujuan: Mengamati dan mencatat karakteristik wujud zat serta perubahan yang terjadi pada zat.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Di sekitar kita terdapat banyak sekali benda. Coba perhatikan meja, air di dalam gelas, atau udara yang kita hirup.
Alat & bahan: Es batu, air, gelas, balon, lilin, korek api, piring kecil
Langkah kerja:
- Lengkapi tabel berikut: tuliskan wujud awal, wujud akhir, dan nama proses perubahan wujud setiap peristiwa.
Gambar 1. Tabel - Ambil es batu, letakkan di piring kecil, dan amati apa yang terjadi setelah beberapa waktu.
- Tuangkan air ke dalam gelas, amati bentuknya. Kemudian pindahkan ke wadah lain, amati lagi bentuknya.
- Tiup balon, amati apa yang mengisi balon dan bagaimana sifatnya.
- Nyatakan hasil pengamatanmu dalam tabel berikut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 benda yang kamu lihat di sekitarmu!
- Bagaimana bentuk air jika ditaruh di dalam botol?
- Apa yang terjadi pada es batu jika diletakkan di tempat terbuka?
- Apakah udara bisa dipegang?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat melakukan percobaan, serta penilaian formatif terhadap kelengkapan dan keakuratan LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian sumatif berupa tes tertulis tentang konsep wujud zat dan perubahannya, serta penilaian produk (poster/laporan percobaan).
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi tiga wujud zat (padat, cair, gas) berdasarkan karakteristiknya. | Wujud zat dan sifatnya | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. | Wujud zat dan sifatnya | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Mengidentifikasi faktor penyebab perubahan wujud zat dan menganalisis contohnya. | Perubahan wujud zat | 2 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| 4 | Melakukan percobaan dan menyajikan laporan sederhana tentang perubahan wujud zat. | Praktik perubahan wujud zat | 3 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Di sekitar kita terdapat banyak sekali benda. Coba perhatikan meja, air di dalam gelas, atau udara yang kita hirup. Semua itu adalah zat. Zat memiliki wujud yang berbeda-beda, yaitu padat, cair, dan gas. Setiap wujud zat punya sifatnya masing-masing. Bahkan, zat bisa berubah dari satu wujud ke wujud lainnya, lho! Mari kita pelajari bersama keajaiban wujud zat dan perubahannya.
1. Mengenal Wujud Zat: Padat, Cair, dan Gas
Wujud zat adalah bentuk atau keadaan suatu benda. Ada tiga wujud zat utama yang sering kita temui: padat, cair, dan gas. Benda padat seperti batu atau buku memiliki bentuk dan volume yang tetap. Benda cair seperti air atau minyak memiliki volume tetap tetapi bentuknya berubah mengikuti wadahnya. Sementara itu, benda gas seperti udara dalam balon tidak memiliki bentuk dan volume yang tetap, melainkan mengisi seluruh ruang yang ditempatinya. Memahami perbedaan ini akan membantu kita mengenali berbagai benda di sekitar.
2. Sifat-sifat Benda Berdasarkan Wujudnya
Setiap wujud zat memiliki sifat khas. Benda padat umumnya keras, tidak mudah berubah bentuk, dan dapat dipegang. Benda cair bersifat mengalir, permukaannya selalu datar jika tenang, dan dapat meresap melalui celah kecil. Benda gas bersifat menyebar, tidak dapat dipegang, dan tidak terlihat oleh mata telanjang, namun kita bisa merasakan keberadaannya, contohnya saat angin bertiup. Sifat-sifat ini membuat setiap wujud zat memiliki peran unik dalam kehidupan sehari-hari kita.
3. Perubahan Wujud Zat: Mencair dan Membeku
Zat tidak selamanya berada dalam satu wujud. Mereka bisa berubah! Perubahan wujud terjadi karena pengaruh suhu. Ketika benda padat seperti es batu menerima panas, ia akan berubah menjadi cair. Proses ini disebut mencair. Sebaliknya, ketika benda cair seperti air kehilangan panas atau didinginkan, ia akan berubah menjadi padat. Proses ini kita sebut membeku. Contoh lainnya adalah lilin yang meleleh saat dibakar dan kembali mengeras saat dingin.
4. Perubahan Wujud Zat: Menguap dan Mengembun
Selain mencair dan membeku, ada juga perubahan wujud lain. Ketika benda cair seperti air dipanaskan hingga mendidih, ia akan berubah menjadi gas atau uap air. Proses ini dinamakan menguap. Kita bisa melihatnya saat air mendidih atau saat pakaian basah mengering. Kebalikannya, ketika gas atau uap air didinginkan, ia akan berubah kembali menjadi cair. Proses ini disebut mengembun. Contohnya adalah titik-titik air di luar gelas berisi es atau embun di pagi hari.
5. Perubahan Wujud Zat Lainnya: Menyublim dan Mengkristal
Ada juga perubahan wujud yang tidak melewati fase cair. Menyublim adalah proses perubahan zat padat langsung menjadi gas, contohnya kapur barus yang mengecil dan akhirnya habis. Sebaliknya, mengkristal adalah perubahan zat gas langsung menjadi padat, seperti terbentuknya salju atau bunga es di dalam freezer. Perubahan-perubahan ini menunjukkan betapa dinamisnya zat di alam semesta kita, selalu bergerak dan berubah di bawah pengaruh energi.
Rangkuman: Wujud zat ada tiga: padat, cair, dan gas, masing-masing dengan sifat uniknya. Zat dapat berubah wujud karena pemanasan atau pendinginan. Perubahan wujud meliputi mencair (padat ke cair), membeku (cair ke padat), menguap (cair ke gas), mengembun (gas ke cair), menyublim (padat ke gas), dan mengkristal (gas ke padat). Memahami ini membantu kita menjelaskan banyak fenomena alam sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Zat | Sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang. |
| Wujud Zat | Bentuk atau keadaan fisik suatu zat (padat, cair, gas). |
| Mencair | Perubahan wujud dari padat menjadi cair. |
| Membeku | Perubahan wujud dari cair menjadi padat. |
| Menguap | Perubahan wujud dari cair menjadi gas. |
| Mengembun | Perubahan wujud dari gas menjadi cair. |
| Menyublim | Perubahan wujud dari padat langsung menjadi gas. |
| Mengkristal | Perubahan wujud dari gas langsung menjadi padat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Wujud Zat dan Perubahannya" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Wujud Zat dan Perubahannya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Energi dan PerubahannyaIPAS Kelas IV SDBagian Tubuh Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDBagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDEkosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Wujud Zat dan Perubahannya masuk ASAS IPAS Kelas IV Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Wujud Zat dan Perubahannya pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Wujud Zat dan Perubahannya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Wujud Zat dan Perubahannya ini gratis?
Ya. Modul Wujud Zat dan Perubahannya untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Wujud Zat dan Perubahannya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Wujud Zat dan Perubahannya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Wujud Zat dan Perubahannya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Wujud Zat dan Perubahannya ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Wujud Zat dan Perubahannya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Wujud Zat dan Perubahannya untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Wujud Zat dan Perubahannya ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Wujud Zat dan Perubahannya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Wujud Zat dan Perubahannya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.