Modul Ajar & RPP Matematika Kelas I
Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal konsep benda dan dapat membedakan dua benda berdasarkan ukurannya secara visual (lebih panjang/lebih pendek). |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pengukuran |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat mengenal dan membandingkan panjang suatu benda menggunakan satuan tidak baku, serta dapat mengestimasi panjang benda di sekitarnya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Penggaris, pensil, dan meja adalah contoh benda yang memiliki panjang tertentu di sekitar kita. |
| Konseptual | Panjang suatu benda dapat diukur menggunakan satuan tidak baku, yaitu benda lain yang digunakan sebagai alat ukur. |
| Prosedural | Langkah-langkah pengukuran panjang dengan satuan tidak baku adalah menyejajarkan alat ukur dengan benda yang diukur dan menghitung berapa kali alat ukur digunakan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pengukuran dengan satuan tidak baku dapat bervariasi hasilnya tergantung alat ukur yang digunakan, sehingga penting untuk memilih alat ukur yang sesuai. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan pengamatan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai benda di sekitar sebagai alat ukur panjang tidak baku dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membandingkan panjang dua benda menggunakan satuan tidak baku secara akurat.
- Melalui praktik pengukuran, peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku (misalnya jengkal, pensil) dengan runtut.
- Setelah melakukan pengukuran, peserta didik dapat melaporkan hasil pengukuran panjang benda menggunakan satuan tidak baku dengan jelas.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengemukakan pentingnya satuan tidak baku dalam kehidupan sehari-hari melalui minimal dua contoh.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep pengukuran panjang dengan satuan tidak baku membantu peserta didik membandingkan ukuran benda di sekitar mereka secara praktis dan mengembangkan kemampuan estimasi.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui benda mana yang lebih panjang tanpa menggunakan penggaris?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar menggunakan kosakata yang tepat untuk mendeskripsikan panjang dan hasil pengukuran. Seni Rupa: Peserta didik dapat membandingkan panjang dan proporsi benda saat membuat karya seni atau kerajinan tangan sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mengukur panjang benda-benda di rumah menggunakan jengkal atau pensil dan mendiskusikan hasilnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas dan lingkungan sekolah menjadi laboratorium belajar, dengan benda-benda di dalamnya digunakan sebagai objek dan alat ukur. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru dapat menayangkan video animasi singkat tentang pengukuran panjang dengan satuan tidak baku untuk memperkaya pemahaman visual peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan pengamatan benda, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai benda di sekitar sebagai alat ukur panjang tidak baku dengan tepat. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membandingkan panjang dua benda menggunakan satuan tidak baku secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui praktik pengukuran, peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku (misalnya jengkal, pensil) dengan runtut. Setelah melakukan pengukuran, peserta didik dapat melaporkan hasil pengukuran panjang benda menggunakan satuan tidak baku dengan jelas. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengemukakan pentingnya satuan tidak baku dalam kehidupan sehari-hari melalui minimal dua contoh. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku dan mencatat hasilnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Hai teman-teman! Pernahkah kamu membandingkan panjang dua benda?
Alat & bahan: Pensil, buku, meja, penghapus, jengkal tangan.
Langkah kerja:
- Panjang pita pada gambar adalah 3 cm. Ukurlah dua benda di sekitarmu dengan penggaris, lalu bandingkan panjangnya dengan pita itu.
Gambar 1. Penggaris - Amati benda. Benda apa saja yang kamu lihat?
- Gunakan pensilmu untuk mengukur panjang buku. Letakkan pensil di ujung buku, lalu tandai ujung pensil. Pindahkan pensil dan hitung berapa kali pensilmu menutupi panjang buku.
- Ukur panjang meja di kelasmu menggunakan jengkal tanganmu. Letakkan tanganmu di ujung meja, lalu hitung berapa jengkal panjang meja itu.
- Ukur panjang penghapus menggunakan pensil. Catat hasilnya.
- Bandingkan hasil pengukuranmu dengan teman sebangkumu. Apakah hasilnya sama?
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Manakah yang lebih panjang, pensil atau penghapus?
- Bisakah kamu menunjukkan benda yang lebih pendek dari bukumu?
- Apa nama bagian dari tanganmu yang bisa digunakan untuk mengukur panjang?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok dan ketepatan saat melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil LKPD dan laporan lisan peserta didik tentang hasil pengukuran dan pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai benda di sekitar sebagai alat ukur panjang tidak baku. | Pengenalan alat ukur tidak baku. | 1 JP | penalaran kritis |
| 2 | Membandingkan panjang dua benda menggunakan satuan tidak baku. | Perbandingan panjang. | 1 JP | kreativitas |
| 3 | Mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku (jengkal, pensil). | Praktik pengukuran. | 1 JP | kemandirian |
| 4 | Melaporkan hasil pengukuran panjang benda menggunakan satuan tidak baku. | Pelaporan hasil pengukuran. | 1 JP | komunikasi |
Hai teman-teman! Pernahkah kamu membandingkan panjang dua benda? Misalnya, pensilmu dan pensil temanmu. Mana yang lebih panjang? Hari ini kita akan belajar cara mengukur panjang benda menggunakan benda lain yang ada di sekitar kita. Yuk, kita jadi detektif panjang!
1. Apa Itu Panjang?
Panjang adalah seberapa jauh atau seberapa tinggi suatu benda. Setiap benda memiliki panjang yang berbeda-beda. Ada yang panjang, ada yang pendek. Kita bisa membandingkan panjang dua benda untuk tahu mana yang lebih panjang atau lebih pendek. Contohnya, pohon lebih tinggi dari bunga, atau jalan lebih panjang dari jembatan. Memahami panjang membantu kita mengerti ukuran benda di dunia.
2. Mengenal Satuan Tidak Baku
Untuk mengukur panjang, kita bisa menggunakan satuan tidak baku. Artinya, kita memakai benda lain sebagai alat ukur. Contoh satuan tidak baku adalah jengkal (rentang jari tangan), depa (rentang kedua tangan), langkah kaki, atau pensil. Hasil pengukuran dengan satuan tidak baku bisa berbeda-beda antara satu orang dengan orang lain karena ukuran jengkal atau pensil setiap orang berbeda. Namun, ini cara yang mudah dan menyenangkan untuk memulai belajar mengukur!
3. Cara Mengukur dengan Jengkal
Mengukur dengan jengkal sangat mudah! Pertama, rentangkan jari tanganmu selebar mungkin. Letakkan ujung ibu jarimu di awal benda yang ingin diukur. Lalu, letakkan ujung jari kelingkingmu di titik selanjutnya dan pindahkan ibu jarimu ke titik itu. Lakukan terus sampai seluruh panjang benda terukur. Hitung berapa kali kamu menggunakan jengkalmu. Misalnya, panjang meja 5 jengkal tanganmu. Ini adalah cara praktis untuk mengukur tanpa alat khusus.
4. Mengukur dengan Pensil atau Benda Lain
Selain jengkal, kita juga bisa menggunakan pensil, penghapus, atau buku untuk mengukur. Caranya, letakkan pensil di awal benda yang akan diukur. Beri tanda di ujung pensil. Lalu, pindahkan pensil ke tanda tersebut dan ulangi sampai benda terukur seluruhnya. Hitung berapa jumlah pensil yang digunakan. Misalnya, panjang papan tulis adalah 10 pensil. Cara ini membantu kita membandingkan panjang benda dengan benda lain yang kita miliki.
5. Pentingnya Mengukur Panjang
Mengukur panjang itu penting, lho! Dengan mengukur, kita jadi tahu ukuran benda. Misalnya, kita ingin membeli baju, kita perlu tahu panjang lengan kita. Atau saat membuat kerajinan, kita perlu tahu panjang kertas yang dibutuhkan. Meskipun satuan tidak baku hasilnya bisa berbeda, ini melatih kita untuk memperkirakan dan membandingkan ukuran benda di sekitar kita. Ini adalah langkah awal yang seru untuk belajar matematika!
Rangkuman: Panjang adalah ukuran suatu benda. Kita dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku seperti jengkal, depa, langkah kaki, atau benda lain seperti pensil dan buku. Caranya adalah dengan menyejajarkan alat ukur dengan benda dan menghitung berapa kali alat ukur digunakan. Mengukur panjang membantu kita membandingkan dan memperkirakan ukuran benda di sekitar kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Panjang | Ukuran jarak dari satu ujung ke ujung lain suatu benda. |
| Satuan tidak baku | Satuan pengukuran yang hasilnya dapat berbeda-beda karena alat ukurnya tidak standar, contohnya jengkal atau pensil. |
| Jengkal | Ukuran panjang sejauh rentang ibu jari dan jari kelingking tangan yang direntangkan. |
| Depa | Ukuran panjang sejauh rentang kedua tangan dari ujung jari kiri sampai ujung jari kanan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku" mata pelajaran Matematika Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas I Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Ayo Membilang sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengurangan sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenal BentukModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Ayo Membilang sampai dengan 20Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengukur Panjang BendaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal DiagramBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Pengukuran Panjang Tidak BakuMatematika Kelas I SDayo membilangb sampai dengan 10Matematika Kelas I SDBangun datar dan bangun ruangMatematika Kelas I SDBerbagai Cara Melakukan PenguranganMatematika Kelas I SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas I →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku pada Matematika SD, Fase A, elemen Pengukuran.
Modul Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku untuk Matematika kelas I.
Apakah modul ajar Matematika materi Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku ini gratis?
Ya. Modul Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku untuk kelas I SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase A untuk kelas I SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku untuk Matematika kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas I SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pengukuran Panjang dengan Batuan Baku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.