Modul Ajar & RPP Ekonomi Kelas XI
Permintaan dan Penawaran Uang
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Ekonomi |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Permintaan dan Penawaran Uang |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar uang, fungsi uang, dan jenis-jenis uang dalam sistem perekonomian. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang serta mengevaluasi dampaknya terhadap stabilitas ekonomi masyarakat pesisir. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan Gagasan yang Orisinal
Peserta didik menghasilkan gagasan solusi inovatif untuk mengatasi masalah ketidakseimbangan permintaan dan penawaran uang di lingkungan sekitar mereka. - Kolaborasi — elemen: Kerja Sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, dan menyajikan hasil analisis terkait dinamika uang di daerah pesisir.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Uang, Inflasi, dan Kebijakan Moneter |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis konsep permintaan dan penawaran uang, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya, serta memahami implikasinya terhadap kegiatan ekonomi dan stabilitas harga di tingkat nasional maupun lokal. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Fakta bahwa nelayan di daerah pesisir sering menghadapi fluktuasi pendapatan yang memengaruhi kemampuan mereka dalam mengelola uang. |
| Konseptual | Konsep inti adalah teori permintaan uang (motif transaksi, berjaga-jaga, spekulasi) dan penawaran uang (M1, M2), serta faktor-faktor yang memengaruhinya. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari prosedur menganalisis data sederhana terkait jumlah uang beredar dan tingkat suku bunga di suatu wilayah. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami dinamika permintaan dan penawaran uang untuk membuat keputusan finansial yang bijak dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang dengan tepat.
- Dengan menganalisis data sederhana, peserta didik dapat menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran uang secara runtut.
- Setelah mengkaji berita ekonomi, peserta didik dapat membedakan konsep permintaan uang untuk transaksi, berjaga-jaga, dan spekulasi dengan benar.
- Melalui simulasi sederhana, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh kebijakan moneter terhadap penawaran uang dengan contoh yang relevan.
- Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep permintaan dan penawaran uang untuk menganalisis isu ekonomi lokal di daerah pesisir dengan argumentasi yang kuat.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep permintaan dan penawaran uang membantu kita menganalisis mengapa nilai uang berubah dan bagaimana hal itu memengaruhi daya beli masyarakat, terutama di sektor ekonomi tertentu seperti perikanan.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa harga ikan di pelelangan bisa sangat naik atau turun drastis padahal jumlah ikannya sama, dan apa kaitannya dengan uang yang beredar di masyarakat?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sosiologi: menganalisis perilaku masyarakat pesisir dalam mengelola uang dan dampaknya terhadap struktur sosial. Matematika: menghitung dan menganalisis data statistik sederhana terkait jumlah uang beredar, tingkat suku bunga, dan inflasi. Geografi: mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis daerah pesisir terhadap aktivitas ekonomi dan perputaran uang. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat (misalnya ketua koperasi nelayan) dapat dilibatkan untuk berbagi pengalaman nyata tentang pengelolaan keuangan di daerah pesisir. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dapat memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah atau daerah pesisir sebagai sumber observasi kasus nyata terkait aktivitas ekonomi dan perputaran uang. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi dari Bank Indonesia, infografis ekonomi dari situs berita terpercaya, dan aplikasi lembar kerja sederhana untuk analisis data keuangan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Kata Ekonomi: Guru menyebutkan definisi, peserta didik menebak istilah ekonomi terkait uang. Contoh: 'Alat tukar yang sah dan diterima umum.' (Uang).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis data sederhana, peserta didik dapat menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran uang secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Kata Ekonomi: Guru menyebutkan satu istilah (misal: 'Uang'), peserta didik berikutnya menyebutkan istilah lain yang berhubungan ('Bank'), dan seterusnya. Tidak boleh mengulang.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Kamu akan menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran uang di lingkungan pesisir.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Uang adalah elemen vital dalam perekonomian modern. Tanpa uang, transaksi menjadi sangat sulit dan rumit.
Alat & bahan: Alat tulis, kertas, penggaris, kalkulator
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar kurva permintaan uang di bawah ini. Identifikasi dua titik pada kurva tersebut dan catat harga serta jumlah uang yang diminta pada masing-masing titik.
Gambar 1. Kurva - Diskusikan dalam kelompok, mengapa kurva permintaan uang memiliki kemiringan negatif? Berikan minimal dua alasan konkret yang relevan dengan kehidupan masyarakat pesisir.
- Perhatikan tabel data penawaran uang di bawah ini. Hitung perubahan jumlah uang beredar jika Bank Indonesia menaikkan suku bunga acuan sebesar 0,5%.
- Berdasarkan hasil analisis, rumuskan minimal tiga faktor yang memengaruhi penawaran uang dan berikan contoh penerapannya di daerahmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang fungsi uang?
- Menurutmu, mengapa orang ingin menyimpan uang daripada langsung membelanjakannya?
- Siapa pihak yang paling bertanggung jawab dalam mengatur jumlah uang yang beredar di masyarakat?
- Bagaimana kondisi ekonomi di daerah pesisir memengaruhi kebutuhan akan uang bagi masyarakatnya?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep permintaan dan penawaran uang serta kemampuannya menganalisis kasus.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan uang. | Faktor-faktor permintaan uang (motif transaksi, berjaga-jaga, spekulasi). | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran uang. | Faktor-faktor penawaran uang (kebijakan moneter, tingkat suku bunga, cadangan wajib). | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Menganalisis pengaruh kebijakan moneter terhadap penawaran uang. | Instrumen kebijakan moneter (diskonto, operasi pasar terbuka, cadangan wajib). | 2 JP | Kolaborasi |
Uang adalah elemen vital dalam perekonomian modern. Tanpa uang, transaksi menjadi sangat sulit dan rumit. Namun, keberadaan uang tidak selalu statis. Jumlah uang yang ingin dimiliki masyarakat (permintaan uang) dan jumlah uang yang beredar (penawaran uang) terus berfluktuasi, memengaruhi harga barang dan jasa, serta stabilitas ekonomi secara keseluruhan. Memahami dinamika ini penting untuk membuat keputusan ekonomi yang cerdas.
1. Konsep Permintaan Uang
Permintaan uang adalah keinginan masyarakat untuk memegang atau menyimpan uang tunai. Keinginan ini tidak hanya untuk memenuhi kebutuhan transaksi sehari-hari, tetapi juga untuk tujuan lain. Menurut J.M. Keynes, terdapat tiga motif utama permintaan uang: motif transaksi, motif berjaga-jaga, dan motif spekulasi. Motif transaksi timbul karena kebutuhan untuk membayar barang dan jasa. Motif berjaga-jaga adalah keinginan menyimpan uang untuk menghadapi kebutuhan yang tidak terduga di masa depan. Sedangkan motif spekulasi adalah keinginan menyimpan uang dalam bentuk tunai untuk mendapatkan keuntungan dari perubahan harga aset di masa depan, misalnya saat harga saham diperkirakan akan turun.
2. Faktor-faktor yang Memengaruhi Permintaan Uang
Beberapa faktor memengaruhi tinggi rendahnya permintaan uang. Pertama, tingkat pendapatan masyarakat. Semakin tinggi pendapatan, semakin besar kebutuhan transaksi dan berjaga-jaga, sehingga permintaan uang meningkat. Kedua, tingkat suku bunga. Jika suku bunga tinggi, masyarakat cenderung mengurangi permintaan uang tunai dan lebih memilih menabung atau menginvestasikan uangnya untuk mendapatkan bunga, sehingga permintaan uang turun. Ketiga, tingkat harga umum. Kenaikan harga barang dan jasa (inflasi) akan menyebabkan masyarakat membutuhkan lebih banyak uang untuk membeli barang yang sama, sehingga permintaan uang meningkat. Keempat, ekspektasi masyarakat terhadap kondisi ekonomi di masa depan, misalnya kekhawatiran resesi dapat meningkatkan motif berjaga-jaga.
3. Konsep Penawaran Uang
Penawaran uang adalah jumlah uang yang beredar di masyarakat pada waktu tertentu. Uang yang beredar ini dapat dikelompokkan menjadi beberapa definisi. M1 (uang dalam arti sempit) mencakup uang kartal (uang kertas dan logam) dan uang giral (saldo rekening giro). M2 (uang dalam arti luas) mencakup M1 ditambah uang kuasi (tabungan dan deposito berjangka). Bank sentral (di Indonesia adalah Bank Indonesia) memiliki peran sentral dalam mengendalikan jumlah penawaran uang ini melalui berbagai kebijakan moneter. Pengendalian penawaran uang sangat penting untuk menjaga stabilitas harga dan pertumbuhan ekonomi.
4. Faktor-faktor yang Memengaruhi Penawaran Uang
Penawaran uang dipengaruhi oleh beberapa faktor utama. Pertama, kebijakan moneter bank sentral. Bank sentral dapat menambah atau mengurangi jumlah uang beredar melalui instrumen kebijakannya. Kedua, tingkat suku bunga. Suku bunga yang tinggi dapat mendorong masyarakat untuk menabung, sehingga mengurangi uang tunai yang beredar. Ketiga, tingkat cadangan wajib minimum yang ditetapkan bank sentral. Jika cadangan wajib dinaikkan, bank umum harus menahan lebih banyak uang, sehingga kemampuan mereka untuk memberikan kredit berkurang dan penawaran uang menyusut. Keempat, kondisi perekonomian, seperti tingkat inflasi dan pertumbuhan ekonomi, juga dapat memengaruhi keputusan bank sentral dalam mengatur penawaran uang.
5. Instrumen Kebijakan Moneter
Bank sentral memiliki beberapa instrumen untuk mengendalikan penawaran uang. Kebijakan operasi pasar terbuka adalah jual beli surat berharga pemerintah di pasar uang. Jika bank sentral menjual surat berharga, uang dari masyarakat tertarik, sehingga penawaran uang berkurang. Kebijakan tingkat diskonto adalah pengaturan suku bunga pinjaman bank sentral kepada bank umum. Jika diskonto dinaikkan, bank umum enggan meminjam dan penawaran uang berkurang. Kebijakan cadangan wajib minimum adalah persentase tertentu dari dana pihak ketiga yang harus disimpan bank umum di bank sentral. Kenaikan cadangan wajib akan mengurangi kemampuan bank untuk menyalurkan kredit dan menekan penawaran uang. Selain itu, ada juga imbauan moral kepada bank umum.
6. Keseimbangan Permintaan dan Penawaran Uang
Keseimbangan antara permintaan dan penawaran uang sangat krusial bagi stabilitas ekonomi. Jika permintaan uang lebih besar dari penawaran uang, akan terjadi kelangkaan uang, yang dapat menyebabkan kenaikan suku bunga dan perlambatan ekonomi. Sebaliknya, jika penawaran uang terlalu besar dibandingkan permintaannya, akan terjadi kelebihan uang yang dapat memicu inflasi (kenaikan harga umum). Bank sentral berperan aktif untuk menjaga keseimbangan ini melalui kebijakan moneter yang tepat, agar perekonomian dapat tumbuh stabil dengan tingkat inflasi yang terkendali.
Rangkuman: Permintaan uang dipengaruhi oleh motif transaksi, berjaga-jaga, dan spekulasi, serta faktor pendapatan, suku bunga, dan harga. Penawaran uang adalah jumlah uang beredar yang dikendalikan oleh bank sentral melalui instrumen kebijakan moneter seperti operasi pasar terbuka, tingkat diskonto, dan cadangan wajib. Keseimbangan antara permintaan dan penawaran uang sangat penting untuk menjaga stabilitas ekonomi dan mengendalikan inflasi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Uang Kartal | Uang kertas dan uang logam yang berlaku sebagai alat pembayaran yang sah. |
| Uang Giral | Saldo rekening giro di bank yang sewaktu-waktu dapat digunakan untuk pembayaran. |
| Suku Bunga | Imbalan yang dibayarkan atas penggunaan uang atau biaya yang dikenakan atas pinjaman uang. |
| Inflasi | Kenaikan harga barang dan jasa secara umum dan terus-menerus dalam jangka waktu tertentu. |
| Kebijakan Moneter | Kebijakan yang diambil bank sentral untuk mengendalikan jumlah uang beredar. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Permintaan dan Penawaran Uang" mata pelajaran Ekonomi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 3 · Uang, Inflasi, dan Kebijakan Moneter
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 3Uang, Inflasi, dan Kebijakan MoneterModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.1Permintaan dan Penawaran UangSedang Anda buka3.2Inflasi3.3Kebijakan MoneterBukan Permintaan dan Penawaran Uang yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Ekonomi Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Pertumbuhan Ekonomi dan KemiskinanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKetenagakerjaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Uang, Inflasi, dan Kebijakan MoneterModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAPBN, APBD, dan Kebijakan FiskalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAModul Ekonomi lain yang sudah tersedia
APBN, APBD dan Kebijakan FiskalEkonomi Kelas XI SMABADAN USAHAEkonomi Kelas XI SMAIndeks Harga dan InflasiEkonomi Kelas XI SMAKebijakan Moneter dan FiskalEkonomi Kelas XI SMALihat semua Modul Ajar Ekonomi Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Ekonomi kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Permintaan dan Penawaran Uang pada Ekonomi SMA, Fase F, elemen Uang, Inflasi, dan Kebijakan Moneter.
Modul Permintaan dan Penawaran Uang ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Ekonomi kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Ekonomi materi Permintaan dan Penawaran Uang ini gratis?
Ya. Modul Permintaan dan Penawaran Uang untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Permintaan dan Penawaran Uang ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Ekonomi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Ekonomi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Permintaan dan Penawaran Uang ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Permintaan dan Penawaran Uang dapat Anda sesuaikan dengan murid Ekonomi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Ekonomi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Permintaan dan Penawaran Uang ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Permintaan dan Penawaran Uang tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Permintaan dan Penawaran Uang untuk Ekonomi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Permintaan dan Penawaran Uang ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Ekonomi kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Permintaan dan Penawaran Uang beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Ekonomi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Ekonomi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Permintaan dan Penawaran Uang yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Ekonomi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.