Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang benda-benda di sekitarnya dan perbandingan ukuran. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan dan Aljabar |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase B, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat operasi hitung, membandingkan besaran, serta menggunakan pengukuran panjang, berat, volume, dan waktu dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi dan menggunakan sifat-sifat bangun datar serta memprediksi perubahan posisi dan luasan bangun datar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Satuan baku seperti sentimeter (cm) dan meter (m) digunakan untuk mengukur panjang benda secara konsisten. |
| Konseptual | Pengukuran panjang dengan satuan baku bertujuan untuk mendapatkan hasil yang sama meskipun dilakukan oleh orang yang berbeda. |
| Prosedural | Menggunakan alat ukur seperti penggaris dan meteran untuk menentukan panjang benda. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya menggunakan satuan baku agar hasil pengukuran dapat dipahami oleh semua orang. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan mengamati benda-benda di kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga benda yang dapat diukur panjangnya dengan satuan sentimeter dengan tepat.
- Dengan menggunakan penggaris, peserta didik dapat mengukur panjang benda-benda sederhana (misalnya pensil, buku) dalam satuan sentimeter dengan selisih kesalahan maksimal 0,5 cm.
- Setelah mengamati peragaan guru, peserta didik dapat membandingkan panjang dua benda menggunakan satuan sentimeter dengan benar.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengkonversi satuan panjang dari sentimeter ke meter (dan sebaliknya) dengan tepat.
- Dengan menggunakan meteran, peserta didik dapat mengukur panjang benda yang lebih besar (misalnya meja, pintu) dalam satuan meter dengan selisih kesalahan maksimal 5 cm.
- Setelah menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan pengukuran panjang menggunakan satuan baku dengan benar.
Pemahaman bermakna: Mengukur panjang benda menggunakan satuan baku seperti sentimeter dan meter sangat penting agar semua orang memiliki pemahaman yang sama tentang ukuran suatu benda, memudahkan komunikasi, dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa penting sekali kita menggunakan alat ukur yang sama saat mengukur panjang benda, ya?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membaca instruksi pada LKPD dan melaporkan hasil pengukuran secara lisan maupun tulisan. Seni Budaya: Mengukur panjang benda untuk keperluan membuat karya seni sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik di rumah dengan menyediakan alat ukur sederhana dan mendampingi mereka saat mengukur benda-benda di sekitar rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang tertata rapi dengan benda-benda yang mudah dijangkau dan alat ukur yang tersedia mendukung pembelajaran pengukuran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan aplikasi penggaris digital di tablet atau smartphone (jika tersedia) sebagai alat bantu visual untuk memahami konsep pengukuran. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan mengamati benda-benda di kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga benda yang dapat diukur panjangnya dengan satuan sentimeter dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | PBL + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan meteran, peserta didik dapat mengukur panjang benda yang lebih besar (misalnya meja, pintu) dalam satuan meter dengan selisih kesalahan maksimal 5 cm. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan penggaris dan meteran serta membandingkan hasilnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo anak-anak hebat! Pernahkah kamu ingin tahu seberapa panjang meja belajarmu atau seberapa tinggi pintu kamarmu?
Alat & bahan: Penggaris, meteran, pensil, buku, penghapus, meja, pintu.
Langkah kerja:
- Panjang pita pada gambar adalah 8,5 cm. Ukurlah dua benda di sekitarmu dengan penggaris, lalu bandingkan panjangnya dengan pita itu.
Gambar 1. Penggaris - Amati benda-benda di sekitarmu yang sudah ditunjukkan guru.
- Ukur panjang pensilmu menggunakan penggaris.
- Ukur panjang bukumu menggunakan penggaris.
- Ukur panjang meja kelas menggunakan meteran.
- Ukur tinggi pintu kelas menggunakan meteran.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Benda apa saja yang pernah kamu ukur panjangnya di rumah?
- Apakah kamu tahu satuan untuk mengukur panjang?
- Apa bedanya penggaris dan meteran?
Formatif (proses): Guru mengamati keaktifan peserta didik dalam diskusi, ketepatan penggunaan alat ukur, dan kelengkapan data pada LKPD.
Sumatif (akhir): Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang menguji pemahaman tentang pengukuran panjang menggunakan satuan baku.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi benda yang dapat diukur dengan cm | Benda di sekitar kelas | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mengukur panjang benda dengan penggaris | Penggunaan penggaris | 2 JP | Kemandirian |
| 3 | Membandingkan panjang dua benda | Perbandingan panjang | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Mengukur panjang benda dengan meteran | Penggunaan meteran | 2 JP | Kemandirian |
| 5 | Mengkonversi satuan panjang (cm ke m) | Hubungan cm dan m | 2 JP | Kolaborasi |
Halo anak-anak hebat! Pernahkah kamu ingin tahu seberapa panjang meja belajarmu atau seberapa tinggi pintu kamarmu? Nah, di pelajaran kali ini, kita akan belajar cara mengukur panjang benda menggunakan satuan baku seperti sentimeter (cm) dan meter (m). Mengukur itu seru, lho, dan penting sekali agar kita punya pemahaman yang sama tentang ukuran suatu benda.
1. Mengukur Panjang dengan Sentimeter (cm)
Sentimeter (cm) adalah satuan baku yang biasa kita gunakan untuk mengukur benda-benda yang ukurannya tidak terlalu besar, seperti pensil, buku, penghapus, atau panjang jari tanganmu. Untuk mengukurnya, kita menggunakan alat yang namanya penggaris. Pastikan kamu meletakkan pangkal benda tepat di angka 0 pada penggaris, lalu lihat angka terakhir yang ditunjuk ujung benda tersebut. Misalnya, jika ujung pensilmu berhenti di angka 15, berarti panjang pensilmu adalah 15 cm. Mudah, kan?
2. Mengukur Panjang dengan Meteran
Untuk benda yang ukurannya lebih besar, seperti meja, kursi, pintu, atau bahkan tinggi badanmu, kita perlu menggunakan alat ukur yang lebih panjang, yaitu meteran. Meteran biasanya terbuat dari pita lentur atau plastik yang lebih kaku. Sama seperti penggaris, kita mulai mengukur dari angka 0. Satu meter (m) itu sama dengan 100 sentimeter (cm). Jadi, jika kamu mengukur meja dan panjangnya 1 meter, itu berarti sama dengan 100 cm.
3. Membandingkan Panjang Benda
Setelah mengukur beberapa benda, kita bisa membandingkan panjangnya. Benda yang hasil pengukurannya lebih besar, berarti lebih panjang. Misalnya, jika panjang buku A adalah 20 cm dan panjang buku B adalah 25 cm, maka buku B lebih panjang dari buku A. Kita juga bisa membandingkan benda yang diukur dengan satuan berbeda, misalnya panjang meja 1 meter dan panjang pensil 15 cm. Jelas meja lebih panjang dari pensil karena 1 meter itu sama dengan 100 cm.
4. Pentingnya Satuan Baku
Mengapa kita harus menggunakan satuan baku seperti cm dan m? Bayangkan jika setiap orang mengukur dengan satuan yang berbeda-beda, misalnya 'sejengkal' atau 'sehasta'. Ukuran 'sejengkal' tangan setiap orang kan berbeda-beda. Dengan satuan baku, hasil pengukuran kita akan sama, tidak peduli siapa yang mengukur atau di mana kita mengukur. Ini sangat penting agar orang lain bisa memahami ukuran benda yang kita maksud.
Rangkuman: Mengukur panjang benda menggunakan satuan baku seperti sentimeter (cm) dan meter (m) sangat penting. Gunakan penggaris untuk benda kecil dan meteran untuk benda besar. Ingat, 1 meter sama dengan 100 sentimeter. Dengan satuan baku, hasil pengukuran kita akan konsisten dan mudah dipahami oleh siapa saja.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Satuan Baku | Ukuran standar yang disepakati bersama agar hasil pengukuran sama. |
| Sentimeter (cm) | Satuan panjang yang lebih kecil, biasanya untuk benda tidak terlalu panjang. |
| Meter (m) | Satuan panjang yang lebih besar, biasanya untuk benda yang panjang atau tinggi. |
| Penggaris | Alat ukur panjang yang biasanya berbentuk lurus dan memiliki tanda sentimeter. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 3 · Pengukuran Panjang dan Berat
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 3Pengukuran Panjang dan BeratModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.1Pengukuran Panjang dengan Satuan BakuSedang Anda buka3.2Hubungan Antarsatuan Baku Panjang3.3Pengukuran Berat dengan Satuan BakuModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.4Hubungan Antarsatuan Baku BeratBukan Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKalimat MatematikaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengukuran Panjang dan BeratModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Unsur-Unsur Bangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAPenyajian Data dalam TabelBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Pengukuran Berat dengan Satuan BakuMatematika Kelas III SDBatuan PanjangMatematika Kelas III SDPengukuran BeratMatematika Kelas III SDBab 4: Mengenal Unsur - Unsur Bangun DatarMatematika Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas III →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku masuk ASAS Matematika Kelas III Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan dan Aljabar.
Modul Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku ini gratis?
Ya. Modul Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.