Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas I
Aku dan Teman-Temanku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Aku dan Teman-Temanku |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Pembelajaran Kooperatif + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang identitas diri seperti nama dan usia, serta pernah berinteraksi dengan teman sebaya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kewargaan — elemen: Mengenal identitas diri dan orang lain
Peserta didik mengenal identitas diri dan teman-temannya serta menyadari keberagaman sebagai bagian dari masyarakat. - kolaborasi — elemen: Kerja sama dan interaksi positif
Peserta didik berinteraksi secara positif dan bekerja sama dengan teman-teman dalam kegiatan kelompok di kelas. - komunikasi — elemen: Mengekspresikan gagasan dan perasaan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan dan perasaannya secara sederhana kepada teman dan guru.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Peserta Didik Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa dan Sesama Manusia |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami identitas dirinya, mengenal teman-teman di sekitarnya, serta menyadari pentingnya aturan dalam berinteraksi untuk menciptakan lingkungan yang rukun dan damai. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Setiap peserta didik memiliki nama, jenis kelamin, dan ciri fisik yang berbeda dengan teman-temannya. |
| Konseptual | Identitas diri dan keberagaman adalah bagian dari setiap individu dan masyarakat yang perlu dihargai. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara memperkenalkan diri, berinteraksi dengan teman, dan mematuhi aturan bermain. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mengenal diri dan teman untuk membangun hubungan yang baik serta memahami manfaat aturan dalam bermain bersama. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan perkenalan, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan diri sendiri dengan percaya diri.
- Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik teman (misalnya warna rambut, tinggi badan) dengan tepat.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menghargai perbedaan ciri-ciri teman minimal dengan dua alasan.
- Melalui simulasi bermain peran, peserta didik dapat menerapkan aturan bermain bersama teman dengan santun.
- Setelah mendengarkan cerita, peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku baik saat bermain bersama teman minimal tiga contoh.
- Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan manfaat mematuhi aturan bermain dengan runtut.
Pemahaman bermakna: Mengenal diri sendiri dan teman-teman akan membantu kita membangun hubungan yang baik dan menciptakan suasana bermain yang menyenangkan dan aman.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa berteman dengan banyak orang kalau kita tidak saling mengenal?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Pembelajaran Kooperatif + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar memperkenalkan diri dan berinteraksi menggunakan kalimat yang santun. Seni Budaya: Peserta didik dapat menggambar atau membuat kolase ciri-ciri fisik teman atau aktivitas bermain bersama. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi anak dalam mengamati ciri-ciri anggota keluarga dan mendiskusikan pentingnya aturan di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar ada ruang untuk bergerak bebas saat simulasi perkenalan dan bermain peran, serta dilengkapi pojok baca tentang cerita persahabatan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan tayangan video singkat tentang keberagaman anak Indonesia dan cerita bergambar interaktif tentang aturan bermain melalui proyektor atau tablet. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan perkenalan, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan diri sendiri dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Nama: Guru menyebutkan nama seorang peserta didik, lalu peserta didik itu menepuk tangan sesuai jumlah suku kata namanya. Teman-teman menirukan tepuk tangan tersebut.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik teman (misalnya warna rambut, tinggi badan) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan: Guru membuat satu gerakan sederhana (misal: melompat, bertepuk tangan), lalu peserta didik menebak dan menirukan. Setelah itu, satu peserta didik maju membuat gerakan dan teman lain menebak.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengamati dan mencatat ciri-ciri fisik temanmu.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo, teman-teman! Di modul ini, kita akan belajar banyak hal seru tentang diri kita sendiri dan teman-teman di sekitar kita.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, pensil warna
Langkah kerja:
- Amati anak-anak. Tuliskan nama dan satu ciri khas mereka di tempat yang sudah disediakan.
- Bersama teman kelompokmu, amati ciri-ciri fisik teman-teman di kelompokmu (misalnya warna rambut, tinggi badan, bentuk hidung).
- Isilah tabel di bawah ini dengan nama temanmu dan ciri-ciri fisiknya yang kamu amati.
Gambar 1. Tabel - Diskusikan mengapa kita harus menghargai perbedaan ciri-ciri temanmu. Tuliskan dua alasanmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa nama panggilanmu?
- Siapa nama teman sebangkumu?
- Apa warna rambut temanmu?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik memperkenalkan diri, berdiskusi kelompok, dan bermain peran.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui kegiatan perkenalan, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan diri sendiri dengan percaya diri. | Aku Mengenal Diriku | 2 JP | kewargaan, komunikasi |
| 2 | Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik teman (misalnya warna rambut, tinggi badan) dengan tepat. | Aku Mengenal Teman-Temanku | 2 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 3 | Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menghargai perbedaan ciri-ciri teman minimal dengan dua alasan. | Aku Mengenal Teman-Temanku | 2 JP | kolaborasi, komunikasi |
| 4 | Melalui simulasi bermain peran, peserta didik dapat menerapkan aturan bermain bersama teman dengan santun. | Aku Mengenal Aturan Main Bersama Teman | 2 JP | kolaborasi, kewargaan |
Halo, teman-teman! Di modul ini, kita akan belajar banyak hal seru tentang diri kita sendiri dan teman-teman di sekitar kita. Kita akan mengenal nama, ciri-ciri, dan bagaimana cara berteman dengan baik. Siap untuk petualangan mengenal diri dan teman?
1. Siapa Aku?
Setiap anak itu istimewa! Kamu punya nama lengkap yang diberikan orang tuamu dan mungkin juga nama panggilan kesayangan. Kamu juga punya ciri-ciri yang membuatmu berbeda dari teman-teman lain. Misalnya, ada yang rambutnya lurus, ada yang keriting. Ada yang tinggi, ada yang mungil. Semua itu adalah keunikanmu yang harus kamu syukuri.
2. Mengenal Nama Teman
Langkah pertama untuk berteman adalah mengenal nama. Jika kamu tahu nama temanmu, kamu bisa memanggilnya dengan akrab. Coba ingat nama teman sebangkumu. Apa nama panggilannya? Dengan mengenal nama, kita bisa memulai percakapan dan bermain bersama.
3. Ciri-Ciri Teman
Selain nama, teman-temanmu juga punya ciri-ciri fisik yang berbeda. Ada yang punya lesung pipi, ada yang pakai kacamata. Ada yang suka pakai baju warna merah, ada yang suka biru. Perbedaan ini membuat pertemanan kita jadi lebih berwarna dan menarik. Coba perhatikan teman di sebelahmu, apa ciri khasnya?
4. Menghargai Perbedaan
Penting sekali untuk menghargai semua perbedaan yang ada pada diri teman. Kita tidak boleh mengejek atau menertawakan teman hanya karena mereka berbeda. Setiap orang diciptakan unik dan memiliki keistimewaan masing-masing. Dengan menghargai perbedaan, kita bisa hidup rukun dan damai.
5. Aturan Saat Bermain
Saat bermain bersama teman, kita perlu punya aturan. Aturan dibuat agar permainan berjalan lancar, adil, dan semua orang merasa senang serta aman. Contoh aturan sederhana: tidak berebut mainan, tidak mendorong teman, dan mau bergantian. Jika semua mematuhi aturan, tidak akan ada yang bertengkar.
6. Manfaat Mematuhi Aturan
Mematuhi aturan saat bermain punya banyak manfaat. Pertama, permainan jadi lebih tertib dan tidak kacau. Kedua, tidak ada teman yang merasa dirugikan atau sedih. Ketiga, kita bisa bermain dengan nyaman dan gembira. Keempat, pertemanan kita jadi makin kuat karena semua saling menghormati.
7. Perilaku Baik Saat Bermain
Selain mematuhi aturan, ada beberapa perilaku baik yang bisa kamu lakukan saat bermain. Misalnya, mengajak teman yang belum punya teman, berbagi mainan, membantu teman yang kesulitan, dan mengucapkan terima kasih setelah bermain. Perilaku baik ini membuat kamu disukai teman-teman.
Rangkuman: Kita semua unik dengan nama dan ciri-ciri yang berbeda. Mengenal diri sendiri dan teman adalah awal untuk membangun pertemanan yang baik. Penting untuk menghargai setiap perbedaan dan mematuhi aturan saat bermain bersama. Dengan begitu, kita bisa bermain dengan rukun, aman, dan menyenangkan, serta memiliki banyak teman baik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Identitas diri | Ciri-ciri atau tanda pengenal yang melekat pada seseorang. |
| Ciri fisik | Tanda-tanda yang terlihat pada tubuh seseorang, seperti warna kulit, tinggi badan, atau bentuk rambut. |
| Keberagaman | Adanya berbagai macam perbedaan dalam suatu kelompok atau masyarakat. |
| Aturan | Ketentuan yang dibuat untuk mengatur tingkah laku atau kegiatan. |
| Menghargai | Memberi hormat atau nilai kepada sesuatu atau seseorang. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aku dan Teman-Temanku" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Aku dan Teman-Temanku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas I Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Aku Mengenal IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAku dan LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Aku Cinta IndonesiaPendidikan Pancasila Kelas I SDAku Mematuhi Aturan di RumahPendidikan Pancasila Kelas I SDAku Mengenal DirikuPendidikan Pancasila Kelas I SDAturan dalam KeluargakuPendidikan Pancasila Kelas I SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas I →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aku dan Teman-Temanku pada Pendidikan Pancasila SD, Fase A, elemen Peserta Didik Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa dan Sesama Manusia.
Modul Aku dan Teman-Temanku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas I SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Aku dan Teman-Temanku ini gratis?
Ya. Modul Aku dan Teman-Temanku untuk kelas I SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Aku dan Teman-Temanku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Aku dan Teman-Temanku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aku dan Teman-Temanku dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aku dan Teman-Temanku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase A untuk kelas I SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aku dan Teman-Temanku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aku dan Teman-Temanku untuk Pendidikan Pancasila kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Aku dan Teman-Temanku ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas I SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aku dan Teman-Temanku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Aku dan Teman-Temanku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.