Modul Ajar & RPP Matematika Kelas IV
Pecahan Senilai
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Pecahan Senilai |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000, pecahan biasa, pecahan campuran, dan pecahan desimal (persepuluhan dan perseratusan). |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pecahan senilai dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya saat memotong kue atau membagi pizza. |
| Konseptual | Pecahan senilai adalah pecahan yang memiliki nilai yang sama meskipun angka pembilang dan penyebutnya berbeda. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menentukan pecahan senilai dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa ada banyak cara untuk merepresentasikan nilai yang sama dalam pecahan, yang penting adalah memahami konsep di baliknya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi pasangan pecahan senilai dengan tepat.
- Setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep pecahan senilai dengan bahasa mereka sendiri secara runtut.
- Melalui latihan soal, peserta didik dapat menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan yang diberikan dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama.
- Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pecahan senilai dengan benar.
Pemahaman bermakna: Memahami pecahan senilai membantu peserta didik melihat bahwa satu nilai dapat dinyatakan dalam berbagai bentuk, memperluas cara mereka berpikir tentang bilangan dan proporsi dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa potongan pizza yang kecil bisa memiliki nilai yang sama dengan potongan pizza yang lebih besar?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar menjelaskan konsep pecahan senilai secara lisan dan tertulis dengan kalimat yang jelas. Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat karya seni kolase dari kertas lipat yang menunjukkan berbagai pecahan senilai. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung pembelajaran dengan menanyakan contoh pecahan senilai yang ditemukan di rumah atau saat beraktivitas di luar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas diatur agar mendukung diskusi kelompok dan dilengkapi dengan media visual seperti poster pecahan atau papan tulis interaktif. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi atau situs web interaktif yang menyajikan visualisasi pecahan senilai untuk eksplorasi mandiri peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi pasangan pecahan senilai dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pecahan senilai dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Melalui kegiatan ini, kamu akan belajar mengidentifikasi dan menentukan pecahan senilai.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Pecahan adalah bagian dari keseluruhan. Kita sering menggunakan pecahan dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat membagi makanan atau mengukur sesuatu.
Alat & bahan: Kertas lipat berwarna, pensil, penggaris
Langkah kerja:
- Ambil satu lembar kertas lipat. Lipat kertas menjadi 2 bagian yang sama besar, lalu arsir 1 bagian. Tuliskan pecahannya di kolom 'Pecahan Awal'.
Gambar 1. Pecahan - Ambil kertas lipat kedua. Lipat kertas menjadi 4 bagian yang sama besar, lalu arsir 2 bagian. Bandingkan dengan kertas pertama, apakah bagian yang diarsir sama besar?
- Ambil kertas lipat ketiga. Lipat kertas menjadi 6 bagian yang sama besar, lalu arsir 3 bagian. Bandingkan dengan kertas pertama, apakah bagian yang diarsir sama besar?
- Diskusikan dengan teman kelompokmu, apa yang kamu amati dari ketiga kertas lipat tersebut?
- Tuliskan semua pecahan yang kamu temukan di tabel, dan tentukan apakah pecahan-pecahan tersebut senilai.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang pecahan?
- Berapa nilai dari setengah bagian pizza?
- Jika sebuah apel dibagi menjadi 4 bagian sama besar, dan kamu makan 1 bagian, berapa pecahan bagian yang kamu makan?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai pemahaman konsep dan kemampuan kolaborasi.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan menyelesaikan masalah pecahan senilai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pasangan pecahan senilai. | Konsep pecahan senilai melalui visualisasi. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan konsep pecahan senilai dengan bahasa sendiri. | Definisi dan contoh pecahan senilai. | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan yang diberikan. | Strategi mencari pecahan senilai (perkalian/pembagian). | 2 JP | penalaran kritis |
Pecahan adalah bagian dari keseluruhan. Kita sering menggunakan pecahan dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat membagi makanan atau mengukur sesuatu. Dalam materi ini, kita akan belajar tentang pecahan senilai, yaitu pecahan yang terlihat berbeda tetapi memiliki nilai yang sama. Memahami pecahan senilai akan membantu kita melihat hubungan antar bilangan dengan lebih baik.
1. Apa Itu Pecahan Senilai?
Pecahan senilai adalah pecahan-pecahan yang memiliki nilai yang sama meskipun pembilang (angka di atas) dan penyebut (angka di bawah) nya berbeda. Bayangkan kamu memiliki satu buah kue. Jika kue itu kamu bagi menjadi 2 bagian sama besar, dan kamu ambil 1 bagian, itu adalah 1/2. Jika kue yang sama kamu bagi menjadi 4 bagian sama besar, dan kamu ambil 2 bagian, itu adalah 2/4. Meskipun angkanya berbeda, 1/2 dan 2/4 menunjukkan jumlah kue yang sama. Oleh karena itu, 1/2 dan 2/4 adalah pecahan senilai.
2. Mengenali Pecahan Senilai dengan Gambar
Cara paling mudah untuk mengenali pecahan senilai adalah dengan melihat gambar atau media visual. Misalnya, kamu bisa menggambar dua persegi panjang yang ukurannya sama. Kemudian, bagi persegi panjang pertama menjadi dua bagian dan arsir satu bagian (menunjukkan 1/2). Lalu, bagi persegi panjang kedua menjadi empat bagian dan arsir dua bagian (menunjukkan 2/4). Kamu akan melihat bahwa luas bagian yang diarsir pada kedua persegi panjang tersebut sama. Ini menunjukkan bahwa 1/2 dan 2/4 adalah pecahan senilai. Kita juga bisa melihat 1/3 senilai dengan 2/6 atau 3/9 dengan cara yang sama.
3. Menentukan Pecahan Senilai dengan Perkalian
Kita dapat menentukan pecahan senilai dengan mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama (selain nol dan satu). Misalnya, untuk mencari pecahan senilai dari 1/2, kita bisa mengalikan pembilang (1) dan penyebut (2) dengan 2. Hasilnya adalah (1x2)/(2x2) = 2/4. Jika kita kalikan dengan 3, hasilnya adalah (1x3)/(2x3) = 3/6. Jadi, 1/2, 2/4, dan 3/6 adalah pecahan-pecahan senilai. Penting untuk selalu mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama agar nilai pecahan tidak berubah.
4. Menentukan Pecahan Senilai dengan Pembagian
Selain perkalian, kita juga bisa menemukan pecahan senilai dengan cara pembagian. Caranya adalah membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama. Misalnya, untuk mencari pecahan senilai dari 6/8, kita bisa membagi pembilang (6) dan penyebut (8) dengan 2. Hasilnya adalah (6:2)/(8:2) = 3/4. Jadi, 6/8 dan 3/4 adalah pecahan senilai. Penting diingat bahwa pembilang dan penyebut harus bisa dibagi habis oleh bilangan yang sama. Cara ini sering digunakan untuk menyederhanakan pecahan ke bentuk paling sederhana.
Rangkuman: Pecahan senilai adalah pecahan yang memiliki nilai yang sama meski pembilang dan penyebutnya berbeda. Kita dapat mengidentifikasi pecahan senilai melalui visualisasi gambar. Untuk menemukan pecahan senilai, kita bisa mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama. Pemahaman ini penting untuk membandingkan dan menyederhanakan pecahan dalam berbagai konteks masalah sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pecahan | Bagian dari keseluruhan yang dibagi menjadi beberapa bagian sama besar. |
| Pembilang | Angka di atas garis pecahan yang menunjukkan jumlah bagian yang diambil. |
| Penyebut | Angka di bawah garis pecahan yang menunjukkan jumlah seluruh bagian. |
| Senilai | Memiliki nilai yang sama atau setara. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pecahan Senilai" mata pelajaran Matematika Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 2 · Pecahan
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 2PecahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.1Pecahan dengan Pembilang Satu2.2Pecahan dengan Penyebut Sama2.3Pecahan SenilaiSedang Anda buka2.4Pecahan Desimal Persepuluhan dan Perseratusan2.5Menghubungkan Pecahan Desimal Perseratusan dengan Konsep PersenBukan Pecahan Senilai yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 10.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPecahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPola Gambar dan Pola BilanganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYASemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Pengukuran Luas dan VolumeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPiktogram dan Diagram BatangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Pecahan Membilang, Menyebut Sama,Pecahan Senilai,Bilangan Desimal,dan PersenMatematika Kelas IV SDPECAHAN PEMBILANG, PENYEBUT SAMA,PECAHAN SENILAI,BILANGAN DESIMAL,DAN PERSENMatematika Kelas IV SDBangun Datar dan KelilingMatematika Kelas IV SDBilangan Cacah BesarMatematika Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas IV →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Pecahan Senilai masuk ASAS Matematika Kelas IV Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pecahan Senilai pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan.
Modul Pecahan Senilai ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Pecahan Senilai ini gratis?
Ya. Modul Pecahan Senilai untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pecahan Senilai ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pecahan Senilai ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pecahan Senilai dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pecahan Senilai ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pecahan Senilai tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pecahan Senilai untuk Matematika kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pecahan Senilai ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pecahan Senilai beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pecahan Senilai yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.