SDKelas VIFase C📘 Bab 3.3Semester 1

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Jejak Mereka di Masa Kini

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Jejak pahlawan adalah warisan fisik (nama jalan, monumen, museum) dan non-fisik (nilai-nilai perjuangan) yang masih ada hingga kini. Jejak ini mengandung makna mendalam tentang pengorbanan dan nilai luhur seperti keberanian dan persatuan. Melestarikan jejak pahlawan penting untuk menghargai jasa mereka, sebagai sumber belajar sejarah, dan sebagai inspirasi bagi generasi mendatang. Kita dapat melestarikannya dengan menjaga situs bersejarah, mengunjungi museum, dan menyebarkan kisah kepahlawanan.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Jejak Mereka di Masa Kini
IPAS · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Jejak Mereka di Masa Kini
IPAS · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasC / VI
Materi PokokJejak Mereka di Masa Kini
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengetahui beberapa nama pahlawan nasional atau daerah dan pernah mendengar tentang peninggalan sejarah.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — elemen: Menganalisis peran dan fungsi warga negara
    Peserta didik menganalisis peran pahlawan daerah dalam membentuk identitas dan nilai-nilai masyarakat saat ini.
  2. Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik menciptakan gagasan inovatif untuk melestarikan dan mengapresiasi jejak pahlawan di lingkungan mereka.
  3. Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dalam tim
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan dan melaksanakan proyek pelestarian jejak pahlawan.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami Lingkungan Sekitar
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai bentuk peninggalan sejarah lokal, serta menganalisis pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat saat ini.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBanyak nama jalan, gedung, atau monumen di sekitar kita yang merupakan jejak pahlawan masa lalu.
KonseptualJejak pahlawan adalah warisan fisik maupun non-fisik yang ditinggalkan oleh para pahlawan dan masih relevan hingga saat ini.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi, mengumpulkan informasi, dan menyajikan data terkait jejak pahlawan di lingkungan sekitar.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami dan melestarikan jejak pahlawan sebagai bagian dari identitas bangsa.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk jejak pahlawan yang masih ada di masa kini dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menjelaskan makna dan nilai-nilai perjuangan yang terkandung dalam jejak pahlawan secara runtut.
  3. Melalui wawancara sederhana, peserta didik dapat mengumpulkan informasi mengenai kisah di balik jejak pahlawan di lingkungan mereka dengan lengkap.
  4. Dengan merancang sebuah proyek, peserta didik dapat mengusulkan ide pelestarian jejak pahlawan di lingkungan sekolah atau tempat tinggal mereka secara kreatif.
  5. Melalui presentasi hasil proyek, peserta didik dapat menyajikan pentingnya pelestarian jejak pahlawan bagi generasi mendatang dengan percaya diri.
Halaman 2 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Jejak pahlawan di masa kini bukan hanya sekadar nama atau bangunan, tetapi juga nilai-nilai perjuangan yang terus relevan dan membentuk karakter bangsa.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita masih sering menemukan nama-nama pahlawan di jalan, sekolah, atau monumen di kota kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menulis laporan dan presentasi lisan yang efektif.
Seni Budaya: Merancang poster atau visualisasi kreatif untuk presentasi proyek pelestarian jejak pahlawan.
Pendidikan Pancasila: Menginternalisasi nilai-nilai kepahlawanan seperti patriotisme dan gotong royong.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota komunitas dapat berperan sebagai sumber informasi dalam wawancara mengenai jejak pahlawan di lingkungan sekitar.
Lingkungan PembelajaranLingkungan sekolah dan sekitar tempat tinggal peserta didik menjadi laboratorium nyata untuk mengidentifikasi dan menelusuri jejak pahlawan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan internet untuk mencari informasi tambahan tentang pahlawan dan peninggalannya, serta membuat presentasi digital sederhana.
Halaman 3 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 105 menit · awal 20 · inti 65 · penutup 20
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk jejak pahlawan yang masih ada di masa kini dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Tebak Pahlawan: Guru menyebutkan ciri-ciri pahlawan (misalnya, 'pemimpin Sumpah Pemuda', 'tokoh proklamator'), lalu peserta didik menebak nama pahlawan tersebut.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat melihat nama jalan, gedung, atau patung pahlawan di sekitar tempat tinggal mereka dan mengaitkannya dengan materi hari ini.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi jejak pahlawan dan memperkenalkan proyek 'Jejak Pahlawan Kita' yang akan dilakukan selama beberapa pertemuan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan beberapa gambar jejak pahlawan di Indonesia (misalnya, monumen, museum, nama jalan) dan bertanya, 'Bagaimana jejak para pahlawan masa lalu masih bisa kita temukan di kehidupan kita sekarang?'
  2. Guru memfasilitasi diskusi singkat mengenai jenis-jenis jejak pahlawan yang mungkin ada di lingkungan sekitar peserta didik.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil dan meminta setiap kelompok untuk membuat daftar ide jejak pahlawan yang bisa mereka telusuri di lingkungan sekolah atau rumah.
  2. Setiap kelompok merumuskan pertanyaan kunci yang ingin mereka jawab melalui proyek ini, misalnya 'Siapa pahlawan di balik nama jalan ini?' atau 'Apa makna monumen ini bagi warga?'
  3. Guru membagikan Lembar Kerja Proyek (LKP) yang berisi panduan awal untuk merancang proyek penelusuran jejak pahlawan, termasuk rencana observasi dan pengumpulan data awal.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan rancangan proyek awal mereka, termasuk objek jejak pahlawan yang dipilih dan pertanyaan yang ingin dijawab.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap rancangan proyek setiap kelompok, memastikan kelayakan dan relevansi dengan tujuan pembelajaran.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya jejak pahlawan sebagai warisan sejarah dan memberikan motivasi untuk melanjutkan proyek di pertemuan berikutnya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan bahwa jejak pahlawan dapat berupa berbagai bentuk fisik maupun non-fisik yang masih relevan hingga kini.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan untuk mulai melakukan observasi awal di lingkungan sekitar sebagai bagian dari proyek.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menjelaskan makna dan nilai-nilai perjuangan yang terkandung dalam jejak pahlawan secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Rangkai Kata Pahlawan: Guru memberikan satu kata kunci (misalnya 'perjuangan'), lalu peserta didik secara bergantian menyebutkan satu kata yang berhubungan dengan pahlawan hingga membentuk rantai kata.
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya tentang identifikasi jejak pahlawan dan menanyakan perkembangan observasi awal yang telah mereka lakukan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis makna dan nilai-nilai jejak pahlawan serta melanjutkan pengerjaan proyek.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru meminta setiap kelompok untuk berbagi hasil observasi awal mereka di lingkungan sekitar.
  2. Guru memfasilitasi diskusi kelompok tentang bagaimana jejak pahlawan yang mereka temukan saat observasi awal mencerminkan nilai-nilai perjuangan seperti keberanian, persatuan, atau pengorbanan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Setiap kelompok melanjutkan pengerjaan proyek dengan menganalisis makna dan nilai-nilai yang terkandung dalam jejak pahlawan pilihan mereka.
  2. Peserta didik menggunakan Lembar Kerja Proyek (LKP) untuk mencatat temuan, wawancara singkat (jika memungkinkan, dengan orang tua atau anggota keluarga), dan merumuskan penjelasan tentang makna jejak pahlawan tersebut.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan arahan, dan memastikan setiap anggota kelompok berkontribusi aktif dalam proses pengumpulan dan analisis data.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Beberapa kelompok secara bergantian membagikan progres proyek mereka, fokus pada analisis makna dan nilai-nilai perjuangan yang mereka temukan.
  2. Peserta didik lain memberikan pertanyaan atau tanggapan, dan guru memberikan umpan balik untuk memperkaya pemahaman.
  3. Guru menguatkan pentingnya memahami nilai-nilai pahlawan sebagai inspirasi dalam kehidupan sehari-hari dan mendorong peserta didik untuk mulai memikirkan ide pelestarian.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan bahwa setiap jejak pahlawan memiliki makna mendalam yang mengajarkan nilai-nilai luhur.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras kelompok dan mengingatkan untuk mempersiapkan presentasi akhir proyek pada pertemuan berikutnya.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Menelusuri Jejak Pahlawan Kita!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 30 menit

Tujuan: Mengidentifikasi, menganalisis, dan merencanakan pelestarian jejak pahlawan di lingkungan sekitar.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Indonesia memiliki sejarah panjang perjuangan para pahlawan yang gigih. Meskipun mereka telah tiada, jejak-jejak perjuangan mereka masih dapat kita rasakan dan lihat hingga kini.

Alat & bahan: Alat tulis, buku catatan, kamera ponsel (jika diizinkan), lembar wawancara sederhana

Langkah kerja:

  1. Amati lingkungan sekitar rumah atau sekolahmu. Carilah minimal 3 bentuk jejak pahlawan (misalnya, nama jalan, patung, bangunan bersejarah, atau nama sekolah).
  2. Catatlah nama jejak pahlawan yang kamu temukan pada tabel di bawah. Jika ada, ambil foto jejak tersebut. (Gambar)
  3. Carilah informasi singkat mengenai jejak pahlawan tersebut. Kamu bisa bertanya kepada orang tua, guru, atau mencari di buku/internet. Tuliskan kisah singkat atau alasan di balik jejak tersebut.
  4. Diskusikan dalam kelompokmu, nilai-nilai perjuangan apa yang bisa kamu pelajari dari jejak pahlawan tersebut. Bagaimana nilai itu relevan di masa kini?
  5. Buatlah satu ide konkret bagaimana kamu dan teman-temanmu bisa melestarikan atau mengapresiasi jejak pahlawan tersebut di sekolah atau lingkunganmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan satu nama pahlawan yang kamu ketahui!
  2. Di mana saja kamu pernah melihat nama pahlawan di sekitarmu?
  3. Menurutmu, mengapa kita perlu mengingat pahlawan?
  4. Apa yang kamu ketahui tentang peninggalan sejarah?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan data pada Lembar Kerja Proyek.

Sumatif (akhir): Penilaian presentasi proyek kelompok tentang jejak pahlawan dan ide pelestariannya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi minimal tiga bentuk jejak pahlawan yang masih ada di masa kini.Pengenalan jejak pahlawan di lingkungan sekitar.3 JPKewargaan
2Menjelaskan makna dan nilai-nilai perjuangan yang terkandung dalam jejak pahlawan.Analisis makna dan nilai jejak pahlawan.2 JPKewargaan, Kolaborasi
3Mengusulkan ide pelestarian jejak pahlawan dan menyajikan pentingnya pelestarian.Perencanaan dan presentasi proyek pelestarian jejak pahlawan.3 JPKreativitas, Kolaborasi
Halaman 8 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia memiliki sejarah panjang perjuangan para pahlawan yang gigih. Meskipun mereka telah tiada, jejak-jejak perjuangan mereka masih dapat kita rasakan dan lihat hingga kini. Jejak ini bukan hanya sekadar masa lalu, tetapi juga warisan berharga yang membentuk identitas dan nilai-nilai bangsa. Mari kita telusuri lebih jauh 'Jejak Mereka di Masa Kini' dan bagaimana kita dapat menghargai serta melestarikannya.

1. Mengenal Berbagai Bentuk Jejak Pahlawan
Jejak pahlawan adalah segala sesuatu yang ditinggalkan oleh para pahlawan yang masih memiliki makna dan pengaruh hingga saat ini. Bentuk jejak ini sangat beragam, mulai dari yang bersifat fisik hingga non-fisik. Contoh jejak fisik antara lain adalah nama jalan, nama gedung sekolah, nama rumah sakit, patung atau monumen peringatan, museum perjuangan, hingga rumah-rumah bersejarah yang pernah menjadi markas atau tempat tinggal pahlawan. Sementara itu, jejak non-fisik bisa berupa nilai-nilai perjuangan seperti semangat patriotisme, gotong royong, keberanian, persatuan, dan pantang menyerah yang terus diwariskan dari generasi ke generasi. Misalnya, nama Jalan Diponegoro mengingatkan kita pada perjuangan Pangeran Diponegoro. Monumen Proklamasi di Jakarta mengenang peristiwa penting Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Setiap jejak ini memiliki cerita dan makna mendalam yang perlu kita ketahui.

2. Makna dan Nilai di Balik Jejak Pahlawan
Setiap jejak pahlawan membawa makna dan nilai yang mendalam. Misalnya, nama jalan yang diambil dari pahlawan bukan sekadar penanda lokasi, tetapi juga pengingat akan jasa dan pengorbanan pahlawan tersebut. Monumen atau patung pahlawan didirikan untuk menghormati dan mengabadikan semangat perjuangan mereka agar tidak lekang oleh waktu. Nilai-nilai seperti keberanian untuk melawan penindasan, semangat persatuan untuk mencapai kemerdekaan, atau kegigihan dalam mempertahankan kedaulatan, adalah esensi dari jejak-jejak tersebut. Dengan memahami makna ini, kita dapat belajar banyak tentang sejarah bangsa dan menumbuhkan rasa cinta tanah air. Jejak-jejak ini juga menjadi sumber inspirasi bagi kita untuk menghadapi tantangan di masa kini dengan semangat yang sama.

3. Pentingnya Melestarikan Jejak Pahlawan
Melestarikan jejak pahlawan adalah tugas dan tanggung jawab kita bersama sebagai generasi penerus. Ada beberapa alasan mengapa pelestarian ini sangat penting. Pertama, sebagai bentuk penghargaan atas jasa dan pengorbanan para pahlawan yang telah berjuang demi kemerdekaan dan keutuhan bangsa. Kedua, jejak pahlawan adalah sumber belajar sejarah yang otentik, membantu kita memahami perjuangan bangsa secara lebih nyata. Ketiga, nilai-nilai yang terkandung dalam jejak pahlawan dapat menjadi inspirasi dan pedoman bagi kita dalam menjalani kehidupan, menumbuhkan karakter positif seperti semangat juang dan gotong royong. Keempat, pelestarian ini menjaga identitas bangsa agar tidak mudah luntur oleh pengaruh zaman. Jika kita tidak melestarikan jejak mereka, maka generasi mendatang akan kehilangan jejak sejarah dan nilai-nilai luhur yang telah diwariskan.

4. Cara Kita Melestarikan Jejak Pahlawan
Ada banyak cara yang bisa kita lakukan untuk melestarikan jejak pahlawan di masa kini. Salah satunya adalah dengan menjaga kebersihan dan kerapian monumen atau situs bersejarah yang berkaitan dengan pahlawan. Mengunjungi museum atau tempat-tempat bersejarah juga merupakan bentuk pelestarian karena kita secara langsung belajar dan menghargai peninggalan mereka. Selain itu, kita bisa ikut serta dalam kegiatan peringatan hari pahlawan atau acara-acara kebangsaan lainnya. Yang tidak kalah penting adalah dengan menyebarkan kisah-kisah kepahlawanan kepada teman-teman dan keluarga, agar semangat perjuangan mereka terus hidup. Di era digital, kita juga bisa menggunakan media sosial untuk berbagi informasi tentang jejak pahlawan dan menginspirasi orang lain untuk ikut melestarikannya. Setiap tindakan kecil kita memiliki dampak besar dalam menjaga warisan ini.

5. Jejak Pahlawan sebagai Inspirasi Masa Depan
Jejak pahlawan bukan hanya tentang masa lalu, tetapi juga tentang bagaimana kita mengambil pelajaran dan inspirasi untuk membangun masa depan. Semangat persatuan yang ditunjukkan para pahlawan mengajarkan kita pentingnya hidup rukun dan bekerja sama dalam mencapai tujuan bersama. Keberanian mereka dalam menghadapi tantangan menginspirasi kita untuk tidak mudah menyerah saat menghadapi kesulitan dalam belajar atau meraih cita-cita. Dedikasi dan pengorbanan mereka mengingatkan kita untuk selalu memberikan yang terbaik bagi keluarga, sekolah, dan bangsa. Dengan memahami dan meresapi nilai-nilai ini, kita dapat menjadi generasi penerus yang tangguh, berkarakter, dan siap menghadapi tantangan global, sambil tetap menjunjung tinggi identitas dan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

Rangkuman: Jejak pahlawan adalah warisan fisik (nama jalan, monumen, museum) dan non-fisik (nilai-nilai perjuangan) yang masih ada hingga kini. Jejak ini mengandung makna mendalam tentang pengorbanan dan nilai luhur seperti keberanian dan persatuan. Melestarikan jejak pahlawan penting untuk menghargai jasa mereka, sebagai sumber belajar sejarah, dan sebagai inspirasi bagi generasi mendatang. Kita dapat melestarikannya dengan menjaga situs bersejarah, mengunjungi museum, dan menyebarkan kisah kepahlawanan.

Halaman 9 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Jejak PahlawanWarisan fisik atau non-fisik yang ditinggalkan pahlawan dan masih memiliki makna hingga kini.
MonumenBangunan atau patung besar yang dibuat untuk memperingati seseorang atau peristiwa penting.
PatriotismeSikap cinta tanah air dan rela berkorban untuk bangsa dan negara.
Warisan SejarahPeninggalan dari masa lalu yang memiliki nilai dan makna penting bagi generasi selanjutnya.
PelestarianUpaya menjaga dan melindungi sesuatu agar tetap utuh dan lestari.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Jejak Mereka di Masa Kini" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Jejak Mereka di Masa Kini — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Jejak Mereka di Masa Kini ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIPeta Konsep
Jejak Mereka di Masa KiniMengenal Berbagai Bentuk Jejak PahlawanMakna dan Nilai di Balik Jejak PahlawanPentingnya Melestarikan Jejak PahlawanCara Kita Melestarikan Jejak PahlawanJejak Pahlawan sebagai Inspirasi Masa Depan
Dari sub-bab Jejak Mereka di Masa KiniHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIProfil Lulusan
KewargaanKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bagian dari Bab 3 · Jejak Sang Pahlawan

Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:

Bab 3Jejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.1Daerahku di Masa PenjajahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.2Para Pahlawan DaerahkuModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.3Jejak Mereka di Masa KiniSedang Anda buka

Bukan Jejak Mereka di Masa Kini yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Jejak Mereka di Masa Kini masuk ASAS IPAS Kelas VI Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal IPAS Kelas VI →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Jejak Mereka di Masa Kini pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.

Modul Jejak Mereka di Masa Kini ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar IPAS materi Jejak Mereka di Masa Kini ini gratis?

Ya. Modul Jejak Mereka di Masa Kini untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Jejak Mereka di Masa Kini ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Jejak Mereka di Masa Kini ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Jejak Mereka di Masa Kini dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Jejak Mereka di Masa Kini ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Jejak Mereka di Masa Kini tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Jejak Mereka di Masa Kini untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Jejak Mereka di Masa Kini ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Jejak Mereka di Masa Kini beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Jejak Mereka di Masa Kini yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPAS SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.