Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku?
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami bahwa setiap orang memiliki kebutuhan yang harus dipenuhi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan Sekitar |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis keterkaitan antara kondisi geografis, sumber daya alam, dan aktivitas ekonomi masyarakat dalam memenuhi kebutuhan hidupnya di berbagai daerah. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Masyarakat di daerah pegunungan memanfaatkan hasil pertanian untuk memenuhi kebutuhan, sementara masyarakat pesisir memanfaatkan hasil laut. |
| Konseptual | Konsep inti materi ini adalah keterkaitan antara potensi sumber daya alam suatu daerah dengan jenis pekerjaan dan cara masyarakat memenuhi kebutuhan hidupnya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi potensi sumber daya alam, jenis pekerjaan, dan cara pemenuhan kebutuhan di berbagai daerah melalui observasi dan analisis data sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami potensi daerah dapat membantu mereka merencanakan masa depan dan berkontribusi pada pengembangan daerahnya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi potensi sumber daya alam yang ada di berbagai daerah dengan tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara potensi sumber daya alam dengan jenis pekerjaan di suatu daerah secara runtut.
- Melalui proyek mini, peserta didik dapat merancang peta pikiran tentang cara masyarakat memenuhi kebutuhan berdasarkan potensi daerahnya dengan kreatif.
- Dengan presentasi hasil proyek, peserta didik dapat mempresentasikan hasil identifikasi dan analisis potensi daerah serta cara pemenuhan kebutuhan dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Setiap daerah memiliki potensi sumber daya alam yang berbeda, yang memengaruhi jenis pekerjaan dan cara masyarakatnya memenuhi kebutuhan hidup, sehingga penting untuk saling bergantung dan berkolaborasi.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa jenis pekerjaan penduduk di daerah pantai berbeda dengan penduduk di daerah pegunungan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Memahami keragaman sosial dan ekonomi masyarakat berdasarkan kondisi geografis. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn): Menumbuhkan rasa cinta tanah air dan semangat gotong royong dalam membangun daerah. Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menyajikan informasi secara lisan dan tertulis melalui presentasi dan peta pikiran. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat dapat diundang untuk berbagi pengalaman tentang pekerjaan dan pemenuhan kebutuhan di daerah mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi dengan peta, gambar-gambar daerah, dan akses internet untuk mencari informasi akan mendukung pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang potensi daerah dan penggunaan aplikasi presentasi sederhana untuk menyajikan peta pikiran. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi potensi sumber daya alam yang ada di berbagai daerah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara potensi sumber daya alam dengan jenis pekerjaan di suatu daerah secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi potensi sumber daya alam dan jenis pekerjaan di dua daerah berbeda serta keterkaitannya dengan pemenuhan kebutuhan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Setiap daerah di Indonesia memiliki keunikan dan kekayaan alam yang berbeda-beda. Kekayaan alam ini menjadi sumber daya yang dimanfaatkan masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup.
Alat & bahan: Gambar pemandangan pantai dan pegunungan, kertas HVS, pensil warna
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati pemandangan pantai dan pegunungan yang diberikan oleh gurumu.
- Diskusikan dalam kelompokmu, potensi sumber daya alam apa saja yang ada di daerah pantai dan di daerah pegunungan.
- Tuliskan minimal 3 jenis pekerjaan yang umum dilakukan penduduk di masing-masing daerah tersebut.
- Jelaskan bagaimana potensi sumber daya alam di setiap daerah memengaruhi cara penduduk memenuhi kebutuhan hidup mereka.
- Warnai gambar sesuai dengan kondisi aslinya untuk memperjelas hasil pengamatanmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 kebutuhan pokok manusia!
- Menurutmu, apa saja yang ada di daerah sekitar rumahmu yang bisa dimanfaatkan?
- Apa pekerjaan orang tuamu atau tetanggamu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan isi LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian peta pikiran dan presentasi kelompok tentang potensi daerah dan pemenuhan kebutuhan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi potensi sumber daya alam yang ada di berbagai daerah dengan tepat. | Identifikasi potensi sumber daya alam di berbagai daerah. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara potensi sumber daya alam dengan jenis pekerjaan di suatu daerah secara runtut. | Keterkaitan potensi daerah, jenis pekerjaan, dan pemenuhan kebutuhan. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Melalui proyek mini, peserta didik dapat merancang peta pikiran tentang cara masyarakat memenuhi kebutuhan berdasarkan potensi daerahnya dengan kreatif. | Merancang peta pikiran tentang pemenuhan kebutuhan berdasarkan potensi daerah. | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
| 4 | Dengan presentasi hasil proyek, peserta didik dapat mempresentasikan hasil identifikasi dan analisis potensi daerah serta cara pemenuhan kebutuhan dengan percaya diri. | Presentasi hasil identifikasi dan analisis potensi daerah. | 2 JP | komunikasi, kewargaan |
Setiap daerah di Indonesia memiliki keunikan dan kekayaan alam yang berbeda-beda. Kekayaan alam ini menjadi sumber daya yang dimanfaatkan masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup. Mari kita pelajari bagaimana potensi daerah memengaruhi jenis pekerjaan dan cara masyarakat memenuhi kebutuhan, serta bagaimana kita dapat berkontribusi untuk kemajuan daerah kita.
1. Potensi Sumber Daya Alam
Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Potensi sumber daya alam di Indonesia sangat beragam, mulai dari hasil pertanian, perkebunan, perikanan, kehutanan, hingga pertambangan. Misalnya, daerah pegunungan kaya akan tanah subur untuk pertanian teh atau kopi, sementara daerah pesisir kaya akan hasil laut seperti ikan dan udang. Pemahaman tentang potensi ini menjadi dasar untuk mengembangkan ekonomi lokal.
2. Jenis Pekerjaan Berdasarkan Potensi Daerah
Keberadaan potensi sumber daya alam sangat memengaruhi jenis pekerjaan yang ada di suatu daerah. Contohnya, di daerah yang memiliki banyak hutan, masyarakatnya cenderung bekerja sebagai petani kayu atau pengumpul hasil hutan. Di daerah pertambangan, banyak penduduk yang bekerja sebagai penambang. Sementara itu, di daerah perkotaan dengan sedikit sumber daya alam langsung, pekerjaan lebih banyak berfokus pada sektor jasa, perdagangan, atau industri manufaktur yang mengolah bahan baku dari daerah lain.
3. Memenuhi Kebutuhan Melalui Potensi Daerah
Masyarakat memenuhi kebutuhan hidup mereka dengan memanfaatkan potensi sumber daya alam yang ada di daerahnya. Hasil pertanian dijual untuk mendapatkan uang yang kemudian digunakan untuk membeli kebutuhan lain yang tidak dapat diproduksi sendiri. Nelayan menjual ikan hasil tangkapannya. Petani menjual hasil panennya. Proses ini menciptakan roda perekonomian lokal. Jika suatu daerah tidak memiliki potensi tertentu, mereka akan berinteraksi dengan daerah lain melalui perdagangan untuk memenuhi kebutuhan tersebut.
4. Peran Kolaborasi dan Inovasi
Untuk memajukan daerah, kolaborasi antar masyarakat sangat penting. Misalnya, petani bekerja sama dengan pengusaha pengolahan hasil pertanian untuk meningkatkan nilai jual produk. Inovasi juga dibutuhkan, seperti menciptakan produk olahan baru dari hasil pertanian atau mengembangkan pariwisata berbasis alam. Dengan kolaborasi dan inovasi, potensi daerah dapat dimanfaatkan secara optimal untuk kesejahteraan bersama dan memenuhi kebutuhan yang semakin beragam.
Rangkuman: Setiap daerah memiliki potensi sumber daya alam yang unik, yang menentukan jenis pekerjaan dan cara masyarakat memenuhi kebutuhan. Masyarakat memanfaatkan hasil alam dan aktivitas ekonomi untuk mendapatkan penghasilan guna membeli kebutuhan yang tidak tersedia. Kolaborasi dan inovasi penting untuk mengoptimalkan potensi daerah demi kemajuan dan kesejahteraan bersama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Potensi | Kemampuan atau kekuatan yang terpendam dan dapat dikembangkan. |
| Sumber Daya Alam | Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat dimanfaatkan manusia. |
| Kebutuhan | Segala sesuatu yang diperlukan manusia untuk kelangsungan hidupnya. |
| Kolaborasi | Kerja sama untuk mencapai tujuan bersama. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku?" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Majulah Daerahku ( Pelaku Ekonomi dan Faktor Yang Mempengaruhi Kegiatan Ekonomi)IPAS Kelas V SDMajulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi)IPAS Kelas V SDBab 1 Indonesiaku akayaIPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? masuk ujian semester IPAS Kelas V. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.
Modul Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? untuk IPAS kelas V.
Apakah modul ajar IPAS materi Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? ini gratis?
Ya. Modul Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Majulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.