Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui organ-organ utama sistem pencernaan manusia dan jenis-jenis makanan sehat. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kesehatan — elemen: Keseimbangan fisik, mental, dan sosial
Peserta didik mengenali dan menerapkan pola hidup sehat untuk menjaga sistem pencernaan agar berfungsi optimal. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis informasi tentang gangguan pencernaan dan mengidentifikasi penyebab serta solusinya. - kolaborasi — elemen: Membangun tim dan mengelola kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang kampanye menjaga kesehatan pencernaan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai sistem dalam tubuh manusia, serta menerapkan pola hidup sehat untuk menjaga fungsi optimal sistem pencernaan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh gangguan pencernaan seperti diare, sembelit, dan maag sering terjadi di sekitar kita. |
| Konseptual | Pola hidup sehat, termasuk asupan makanan bergizi dan kebersihan, sangat penting untuk menjaga kesehatan sistem pencernaan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah menjaga kebersihan makanan dan menerapkan kebiasaan makan sehat untuk mencegah gangguan pencernaan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya menjaga kesehatan pencernaan sebagai bagian dari upaya menjaga kesehatan tubuh secara keseluruhan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis gangguan pada sistem pencernaan dengan tepat.
- Dengan mengamati kasus, peserta didik dapat menganalisis penyebab umum gangguan pencernaan dan dampaknya terhadap tubuh dengan benar.
- Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat merancang menu makanan sehat yang mendukung kesehatan pencernaan secara seimbang.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun poster kampanye tentang pentingnya menjaga kesehatan pencernaan secara kreatif.
- Setelah melakukan presentasi, peserta didik dapat mengomunikasikan upaya menjaga kesehatan pencernaan dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Menjaga kesehatan pencernaan adalah kunci untuk memiliki tubuh yang kuat dan aktif, karena sistem pencernaan yang baik memastikan penyerapan nutrisi optimal bagi tubuh.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa perut kita kadang sakit setelah makan makanan tertentu, padahal teman kita baik-baik saja?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun kalimat persuasif untuk poster kampanye dan menyampaikan presentasi dengan jelas. Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik merancang dan membuat poster kampanye dengan memperhatikan estetika dan komposisi visual. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berkolaborasi dengan memantau kebiasaan makan sehat anak di rumah dan mendukung penerapan pola hidup bersih. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang bersih dan nyaman, serta akses ke sumber air bersih dan sabun, mendukung praktik kebersihan pribadi peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan internet untuk mencari informasi tambahan tentang gangguan pencernaan, tips menjaga kesehatan, atau inspirasi desain poster kampanye. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis gangguan pada sistem pencernaan dengan tepat. Dengan mengamati kasus, peserta didik dapat menganalisis penyebab umum gangguan pencernaan dan dampaknya terhadap tubuh dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan: Guru memperagakan gerakan yang berkaitan dengan aktivitas pencernaan (misalnya mengunyah, minum, memegang perut) dan peserta didik menebaknya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat merancang menu makanan sehat yang mendukung kesehatan pencernaan secara seimbang. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun poster kampanye tentang pentingnya menjaga kesehatan pencernaan secara kreatif. Setelah melakukan presentasi, peserta didik dapat mengomunikasikan upaya menjaga kesehatan pencernaan dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Makanan Sehat: Guru menyebutkan satu makanan sehat, lalu peserta didik berikutnya menyebutkan makanan sehat lain yang berhubungan, membentuk rantai.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 30 menit
Tujuan: Menganalisis kasus gangguan pencernaan dan merancang solusi menu sehat serta kampanye.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Pencernaan adalah proses penting bagi tubuh kita untuk mendapatkan energi dan nutrisi. Jika sistem pencernaan terganggu, tubuh kita akan melemah dan mudah sakit.
Alat & bahan: Kasus gangguan pencernaan (terlampir), alat tulis, kertas gambar, spidol warna, lembar kerja.
Langkah kerja:
- Lengkapi urutan saluran pencernaan pada gambar, lalu tuliskan fungsi setiap organ.
Gambar 1. Alur - Amati makanan yang disajikan guru dan diskusikan potensi dampaknya pada pencernaanmu.
- Bacalah kasus gangguan pencernaan yang diberikan oleh guru, lalu identifikasi jenis gangguan, penyebab, dan dampaknya.
- Diskusikan dalam kelompokmu, bagaimana cara mencegah gangguan pencernaan tersebut melalui pola makan sehat.
- Rancanglah satu menu makanan sehat untuk sarapan, makan siang, dan makan malam yang mendukung kesehatan pencernaan.
- Buatlah sebuah poster kampanye singkat yang berisi ajakan untuk menjaga kesehatan pencernaan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja organ pencernaan yang kamu ketahui?
- Menurutmu, apa itu makanan sehat?
- Pernahkah kamu atau orang di sekitarmu mengalami sakit perut? Apa penyebabnya?
- Apa yang kamu lakukan jika mengalami sakit perut?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas rancangan menu serta poster kampanye.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan poster kampanye yang dibuat.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi minimal tiga jenis gangguan pada sistem pencernaan dengan tepat. | Identifikasi gangguan pencernaan | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis penyebab umum gangguan pencernaan dan dampaknya terhadap tubuh dengan benar. | Analisis penyebab dan dampak gangguan pencernaan | 3 JP | kesehatan, penalaran kritis |
| 3 | Merancang menu makanan sehat yang mendukung kesehatan pencernaan secara seimbang. | Perencanaan menu sehat | 2 JP | kesehatan, kolaborasi |
| 4 | Menyusun poster kampanye tentang pentingnya menjaga kesehatan pencernaan secara kreatif dan mengomunikasikannya. | Pembuatan dan presentasi poster kampanye | 2 JP | kesehatan, kolaborasi, komunikasi |
Pencernaan adalah proses penting bagi tubuh kita untuk mendapatkan energi dan nutrisi. Jika sistem pencernaan terganggu, tubuh kita akan melemah dan mudah sakit. Oleh karena itu, menjaga kesehatan pencernaan adalah hal yang sangat penting untuk mencapai tubuh yang kuat dan sehat. Mari kita pelajari bersama apa saja gangguan pencernaan dan bagaimana cara mencegahnya.
1. Mengenali Gangguan Pencernaan Umum
Sistem pencernaan kita rentan terhadap berbagai gangguan. Beberapa gangguan umum yang sering terjadi antara lain diare, sembelit, dan maag. Diare adalah kondisi ketika buang air besar lebih sering dengan feses yang encer, seringkali disebabkan oleh infeksi bakteri atau virus dari makanan yang tidak bersih. Sembelit adalah kesulitan buang air besar karena feses yang keras, biasanya akibat kurang serat atau kurang minum. Maag atau dispepsia adalah nyeri atau rasa tidak nyaman di perut bagian atas, seringkali dipicu oleh pola makan tidak teratur atau stres. Mengenali gejala dan penyebab gangguan ini penting untuk penanganan awal.
2. Penyebab dan Dampak Gangguan Pencernaan
Gangguan pencernaan dapat disebabkan oleh berbagai faktor. Pola makan yang tidak sehat, seperti sering mengonsumsi makanan pedas, berlemak, atau kurang serat, adalah penyebab utama. Kebersihan makanan yang buruk juga berkontribusi pada infeksi bakteri atau virus. Selain itu, kurang minum air putih, kurang aktivitas fisik, dan stres juga dapat memengaruhi kinerja sistem pencernaan. Dampak dari gangguan pencernaan bervariasi, mulai dari rasa tidak nyaman, nyeri, hingga kekurangan nutrisi yang dapat mengganggu pertumbuhan dan aktivitas sehari-hari. Tubuh menjadi lemas dan mudah terserang penyakit lain.
3. Pola Makan Sehat untuk Pencernaan
Untuk menjaga kesehatan pencernaan, pola makan sehat sangatlah krusial. Konsumsi makanan kaya serat seperti buah-buahan, sayuran, dan biji-bijian utuh membantu melancarkan buang air besar. Minum air putih yang cukup setiap hari menjaga feses tetap lunak dan mencegah dehidrasi. Hindari makanan olahan, tinggi gula, dan tinggi lemak jenuh yang dapat membebani sistem pencernaan. Makanlah secara teratur dengan porsi yang seimbang, tidak terlalu banyak dan tidak terlalu sedikit. Kebiasaan makan perlahan dan mengunyah makanan dengan baik juga membantu proses pencernaan awal.
4. Pentingnya Kebersihan dalam Menjaga Pencernaan
Kebersihan memainkan peran vital dalam mencegah gangguan pencernaan. Selalu cuci tangan dengan sabun sebelum makan dan setelah dari toilet. Pastikan makanan yang kamu konsumsi bersih dan dimasak dengan matang sempurna. Jaga kebersihan alat makan dan tempat penyimpanan makanan agar terhindar dari kuman. Hindari jajan sembarangan di tempat yang kebersihannya diragukan. Makanan yang terkontaminasi bakteri atau virus dapat menyebabkan keracunan makanan yang berujung pada diare atau muntah-muntah. Lingkungan yang bersih juga mengurangi risiko penyebaran penyakit.
5. Gaya Hidup Aktif dan Pengelolaan Stres
Selain pola makan dan kebersihan, gaya hidup aktif juga mendukung kesehatan pencernaan. Olahraga teratur membantu melancarkan pergerakan usus dan mengurangi risiko sembelit. Aktivitas fisik juga membantu mengurangi stres, yang diketahui dapat memengaruhi fungsi pencernaan. Stres dapat memperlambat atau mempercepat proses pencernaan, menyebabkan gangguan seperti maag atau sindrom iritasi usus. Oleh karena itu, penting untuk memiliki waktu istirahat yang cukup dan melakukan kegiatan yang menyenangkan untuk mengelola stres dengan baik. Tidur yang cukup juga membantu tubuh meregenerasi sel-sel pencernaan.
6. Mencegah Gangguan Pencernaan Sejak Dini
Mencegah lebih baik daripada mengobati. Dengan menerapkan pola hidup sehat sejak dini, kita dapat meminimalkan risiko gangguan pencernaan. Biasakan sarapan setiap pagi untuk memberi energi pada tubuh. Jangan menunda buang air besar jika sudah ada keinginan. Hindari kebiasaan buruk seperti merokok atau minum minuman beralkohol yang dapat merusak saluran pencernaan. Jika mengalami gejala gangguan pencernaan yang berkepanjangan, segera konsultasikan dengan dokter. Edukasi tentang pentingnya kesehatan pencernaan perlu ditanamkan sejak usia muda agar menjadi kebiasaan baik.
Rangkuman: Menjaga kesehatan pencernaan sangat penting untuk tubuh yang kuat. Gangguan seperti diare, sembelit, dan maag dapat dihindari dengan pola makan sehat, kebersihan makanan, minum air cukup, serta gaya hidup aktif dan pengelolaan stres. Menerapkan kebiasaan baik ini sejak dini akan memastikan sistem pencernaan berfungsi optimal, sehingga tubuh mampu menyerap nutrisi dengan baik dan tetap sehat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Diare | Buang air besar lebih sering dengan feses encer. |
| Sembelit | Kesulitan buang air besar karena feses yang keras. |
| Maag | Nyeri atau rasa tidak nyaman di perut bagian atas. |
| Serat | Bagian makanan yang tidak dicerna, penting untuk melancarkan buang air besar. |
| Nutrisi | Zat yang dibutuhkan tubuh untuk pertumbuhan dan energi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Makanan Bergizi untuk Kesehatan Pencernaanmu
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Begini Cara Kerja Sistem PencernaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Makanan Sehat untuk TubuhkuModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.3Pencernaan Sehat, Tubuh KuatSedang Anda bukaBukan Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi untuk Masa DepanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembara di Jagat RayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bagaimana tubuh kita bergerakIPAS Kelas VI SDBagaimana tubuh kita bisa bergerak?IPAS Kelas VI SDBegini Cara Kerja Sistem PencernaanIPAS Kelas VI SDMakanan Sehat untuk TubuhkuIPAS Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat masuk ASAS IPAS Kelas VI Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat pada IPAS SD, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat ini gratis?
Ya. Modul Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pencernaan Sehat, Tubuh Kuat yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.