Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Para Pahlawan Daerahku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Para Pahlawan Daerahku |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa nama pahlawan nasional melalui mata pelajaran lain atau media massa. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kewargaan — elemen: Menganalisis peran dan hak warga negara
Peserta didik menganalisis perjuangan pahlawan daerah sebagai bentuk peran aktif dalam membela hak dan kedaulatan bangsa. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dalam kelompok
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi, merancang, dan mempresentasikan proyek tentang pahlawan daerah. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis informasi dari berbagai sumber untuk mengevaluasi dampak perjuangan pahlawan terhadap kemerdekaan daerah.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami dan menganalisis hubungan antara kondisi geografis, sosial, dan ekonomi dengan sejarah daerah. |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik memahami peran dan perjuangan pahlawan daerah dalam konteks sejarah lokal dan nasional, serta menganalisis dampaknya terhadap kehidupan masyarakat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pahlawan daerah seperti Pangeran Diponegoro, Cut Nyak Dien, dan Pattimura berjuang melawan penjajah di wilayah mereka. |
| Konseptual | Perjuangan pahlawan daerah adalah upaya kolektif melawan penjajahan untuk mempertahankan kedaulatan dan martabat bangsa. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengumpulkan data sejarah, menganalisis informasi, dan menyajikan temuan mereka tentang pahlawan daerah. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa mempelajari sejarah pahlawan daerah membantu mereka memahami identitas dan nilai-nilai perjuangan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga pahlawan daerah beserta latar belakang perjuangannya dengan tepat.
- Dengan memanfaatkan berbagai sumber informasi, peserta didik dapat mengumpulkan data relevan tentang perjuangan pahlawan daerah secara sistematis.
- Melalui presentasi proyek, peserta didik dapat menyajikan informasi mengenai peran dan dampak perjuangan pahlawan daerah terhadap masyarakat dengan bahasa yang jelas dan percaya diri.
- Setelah menganalisis kisah perjuangan, peserta didik dapat mengaitkan nilai-nilai kepahlawanan dengan tantangan masa kini di lingkungan sekitar mereka secara relevan.
Pemahaman bermakna: Mempelajari perjuangan para pahlawan daerah membantu kita memahami akar identitas bangsa, menghargai nilai-nilai kepahlawanan, dan meneladani semangat pantang menyerah dalam menghadapi tantangan.
Pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat seseorang disebut pahlawan di daerahmu, dan mengapa kisahnya perlu kita ketahui?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menulis laporan dan menyajikan informasi secara lisan dengan runtut dan jelas. Seni Budaya: Membuat poster, komik, atau drama singkat untuk menyajikan kisah pahlawan daerah secara kreatif dan menarik. Pendidikan Pancasila: Menghayati nilai-nilai persatuan, rela berkorban, dan cinta tanah air yang ditunjukkan oleh para pahlawan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mencari informasi tentang pahlawan daerah melalui cerita keluarga atau kunjungan ke perpustakaan lokal. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan perpustakaan sekolah, sudut baca kelas, atau museum daerah sebagai sumber informasi dan inspirasi untuk proyek pahlawan daerah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan internet untuk mencari data faktual, menonton video dokumenter, dan mendesain poster digital tentang pahlawan daerah. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga pahlawan daerah beserta latar belakang perjuangannya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Ice breaking: Tebak Pahlawan Daerahku: Guru menyebutkan ciri khas perjuangan pahlawan daerah, peserta didik menebak namanya. Dilakukan bergantian untuk 3-4 pahlawan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan memanfaatkan berbagai sumber informasi, peserta didik dapat mengumpulkan data relevan tentang perjuangan pahlawan daerah secara sistematis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Kata Pahlawan: Setiap peserta didik menyebutkan satu kata kunci terkait pahlawan daerah (misalnya: perjuangan, kemerdekaan, daerah, senjata) secara berantai, tanpa mengulang kata.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 30 menit
Tujuan: Membantu kamu mengumpulkan dan mengorganisir informasi tentang pahlawan daerah.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Indonesia adalah bangsa yang besar, kaya akan sejarah perjuangan dari berbagai daerah. Setiap jengkal tanah di negeri ini memiliki kisah heroik tentang para pahlawan yang rela berkorban demi kemerdekaan.
Alat & bahan: Kertas, pensil warna, gunting, lem, buku sumber, perangkat digital (opsional)
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati tokoh pahlawan daerah di bawah ini. Apakah kamu mengenalinya? Tuliskan namanya jika kamu tahu.
- Pilih satu pahlawan daerah yang ingin kamu teliti lebih lanjut. Carilah informasi tentang latar belakang perjuangannya, daerah asal, dan tindakan heroik yang dilakukannya.
- Catatlah informasi yang kamu dapatkan ke dalam tabel yang tersedia di bawah ini. Pastikan kamu mencatat sumber informasinya.
- Setelah informasi terkumpul, diskusikan dalam kelompokmu bagaimana cara terbaik untuk menyajikan kisah pahlawan ini dalam bentuk proyek (misalnya: poster, komik mini, atau presentasi).
- Buatlah rangkuman singkat tentang nilai-nilai kepahlawanan yang dapat kamu teladani dari tokoh tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan dua pahlawan yang kamu ketahui namanya!
- Menurutmu, apa itu 'pahlawan'?
- Apakah di daerahmu ada cerita tentang pahlawan lokal?
- Mengapa penting bagi kita untuk mengenal pahlawan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan progres pengerjaan proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek presentasi dan hasil karya peserta didik tentang pahlawan daerah menggunakan rubrik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pahlawan daerah beserta latar belakang perjuangannya. | Pengenalan pahlawan daerah dan latar belakang sejarah perjuangan. | 3 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 2 | Mengumpulkan data relevan tentang perjuangan pahlawan daerah secara sistematis. | Pengumpulan dan pengolahan data sejarah pahlawan daerah. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Menyajikan informasi mengenai peran dan dampak perjuangan pahlawan daerah. | Penyajian proyek dan refleksi nilai-nilai kepahlawanan. | 3 JP | kolaborasi, kewargaan |
Indonesia adalah bangsa yang besar, kaya akan sejarah perjuangan dari berbagai daerah. Setiap jengkal tanah di negeri ini memiliki kisah heroik tentang para pahlawan yang rela berkorban demi kemerdekaan. Mempelajari kisah mereka bukan hanya menambah pengetahuan, tetapi juga menumbuhkan rasa cinta tanah air dan semangat pantang menyerah.
1. Siapakah Pahlawan Daerah Itu?
Pahlawan daerah adalah tokoh-tokoh yang berjuang di wilayah tertentu di Indonesia untuk melawan penjajahan atau ketidakadilan pada masa lalu. Mereka memiliki peran besar dalam menggerakkan rakyat di daerahnya untuk mempertahankan hak dan martabat. Perjuangan mereka seringkali menjadi inspirasi bagi perjuangan nasional. Contohnya, Pangeran Diponegoro dari Jawa, Cut Nyak Dien dari Aceh, atau Pattimura dari Maluku. Mereka tidak hanya berjuang dengan senjata, tetapi juga dengan strategi, diplomasi, dan membangkitkan semangat persatuan rakyat.
2. Latar Belakang Perjuangan Pahlawan Daerah
Perjuangan para pahlawan daerah umumnya dilatarbelakangi oleh penderitaan rakyat akibat penjajahan, seperti penindasan, eksploitasi sumber daya, dan pelanggaran hak asasi. Mereka menolak kebijakan-kebijakan kolonial yang merugikan rakyat. Misalnya, Pangeran Diponegoro melawan Belanda karena campur tangan dalam urusan keraton dan penderitaan rakyat akibat pajak. Cut Nyak Dien berjuang mempertahankan Aceh dari pendudukan Belanda. Pattimura memimpin perlawanan rakyat Maluku terhadap monopoli perdagangan dan kesewenang-wenangan VOC.
3. Bentuk Perjuangan yang Dilakukan
Bentuk perjuangan pahlawan daerah sangat beragam. Ada yang memimpin perang gerilya, seperti Pangeran Diponegoro dan Cut Nyak Dien, memanfaatkan medan yang sulit untuk menyerang musuh. Ada pula yang melakukan perlawanan terbuka dengan senjata tradisional, seperti Pattimura. Selain itu, ada juga pahlawan yang berjuang melalui jalur pendidikan, organisasi, atau diplomasi untuk menyadarkan rakyat dan mencari dukungan. Semua bentuk perjuangan ini bertujuan sama: mencapai kemerdekaan dan kesejahteraan bagi rakyatnya.
4. Dampak Perjuangan Pahlawan Daerah
Perjuangan para pahlawan daerah memiliki dampak yang sangat besar, baik bagi daerahnya maupun bagi Indonesia secara keseluruhan. Di tingkat daerah, perjuangan mereka seringkali berhasil menunda atau menghambat laju penjajahan, serta menumbuhkan rasa kebanggaan dan persatuan di kalangan rakyat. Secara nasional, kisah-kisah perjuangan ini menjadi bagian tak terpisahkan dari sejarah kemerdekaan Indonesia, menginspirasi para pejuang kemerdekaan di masa berikutnya, dan membentuk identitas bangsa yang kuat dan berani.
5. Meneladani Nilai-nilai Kepahlawanan
Dari kisah para pahlawan daerah, kita bisa meneladani banyak nilai luhur. Nilai-nilai tersebut antara lain keberanian dalam membela kebenaran, rela berkorban demi kepentingan bersama, semangat pantang menyerah menghadapi kesulitan, cinta tanah air, dan persatuan. Nilai-nilai ini sangat relevan untuk diterapkan dalam kehidupan kita sehari-hari, misalnya dengan belajar giat, menjaga kebersihan lingkungan, membantu sesama, atau berani menyuarakan pendapat yang benar.
Rangkuman: Pahlawan daerah adalah tokoh-tokoh yang gigih berjuang melawan penjajahan di wilayahnya masing-masing, dilatarbelakangi oleh penderitaan rakyat. Bentuk perjuangan mereka bervariasi, mulai dari perang gerilya hingga jalur diplomasi, dengan dampak besar bagi daerah dan kemerdekaan bangsa. Kita dapat meneladani nilai-nilai keberanian, pengorbanan, dan persatuan dari kisah mereka.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Gerilya | Taktik perang yang dilakukan secara sembunyi-sembunyi dan berpindah-pindah. |
| Kolonial | Berkaitan dengan penjajahan atau wilayah jajahan. |
| Monopoli | Penguasaan penuh atas produksi atau perdagangan suatu barang. |
| Diplomasi | Seni bernegosiasi atau berunding untuk mencapai kesepakatan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Para Pahlawan Daerahku" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 3 · Jejak Sang Pahlawan
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 3Jejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.1Daerahku di Masa PenjajahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.2Para Pahlawan DaerahkuSedang Anda buka3.3Jejak Mereka di Masa KiniModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBukan Para Pahlawan Daerahku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAEnergi untuk Masa DepanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembara di Jagat RayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Daerahku di Masa PenjajahanIPAS Kelas VI SDALAT PERNAPASAN PADA MANUSIAIPAS Kelas VI SDBAB 4 Indahnya Kearifan Lokal NusantaraIPAS Kelas VI SDBab 4 Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaIPAS Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Para Pahlawan Daerahku masuk ASAS IPAS Kelas VI Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Para Pahlawan Daerahku pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami dan menganalisis hubungan antara kondisi geografis, sosial, dan ekonomi dengan sejarah daerah..
Modul Para Pahlawan Daerahku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Para Pahlawan Daerahku ini gratis?
Ya. Modul Para Pahlawan Daerahku untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Para Pahlawan Daerahku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Para Pahlawan Daerahku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Para Pahlawan Daerahku dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Para Pahlawan Daerahku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Para Pahlawan Daerahku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Para Pahlawan Daerahku untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Para Pahlawan Daerahku ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Para Pahlawan Daerahku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Para Pahlawan Daerahku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.