Modul Ajar & RPP Ekonomi Kelas X
Permintaan dan Penawaran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Ekonomi |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Permintaan dan Penawaran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar kebutuhan manusia dan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman Konsep Ekonomi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep dasar ekonomi, seperti kelangkaan, kebutuhan, motif ekonomi, tindakan ekonomi, prinsip ekonomi, biaya peluang, sistem ekonomi, serta permintaan dan penawaran, untuk menganalisis berbagai fenomena ekonomi di lingkungan sekitar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Harga cabai naik saat musim hujan, harga tiket konser mahal untuk musisi terkenal, dan harga mobil bekas turun saat model baru keluar adalah contoh nyata dari dinamika permintaan dan penawaran. |
| Konseptual | Permintaan adalah jumlah barang/jasa yang ingin dibeli konsumen pada berbagai tingkat harga, sedangkan penawaran adalah jumlah barang/jasa yang ingin dijual produsen pada berbagai tingkat harga, keduanya dipengaruhi oleh faktor-faktor tertentu dan membentuk harga keseimbangan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara membuat kurva permintaan dan penawaran, menganalisis pergeseran kurva akibat perubahan faktor-faktor non-harga, serta menentukan titik keseimbangan pasar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang permintaan dan penawaran membantu mereka membuat keputusan ekonomi yang lebih baik sebagai konsumen dan produsen, serta memahami fenomena harga di pasar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menganalisis konsep permintaan, hukum permintaan, dan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dengan tepat.
- Menganalisis konsep penawaran, hukum penawaran, dan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran dengan tepat.
- Menggambar kurva permintaan dan penawaran berdasarkan data yang diberikan secara akurat.
- Menentukan harga dan jumlah keseimbangan pasar melalui pendekatan tabel, grafik, dan matematis.
- Menganalisis pergeseran kurva permintaan dan penawaran serta dampaknya terhadap keseimbangan pasar.
- Merancang dan mempresentasikan simulasi pasar sederhana untuk menunjukkan interaksi permintaan dan penawaran.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep permintaan dan penawaran bukan hanya tentang teori, tetapi juga kunci untuk menganalisis mengapa harga barang dan jasa berubah di pasar, serta bagaimana keputusan kita sebagai individu memengaruhi dinamika ekonomi.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa harga kebutuhan pokok seringkali berfluktuasi drastis, sementara harga barang mewah cenderung stabil atau bahkan meningkat?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Penggunaan fungsi linear untuk menentukan persamaan permintaan dan penawaran serta menghitung titik keseimbangan. Sosiologi: Analisis faktor sosial dan budaya yang memengaruhi perilaku konsumsi dan produksi dalam masyarakat. Informatika: Pemanfaatan perangkat lunak pengolah angka untuk analisis data dan visualisasi grafik ekonomi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi tentang pengalaman mereka dalam tawar-menawar harga di pasar atau saat membeli barang kebutuhan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi papan tulis atau proyektor, serta akses ke perpustakaan atau sudut baca untuk referensi tambahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi grafik online seperti GeoGebra atau spreadsheet untuk menggambar kurva permintaan dan penawaran, serta mencari berita ekonomi terkini terkait harga barang. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menganalisis konsep permintaan, hukum permintaan, dan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Peserta didik disambut dengan salam, doa, dan presensi. Guru memulai dengan pertanyaan pemantik tentang pengalaman mereka saat membeli barang dan faktor apa yang memengaruhi keputusan pembelian, lalu menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini agar peserta didik sadar akan apa yang akan mereka pelajari. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis studi kasus nyata tentang perubahan harga suatu barang di pasar dan mendiskusikan faktor-faktor yang mungkin memengaruhinya, kemudian mengidentifikasi konsep permintaan dan hukum permintaan dari berbagai sumber. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi LKPD yang berisi data hipotetis tentang harga dan kuantitas permintaan, lalu diminta untuk membuat daftar faktor-faktor non-harga yang memengaruhi permintaan dan memberikan contoh konkret. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan analisis mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep permintaan, hukum permintaan, dan faktor-faktornya, serta mengaitkannya dengan pengalaman keseharian peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan materi bersama. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, mengingatkan materi untuk pertemuan selanjutnya, dan menutup dengan doa serta motivasi untuk terus belajar ekonomi dengan gembira. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis konsep penawaran, hukum penawaran, dan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran dengan tepat, serta menggambar kurva permintaan dan penawaran berdasarkan data yang diberikan secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Setelah salam dan presensi, guru mereview singkat materi permintaan dan menghubungkannya dengan sudut pandang penjual. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang penawaran dan kurva, memastikan peserta didik memahami fokus pembelajaran. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diberikan masalah kontekstual tentang seorang produsen yang menghadapi perubahan biaya produksi dan dampaknya terhadap jumlah barang yang ingin dijual. Mereka menganalisis konsep penawaran, hukum penawaran, dan faktor-faktor yang memengaruhinya dari perspektif produsen. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Kelompok bekerja menggunakan data yang diberikan untuk menggambar kurva permintaan dan kurva penawaran pada satu grafik yang sama, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat menggeser kedua kurva tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil gambar kurva dan analisis pergeseran kurva. Guru memfasilitasi diskusi, memberikan koreksi jika ada, dan memperkuat pemahaman tentang interaksi antara permintaan dan penawaran. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman materi penawaran dan kurva. Guru memberikan motivasi untuk mempersiapkan diri menghadapi materi keseimbangan pasar, memberikan apresiasi, dan menutup pelajaran dengan doa serta semangat belajar. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran serta menggambar kurva keduanya.
Alat & bahan: Kertas grafik, pensil, penggaris, kalkulator, studi kasus
Langkah kerja:
- Amati kurva penawaran berikut, lalu jelaskan hukum penawaran berdasarkan perubahan harga dan jumlah barangnya.
Gambar 1. Kurva - Bacalah studi kasus tentang perubahan harga suatu barang di pasar.
- Identifikasi faktor-faktor penyebab perubahan harga dari sudut pandang pembeli (permintaan) dan penjual (penawaran).
- Gunakan data yang disediakan untuk membuat tabel permintaan dan penawaran.
- Gambarlah kurva permintaan dan penawaran pada satu kertas grafik.
- Tentukan titik potong kedua kurva dan jelaskan artinya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian pahami tentang 'harga' suatu barang?
- Menurut kalian, mengapa harga barang bisa naik atau turun?
- Pernahkah kalian menawar harga saat membeli sesuatu? Mengapa kalian melakukannya?
- Jika harga bensin naik, apa yang akan kalian lakukan terhadap penggunaan kendaraan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan ketepatan pengisian LKPD, serta presentasi hasil kerja.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek simulasi pasar, tes tulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menganalisis konsep permintaan, hukum permintaan, dan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan. | Konsep permintaan, hukum permintaan, faktor-faktor permintaan. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis konsep penawaran, hukum penawaran, dan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran serta menggambar kurva. | Konsep penawaran, hukum penawaran, faktor-faktor penawaran, kurva permintaan dan penawaran. | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Menentukan harga dan jumlah keseimbangan pasar serta menganalisis pergeseran kurva dan membuat simulasi pasar. | Keseimbangan pasar (tabel, grafik, matematis), pergeseran kurva, simulasi pasar. | 2 JP | Kolaborasi, Penalaran Kritis |
Ekonomi adalah ilmu tentang bagaimana masyarakat mengelola sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas. Salah satu konsep fundamental dalam ekonomi adalah permintaan dan penawaran, yang menjelaskan bagaimana harga barang dan jasa ditentukan di pasar. Memahami interaksi kedua kekuatan ini akan membantu kita memahami berbagai fenomena ekonomi sehari-hari, mulai dari harga sembako hingga tiket konser.
1. Konsep dan Hukum Permintaan
Permintaan adalah jumlah barang atau jasa yang konsumen ingin dan mampu beli pada berbagai tingkat harga dalam periode waktu tertentu. Hukum permintaan menyatakan bahwa, ceteris paribus (faktor lain tetap), jika harga suatu barang naik, maka jumlah barang yang diminta akan turun, dan sebaliknya. Contohnya, saat harga es krim naik, orang cenderung membeli lebih sedikit es krim. Hukum ini menggambarkan hubungan negatif antara harga dan kuantitas diminta.
2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Permintaan
Selain harga barang itu sendiri, permintaan juga dipengaruhi oleh beberapa faktor non-harga. Ini termasuk tingkat pendapatan konsumen (daya beli), harga barang substitusi dan komplementer, selera atau preferensi konsumen, jumlah penduduk, dan ekspektasi konsumen terhadap harga di masa depan. Misalnya, jika pendapatan naik, permintaan terhadap barang normal cenderung meningkat, bahkan jika harganya tetap.
3. Konsep dan Hukum Penawaran
Penawaran adalah jumlah barang atau jasa yang produsen ingin dan mampu jual pada berbagai tingkat harga dalam periode waktu tertentu. Hukum penawaran menyatakan bahwa, ceteris paribus, jika harga suatu barang naik, maka jumlah barang yang ditawarkan akan naik, dan sebaliknya. Contohnya, jika harga minyak goreng meningkat, produsen cenderung akan memproduksi dan menawarkan lebih banyak minyak goreng untuk mendapatkan keuntungan lebih.
4. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Penawaran
Faktor-faktor non-harga yang memengaruhi penawaran meliputi biaya produksi (harga input), tingkat teknologi, harga barang lain (barang substitusi atau komplementer dalam produksi), jumlah produsen di pasar, dan ekspektasi produsen terhadap harga di masa depan. Misalnya, jika biaya bahan baku naik, produsen mungkin akan mengurangi jumlah barang yang ditawarkan meskipun harga jualnya tetap.
5. Keseimbangan Pasar dan Pergeseran Kurva
Keseimbangan pasar terjadi ketika jumlah barang yang diminta sama dengan jumlah barang yang ditawarkan pada tingkat harga tertentu. Titik ini disebut harga keseimbangan dan kuantitas keseimbangan. Perubahan salah satu faktor non-harga (baik permintaan maupun penawaran) akan menyebabkan pergeseran kurva dan mengubah titik keseimbangan pasar. Misalnya, peningkatan selera konsumen akan menggeser kurva permintaan ke kanan, menyebabkan harga dan kuantitas keseimbangan naik.
Rangkuman: Permintaan dan penawaran adalah dua kekuatan utama yang menentukan harga dan kuantitas barang/jasa di pasar. Permintaan dipengaruhi oleh harga, pendapatan, selera, dan lain-lain, sedangkan penawaran dipengaruhi oleh harga, biaya produksi, teknologi, dan faktor lainnya. Interaksi keduanya membentuk keseimbangan pasar. Memahami dinamika ini penting untuk menganalisis fenomena ekonomi dan membuat keputusan yang tepat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Permintaan | Jumlah barang atau jasa yang ingin dan mampu dibeli konsumen. |
| Penawaran | Jumlah barang atau jasa yang ingin dan mampu dijual produsen. |
| Keseimbangan Pasar | Kondisi di mana jumlah permintaan sama dengan jumlah penawaran. |
| Ceteris Paribus | Asumsi bahwa faktor-faktor lain dianggap tetap atau tidak berubah. |
| Kurva Permintaan | Grafik yang menunjukkan hubungan negatif antara harga dan kuantitas diminta. |
| Kurva Penawaran | Grafik yang menunjukkan hubungan positif antara harga dan kuantitas ditawarkan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Permintaan dan Penawaran" mata pelajaran Ekonomi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Permintaan dan Penawaran yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Ekonomi Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun2 dari 3 siap unduh
Kajian Ilmu EkonomiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMasyarakat, Pasar, dan Terbentuknya Harga PasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMasyarakat dan Peran Lembaga Keuangan dalam Kehidupan Sehari-hariBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Ekonomi lain yang sudah tersedia
Bank Sentral dan Sistem PembayaranEkonomi Kelas X SMAKebutuhan Manusia dan Kelangkaan Sumber DayaEkonomi Kelas X SMAKegiatan EkonomiEkonomi Kelas X SMAKegiatan Ekonomi dan Pelaku EkonomiEkonomi Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Ekonomi Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Ekonomi kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Permintaan dan Penawaran pada Ekonomi SMA, Fase E, elemen Pemahaman Konsep Ekonomi.
Modul Permintaan dan Penawaran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Ekonomi kelas X SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Ekonomi materi Permintaan dan Penawaran ini gratis?
Ya. Modul Permintaan dan Penawaran untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Permintaan dan Penawaran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Ekonomi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Ekonomi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Permintaan dan Penawaran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Permintaan dan Penawaran dapat Anda sesuaikan dengan murid Ekonomi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Ekonomi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Permintaan dan Penawaran ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Permintaan dan Penawaran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Permintaan dan Penawaran untuk Ekonomi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Permintaan dan Penawaran ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Ekonomi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Permintaan dan Penawaran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Ekonomi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Ekonomi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Permintaan dan Penawaran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Ekonomi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.