Modul Ajar & RPP Matematika Kelas I
Mengukur Panjang Benda
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Mengukur Panjang Benda |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu membandingkan dua objek berdasarkan ukuran (lebih panjang, lebih pendek). |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pengukuran |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan panjang benda menggunakan satuan tidak baku serta melakukan pengukuran panjang benda sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pensil dan meja memiliki panjang yang berbeda, dan panjang dapat diukur. |
| Konseptual | Panjang adalah dimensi suatu benda dari satu ujung ke ujung lainnya, yang dapat diukur dengan satuan tidak baku seperti jengkal atau langkah kaki. |
| Prosedural | Langkah-langkah mengukur panjang benda meliputi memilih alat ukur tidak baku, menempelkan alat ukur secara berulang, dan menghitung jumlah alat ukur yang digunakan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pemilihan alat ukur yang tepat akan memengaruhi hasil pengukuran yang akurat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan membandingkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi benda yang lebih panjang dan lebih pendek dengan tepat.
- Dengan menggunakan benda konkret, peserta didik dapat mengurutkan tiga benda berdasarkan panjangnya dari yang terpendek ke terpanjang dengan benar.
- Melalui pengamatan dan praktik langsung, peserta didik dapat memilih satuan tidak baku yang sesuai untuk mengukur panjang berbagai benda dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan praktik kelompok, peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku (jengkal, depa, pensil) secara runtut.
- Setelah melakukan pengukuran, peserta didik dapat menuliskan hasil pengukuran panjang benda dengan satuan tidak baku secara akurat.
Pemahaman bermakna: Mengukur panjang benda membantu kita membandingkan ukuran benda di sekitar dan memahami konsep pengukuran dalam kehidupan sehari-hari, seperti memilih benda yang pas.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita tahu benda mana yang lebih panjang tanpa harus menempelkannya satu sama lain?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar menggunakan kosakata yang tepat untuk mendeskripsikan panjang benda (lebih panjang, lebih pendek, terpanjang, terpendek). Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat karya seni kolase dengan memotong kertas sesuai panjang tertentu yang diukur dengan satuan tidak baku. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mengukur benda-benda di rumah menggunakan satuan tidak baku dan mencatat hasilnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar peserta didik mudah bergerak dan berinteraksi saat mengukur benda, serta tersedia benda-benda nyata yang beragam untuk diukur. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru dapat memanfaatkan video animasi singkat tentang cara mengukur panjang benda untuk menarik perhatian dan memperjelas konsep. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan membandingkan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi benda yang lebih panjang dan lebih pendek dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan praktik kelompok, peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku (jengkal, depa, pensil) secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku dan mencatat hasilnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo, teman-teman! Pernahkah kamu melihat pensil dan penggaris?
Alat & bahan: Pensil, buku, penghapus, meja, tali, jengkal tangan
Langkah kerja:
- Panjang pita pada gambar adalah 9 cm. Ukurlah dua benda di sekitarmu dengan penggaris, lalu bandingkan panjangnya dengan pita itu.
Gambar 1. Penggaris - Ambil pensilmu dan ukur panjang bukumu menggunakan pensil tersebut. Berapa 'pensil' panjangnya?
- Sekarang, ukur panjang mejamu menggunakan jengkal tanganmu. Berapa 'jengkal' panjangnya?
- Pilih satu benda lain di kelas (misalnya penghapus). Ukur panjangnya menggunakan tali yang sudah disiapkan. Berapa 'tali' panjangnya?
- Catat semua hasil pengukuranmu pada tabel di bawah.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba sebutkan benda yang lebih panjang dari pulpen ini!
- Mana yang lebih pendek, buku atau penggaris?
- Bagaimana cara kamu membandingkan panjang dua benda?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku di LKPD dan partisipasi dalam diskusi kelompok.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep membandingkan, mengurutkan, dan mengukur panjang benda.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi benda yang lebih panjang dan lebih pendek. | Membandingkan dan mengurutkan panjang benda. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengurutkan tiga benda berdasarkan panjangnya. | Membandingkan dan mengurutkan panjang benda. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku (jengkal, depa, pensil). | Mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku. | 2 JP | kolaborasi |
Halo, teman-teman! Pernahkah kamu melihat pensil dan penggaris? Mana yang lebih panjang? Bagaimana kita tahu? Hari ini kita akan belajar bagaimana cara membandingkan dan mengukur panjang benda-benda di sekitar kita. Yuk, kita mulai petualangan mengukur!
1. Membandingkan Panjang Benda
Setiap benda memiliki panjang yang berbeda-beda. Ada benda yang panjang, ada juga yang pendek. Untuk membandingkan panjang dua benda, kita bisa menyejajarkan ujungnya. Misalnya, jika kamu punya dua pensil, letakkan ujungnya sejajar di satu sisi. Kemudian, lihat ujung yang lain. Pensil yang ujungnya lebih jauh berarti lebih panjang. Contohnya, pohon lebih panjang dari bunga, atau meja lebih panjang dari kursi.
2. Mengurutkan Panjang Benda
Setelah bisa membandingkan dua benda, kita juga bisa mengurutkan beberapa benda berdasarkan panjangnya. Kita bisa mengurutkan dari yang paling pendek ke yang paling panjang, atau sebaliknya. Caranya, bandingkan setiap benda satu per satu, lalu susun secara berurutan. Misalnya, kamu punya pensil, penghapus, dan buku. Mungkin penghapus yang terpendek, lalu pensil, dan buku yang terpanjang. Mengurutkan benda membantu kita memahami perbedaan ukurannya.
3. Mengenal Satuan Tidak Baku
Untuk mengukur panjang benda, kita bisa menggunakan satuan tidak baku. Artinya, satuan ini tidak selalu sama untuk semua orang. Contoh satuan tidak baku adalah jengkal (jarak dari ujung ibu jari sampai ujung kelingking yang direntangkan), depa (jarak dari ujung jari tangan kanan sampai ujung jari tangan kiri yang direntangkan), atau langkah kaki. Kita juga bisa menggunakan benda lain seperti pensil atau buku sebagai alat ukur. Hasilnya akan berbeda jika orang lain mengukur dengan jengkalnya karena ukuran jengkal setiap orang tidak sama.
4. Cara Mengukur dengan Satuan Tidak Baku
Saat mengukur dengan satuan tidak baku, pastikan kamu melakukannya dengan benar. Misalnya, saat mengukur meja dengan jengkal, tempelkan jengkal tanganmu secara berulang dari satu ujung meja sampai ujung lainnya. Jangan sampai ada celah atau tumpang tindih. Hitung berapa kali jengkalmu menutupi panjang meja. Catat hasilnya. Jika panjang meja adalah 'lima jengkal', berarti panjang meja tersebut sama dengan lima kali panjang jengkal tanganmu. Lakukan hal yang sama jika menggunakan pensil atau tali.
Rangkuman: Kita telah belajar cara membandingkan dan mengurutkan panjang benda, serta mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku. Satuan tidak baku seperti jengkal, depa, atau pensil dapat membantu kita mengetahui seberapa panjang suatu benda. Ingat, saat mengukur, lakukan dengan teliti agar hasilnya akurat. Memahami pengukuran panjang sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Panjang | Jarak dari satu ujung benda ke ujung benda lainnya. |
| Jengkal | Satuan ukuran panjang tidak baku menggunakan rentangan jari tangan. |
| Depa | Satuan ukuran panjang tidak baku menggunakan rentangan kedua lengan. |
| Satuan tidak baku | Satuan ukuran yang hasilnya bisa berbeda-beda tergantung orang atau alat yang digunakan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengukur Panjang Benda" mata pelajaran Matematika Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Mengukur Panjang Benda yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas I Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Ayo Membilang sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengurangan sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenal BentukModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 4 siap unduh
Ayo Membilang sampai dengan 20Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Matematika lain yang sudah tersedia
Mendeskripsikan Benda Berdasarkan BentukMatematika Kelas I SDPengukuran Panjang dengan Batuan BakuMatematika Kelas I SDPengukuran Panjang Tidak BakuMatematika Kelas I SDayo membilangb sampai dengan 10Matematika Kelas I SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas I →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Mengukur Panjang Benda masuk ASAS Matematika Kelas I Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas I →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengukur Panjang Benda pada Matematika SD, Fase A, elemen Pengukuran.
Modul Mengukur Panjang Benda ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Matematika kelas I SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Mengukur Panjang Benda ini gratis?
Ya. Modul Mengukur Panjang Benda untuk kelas I SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengukur Panjang Benda ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengukur Panjang Benda ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengukur Panjang Benda dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengukur Panjang Benda ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase A untuk kelas I SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengukur Panjang Benda tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengukur Panjang Benda untuk Matematika kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengukur Panjang Benda ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas I SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengukur Panjang Benda beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Mengukur Panjang Benda yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.