Modul Ajar & RPP Ekonomi Kelas X
Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Ekonomi |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar kelangkaan dan kebutuhan manusia sebagai pemicu masalah ekonomi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik mampu menganalisis berbagai masalah ekonomi dan mengevaluasi solusi yang ditawarkan oleh berbagai sistem ekonomi. - Kolaborasi — elemen: Kerja Sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah pokok ekonomi dan mempresentasikan karakteristik sistem ekonomi. - Kemandirian — elemen: Pemahaman Diri dan Situasi
Peserta didik mengembangkan pemahaman tentang bagaimana keputusan ekonomi individu memengaruhi masalah ekonomi di masyarakat.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka |
| Elemen / Domain | Pemahaman Konsep Ekonomi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep dasar ekonomi, termasuk masalah kelangkaan, kebutuhan, dan alat pemuas kebutuhan, serta mengidentifikasi masalah pokok ekonomi dan karakteristik berbagai sistem ekonomi untuk pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kelangkaan sumber daya dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas adalah fakta nyata dalam kehidupan ekonomi. |
| Konseptual | Masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa) dan berbagai sistem ekonomi (tradisional, komando, pasar, campuran) adalah konsep utama materi ini. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara menganalisis masalah ekonomi dan membandingkan karakteristik sistem ekonomi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami masalah ekonomi dan sistem ekonomi dalam pengambilan keputusan ekonomi yang rasional di kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tiga masalah pokok ekonomi (what, how, for whom) dengan tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat membedakan karakteristik sistem ekonomi tradisional dan komando secara akurat.
- Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik sistem ekonomi pasar dan campuran dengan jelas.
- Setelah membandingkan berbagai sistem ekonomi, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan masing-masing sistem ekonomi dengan kritis.
- Dengan menyusun peta konsep, peserta didik dapat mengaitkan masalah pokok ekonomi dengan solusi yang ditawarkan oleh berbagai sistem ekonomi secara runtut.
- Melalui simulasi pengambilan keputusan, peserta didik dapat mengaplikasikan pemahaman tentang sistem ekonomi dalam konteks permasalahan ekonomi riil dengan bertanggung jawab.
Pemahaman bermakna: Memahami masalah pokok ekonomi dan berbagai sistem ekonomi membantu peserta didik menganalisis fenomena ekonomi di masyarakat dan membuat keputusan yang lebih baik sebagai individu dan warga negara.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah negara memutuskan barang dan jasa apa yang harus diproduksi, bagaimana cara memproduksinya, dan untuk siapa barang tersebut dibuat?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sosiologi: Kaitan antara sistem ekonomi dengan struktur sosial dan budaya masyarakat. Geografi: Pengaruh kondisi geografis terhadap pilihan sistem ekonomi suatu wilayah. Sejarah: Perkembangan sistem ekonomi dari masa ke masa dan dampaknya terhadap peradaban. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang sistem ekonomi yang berlaku di lingkungan sekitar mereka atau pengalaman ekonomi keluarga. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, dengan akses ke sumber belajar cetak dan digital yang memadai. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video berita, infografis daring, dan platform kolaborasi (misalnya Google Docs) untuk riset dan presentasi kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi tiga masalah pokok ekonomi (what, how, for whom) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Ekonomi! Guru menyebutkan satu kata kunci terkait ekonomi, peserta didik menebak definisinya dalam 5 detik. Bergantian hingga semua bersemangat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat membedakan karakteristik sistem ekonomi tradisional dan komando secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Lengkapi Kalimat! Guru memulai kalimat tentang masalah ekonomi, peserta didik melanjutkannya secara berantai. Contoh: 'Jika harga beras naik, maka...'
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah pokok ekonomi dan menganalisis karakteristik berbagai sistem ekonomi.
Alat & bahan: Kertas folio, spidol warna, gunting, lem, artikel berita ekonomi
Langkah kerja:
- Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan kondisi ekonomi di suatu daerah, lalu identifikasi masalah pokok ekonomi yang mungkin terjadi.
- Baca studi kasus yang diberikan guru tentang dua negara dengan sistem ekonomi berbeda (Negara A dan Negara B).
- Diskusikan dalam kelompok Anda untuk mengisi tabel perbandingan karakteristik, kelebihan, dan kekurangan sistem ekonomi Negara A dan Negara B.
- Buatlah peta pikiran (mind map) yang menghubungkan masalah pokok ekonomi dengan solusi yang ditawarkan oleh sistem ekonomi di Negara A dan Negara B.
Gambar 1. Peta pikiran - Presentasikan hasil diskusi dan peta pikiran kelompok Anda di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda pahami tentang kelangkaan?
- Mengapa kebutuhan manusia dikatakan tidak terbatas?
- Sebutkan satu contoh masalah ekonomi yang pernah Anda lihat atau alami!
- Menurut Anda, siapa yang memutuskan apa yang harus diproduksi dalam suatu negara?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan dan ketepatan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis masalah pokok serta sistem ekonomi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi tiga masalah pokok ekonomi | Masalah pokok ekonomi (what, how, for whom) | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Membedakan karakteristik sistem ekonomi tradisional dan komando | Sistem ekonomi tradisional dan komando | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Menjelaskan karakteristik sistem ekonomi pasar dan campuran | Sistem ekonomi pasar dan campuran | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 4 | Menganalisis kelebihan dan kekurangan masing-masing sistem ekonomi | Perbandingan sistem ekonomi | 2 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
Ekonomi adalah studi tentang bagaimana masyarakat mengelola sumber daya yang langka untuk memenuhi kebutuhan manusia yang tidak terbatas. Setiap masyarakat, dari yang paling sederhana hingga paling kompleks, harus menghadapi tantangan fundamental ini. Modul ini akan membawa Anda memahami inti permasalahan ekonomi dan bagaimana berbagai sistem di dunia mencoba menyelesaikannya.
1. Kelangkaan dan Kebutuhan
Kelangkaan adalah kondisi di mana sumber daya yang tersedia tidak cukup untuk memenuhi semua keinginan dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. Ini adalah masalah fundamental dalam ekonomi. Sumber daya seperti tanah, tenaga kerja, modal, dan kewirausahaan terbatas, sementara kebutuhan manusia akan makanan, pakaian, perumahan, pendidikan, dan hiburan terus berkembang. Akibat kelangkaan, setiap masyarakat harus membuat pilihan tentang bagaimana mengalokasikan sumber dayanya secara efisien.
2. Masalah Pokok Ekonomi Modern
Untuk mengatasi kelangkaan, setiap masyarakat harus menjawab tiga masalah pokok ekonomi: 1) Barang dan jasa apa yang akan diproduksi (What)? Ini melibatkan keputusan tentang jenis dan jumlah barang/jasa. 2) Bagaimana barang dan jasa tersebut akan diproduksi (How)? Ini berkaitan dengan metode produksi dan kombinasi sumber daya. 3) Untuk siapa barang dan jasa tersebut diproduksi (For Whom)? Ini menyangkut distribusi hasil produksi kepada masyarakat.
3. Sistem Ekonomi Tradisional
Sistem ekonomi tradisional didasarkan pada adat istiadat, tradisi, dan kebiasaan turun-temurun. Produksi dilakukan untuk memenuhi kebutuhan sendiri (subsisten), bukan untuk pasar. Teknologi yang digunakan sederhana, dan pembagian kerja belum jelas. Kelebihan sistem ini adalah minimnya persaingan dan kerusakan lingkungan, serta adanya ikatan kekeluargaan yang kuat. Kekurangannya adalah lambatnya pertumbuhan ekonomi dan kurangnya inovasi.
4. Sistem Ekonomi Komando (Terpusat)
Dalam sistem ekonomi komando, pemerintah memiliki kendali penuh atas semua faktor produksi dan keputusan ekonomi. Pemerintah menentukan apa, bagaimana, dan untuk siapa barang/jasa diproduksi. Kelebihannya adalah pemerataan pendapatan dan stabilitas ekonomi yang tinggi. Namun, kekurangannya adalah kurangnya inovasi, efisiensi yang rendah, dan terbatasnya kebebasan individu dalam berusaha. Contoh negara yang pernah menerapkan adalah Uni Soviet.
5. Sistem Ekonomi Pasar (Bebas)
Sistem ekonomi pasar didasarkan pada mekanisme pasar, di mana keputusan ekonomi ditentukan oleh interaksi penawaran dan permintaan. Individu dan perusahaan memiliki kebebasan penuh dalam kegiatan ekonomi. Pemerintah hanya berperan sebagai regulator. Kelebihannya adalah inovasi tinggi, efisiensi produksi, dan kebebasan berusaha. Kekurangannya adalah kesenjangan pendapatan yang tinggi, potensi monopoli, dan ketidakstabilan ekonomi. Contoh: Amerika Serikat.
6. Sistem Ekonomi Campuran
Sistem ekonomi campuran adalah kombinasi antara sistem ekonomi pasar dan komando. Di sini, ada peran swasta dan peran pemerintah. Sektor swasta beroperasi dengan kebebasan, namun pemerintah campur tangan dalam bidang-bidang tertentu untuk mengatasi kegagalan pasar atau mencapai tujuan sosial. Kelebihannya adalah stabilitas ekonomi yang relatif baik dan pemerataan yang lebih merata. Kekurangannya adalah potensi korupsi dan birokrasi yang panjang. Indonesia menganut sistem ekonomi ini.
7. Perbandingan Sistem Ekonomi
Setiap sistem ekonomi memiliki cara unik dalam menjawab masalah pokok ekonomi. Sistem tradisional mengandalkan adat, komando mengandalkan pemerintah, pasar mengandalkan mekanisme harga, dan campuran mengombinasikan keduanya. Pilihan sistem ekonomi suatu negara dipengaruhi oleh ideologi, sejarah, dan kondisi geografisnya. Tidak ada sistem yang sempurna, masing-masing memiliki trade-off antara efisiensi, pemerataan, dan kebebasan.
Rangkuman: Setiap masyarakat menghadapi masalah pokok ekonomi akibat kelangkaan sumber daya dan kebutuhan yang tak terbatas, yaitu apa yang diproduksi, bagaimana, dan untuk siapa. Untuk mengatasi ini, ada berbagai sistem ekonomi: tradisional (adat istiadat), komando (pemerintah), pasar (mekanisme harga), dan campuran (kombinasi). Masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan yang memengaruhi efisiensi, pemerataan, dan kebebasan ekonomi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kelangkaan | Kondisi di mana sumber daya terbatas untuk memenuhi kebutuhan tak terbatas. |
| Sistem Ekonomi | Cara suatu masyarakat mengatur produksi, distribusi, dan konsumsi barang dan jasa. |
| Ekonomi Tradisional | Sistem ekonomi berbasis adat dan kebiasaan turun-temurun. |
| Ekonomi Komando | Sistem ekonomi di mana pemerintah mengendalikan semua keputusan ekonomi. |
| Ekonomi Pasar | Sistem ekonomi di mana keputusan ditentukan oleh penawaran dan permintaan. |
| Ekonomi Campuran | Sistem ekonomi yang menggabungkan unsur pasar dan komando. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi" mata pelajaran Ekonomi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Ekonomi Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun1 dari 3 siap unduh
Kajian Ilmu EkonomiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMasyarakat, Pasar, dan Terbentuknya Harga PasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMasyarakat dan Peran Lembaga Keuangan dalam Kehidupan Sehari-hariBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Ekonomi lain yang sudah tersedia
Bank Sentral dan Sistem PembayaranEkonomi Kelas X SMAKegiatan Ekonomi dan Pelaku EkonomiEkonomi Kelas X SMAKonsep Ilmu EkonomiEkonomi Kelas X SMAKebutuhan Manusia dan Kelangkaan Sumber DayaEkonomi Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Ekonomi Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Ekonomi kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi pada Ekonomi SMA, Fase E, elemen Pemahaman Konsep Ekonomi.
Modul Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi untuk Ekonomi kelas X.
Apakah modul ajar Ekonomi materi Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi ini gratis?
Ya. Modul Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Ekonomi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Ekonomi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi dapat Anda sesuaikan dengan murid Ekonomi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Ekonomi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi untuk Ekonomi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Ekonomi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Ekonomi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Ekonomi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Masalah Pokok dan Sistem Ekonomi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Ekonomi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.