SMAKelas XIFase F📘 Bab 1.3Semester 1

Modul Ajar & RPP Fisika Kelas XI
Operasi Vektor

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Operasi vektor meliputi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian. Penjumlahan dan pengurangan dapat dilakukan secara grafis (metode segitiga, poligon) atau analitis (metode komponen) dengan metode komponen memberikan akurasi lebih tinggi. Perkalian vektor ada dua jenis: perkalian titik (dot product) yang menghasilkan skalar, dan perkalian silang (cross product) yang menghasilkan vektor tegak lurus. Pemahaman operasi ini esensial untuk menganalisis berbagai fenomena fisika secara kuantitatif.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Operasi Vektor
Fisika · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Operasi Vektor
Fisika · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranFisika
Fase / KelasF / XI
Materi PokokOperasi Vektor
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep dasar vektor, termasuk pengertian, besaran, arah, dan representasinya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi berbagai cara penjumlahan dan pengurangan vektor dalam pemecahan masalah fisika.
  2. kolaborasi — elemen: bekerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah fisika yang melibatkan operasi vektor dalam berbagai konteks.
  3. kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik menghasilkan gagasan orisinal dalam merancang solusi untuk masalah fisika yang memerlukan operasi vektor.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMekanika
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis dan menjelaskan konsep-konsep fisika terkait gerak, gaya, dan energi, serta menerapkan prinsip-prinsip tersebut untuk menyelesaikan masalah dalam berbagai konteks, termasuk fenomena alam dan teknologi.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualGaya yang bekerja pada suatu benda dapat dijumlahkan atau dikurangkan menggunakan operasi vektor untuk menemukan gaya resultan.
KonseptualOperasi vektor meliputi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian vektor, yang memiliki aturan berbeda dengan operasi skalar.
ProseduralLangkah-langkah penyelesaian masalah fisika yang melibatkan operasi vektor dapat dilakukan secara grafis maupun analitis.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa pemilihan metode operasi vektor (grafis atau analitis) bergantung pada kompleksitas masalah dan ketersediaan data.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan vektor secara grafis dengan tepat.
  2. Dengan menggunakan metode poligon, peserta didik dapat menentukan resultan penjumlahan vektor secara grafis dengan akurat.
  3. Setelah mengamati contoh kasus, peserta didik dapat menerapkan metode komponen untuk menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan vektor secara analitis dengan benar.
  4. Melalui simulasi digital, peserta didik dapat menganalisis konsep perkalian titik (dot product) dan perkalian silang (cross product) vektor dengan tepat.
  5. Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menghitung hasil perkalian titik dan perkalian silang vektor sesuai kaidah matematika dan fisika.
Halaman 2 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami operasi vektor memungkinkan kita menganalisis dan memprediksi perilaku benda yang dipengaruhi oleh beberapa gaya atau perpindahan, yang sangat penting dalam rekayasa dan ilmu pengetahuan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menentukan arah dan besar total dari dua gaya yang bekerja pada arah berbeda pada sebuah benda?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Operasi vektor sangat terkait erat dengan aljabar linear dan geometri analitik, terutama dalam representasi komponen dan perhitungan sudut.
Teknik Sipil: Keseimbangan gaya pada struktur bangunan atau jembatan dihitung menggunakan operasi vektor untuk memastikan stabilitas dan keamanan.
Geografi: Penentuan arah dan jarak perpindahan dalam navigasi atau pemetaan menggunakan konsep penjumlahan vektor.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan contoh aplikasi operasi vektor dalam pekerjaan atau aktivitas sehari-hari di rumah, seperti saat memindahkan barang.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar mudah untuk kerja kelompok dan presentasi, dengan akses ke papan tulis dan proyektor, serta ketersediaan area praktik untuk simulasi sederhana.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi simulasi fisika online (misalnya, PhET Interactive Simulations) untuk memvisualisasikan penjumlahan vektor dan perkalian vektor secara interaktif.
Halaman 3 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan vektor secara grafis dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tepuk Arah: Guru menyebutkan arah (misal 'kanan'), peserta didik tepuk tangan satu kali ke arah tersebut. Jika salah, peserta didik mengulang sampai benar.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan gambar panah arah mata angin dan bertanya, 'Jika kamu berjalan 5 meter ke timur, lalu 3 meter ke utara, bagaimana cara menggambarkan total perpindahanmu?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami penjumlahan dan pengurangan vektor secara grafis, serta pertanyaan pemantik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang perahu yang menyeberangi sungai dengan arus, lalu bertanya, 'Bagaimana kita menentukan arah dan kecepatan perahu yang sebenarnya?'
  2. Peserta didik secara individu mengidentifikasi informasi kunci dari video dan mencoba merumuskan masalah yang relevan.
  3. Guru memfasilitasi diskusi singkat untuk mengidentifikasi masalah utama dan menghubungkannya dengan konsep vektor yang sudah dipelajari.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang).
  2. Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi studi kasus tentang perahu menyeberang sungai dan diminta untuk menggambar vektor-vektor yang terlibat.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan mencoba berbagai cara untuk menggambarkan penjumlahan vektor gaya atau kecepatan menggunakan metode segitiga dan poligon.
  4. Guru berkeliling mengamati dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dalam representasi grafis.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan gambar vektornya di depan kelas, menjelaskan metode yang digunakan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi, menyoroti kelebihan dan area yang perlu diperbaiki dalam representasi grafis.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan berbagai metode grafis (segitiga dan poligon) dan menyimpulkan kelebihan serta kekurangan masing-masing.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep penjumlahan dan pengurangan vektor secara grafis.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu tantangan yang dihadapi. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik.
  3. Guru memberikan informasi mengenai materi pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah mengamati contoh kasus, peserta didik dapat menerapkan metode komponen untuk menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan vektor secara analitis dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Gambar Berbisik: Guru menunjukkan sebuah gambar vektor sederhana. Peserta didik pertama membisikkan deskripsi vektor ke teman sebelahnya, dan seterusnya sampai yang terakhir menggambar vektor yang didengar.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kembali materi sebelumnya tentang penjumlahan vektor secara grafis, 'Apakah ada cara lain yang lebih akurat untuk menjumlahkan vektor, terutama jika ada banyak vektor?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami dan menerapkan penjumlahan dan pengurangan vektor secara analitis menggunakan metode komponen.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan animasi atau simulasi tentang gerak proyektil yang dipengaruhi oleh kecepatan awal dan gravitasi, lalu bertanya, 'Bagaimana kita bisa menghitung posisi dan kecepatan proyektil pada setiap waktu secara pasti tanpa menggambar?'
  2. Peserta didik secara mandiri mencoba mengidentifikasi kesulitan dalam menggunakan metode grafis untuk kasus yang lebih kompleks.
  3. Guru memfasilitasi diskusi untuk mengarahkan pemikiran peserta didik ke kebutuhan metode analitis.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik bekerja dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya.
  2. Membimbing penyelidikan: Guru menjelaskan konsep dekomposisi vektor menjadi komponen-komponennya pada sumbu x dan y, serta cara menjumlahkan komponen-komponen tersebut.
  3. Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi masalah fisika (misalnya, resultan gaya pada benda di bidang miring) yang harus diselesaikan menggunakan metode komponen analitis.
  4. Peserta didik berdiskusi dan berlatih menghitung komponen vektor, menjumlahkan komponen-komponen, dan mencari besar serta arah resultan vektor.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil perhitungan dan penyelesaian masalahnya di papan tulis atau melalui proyektor.
  2. Guru memberikan umpan balik terhadap langkah-langkah perhitungan dan keakuratan hasil yang diperoleh, serta memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau memberikan masukan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi kelas untuk membandingkan hasil yang diperoleh secara grafis (jika memungkinkan) dengan hasil analitis, menekankan keunggulan metode komponen dalam hal akurasi dan efisiensi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah penyelesaian operasi vektor menggunakan metode komponen.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik berbagi tantangan terbesar saat belajar metode komponen dan bagaimana mereka mengatasinya. Guru memberikan apresiasi atas ketekunan peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal operasi vektor analitis dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Operasi Vektor!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Mengeksplorasi dan menghitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian vektor dalam berbagai kasus fisika.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Vektor adalah besaran yang memiliki besar dan arah. Dalam fisika, banyak besaran seperti gaya, kecepatan, dan percepatan adalah vektor.

Alat & bahan: Kertas milimeter blok, penggaris, busur derajat, kalkulator

Langkah kerja:

  1. Amati gambar dua vektor gaya F1 dan F2 yang bekerja pada sebuah benda berikut.
    10 N
    Gambar 1. Gaya
  2. Gambarkan vektor-vektor tersebut pada kertas milimeter blok menggunakan metode poligon untuk menemukan vektor resultan (R = F1 + F2). Catat besar dan arah resultan.
  3. Uraikan vektor F1 dan F2 ke dalam komponen-komponennya pada sumbu-X dan sumbu-Y. Catat nilai masing-masing komponen.
  4. Hitung resultan penjumlahan vektor (R = F1 + F2) secara analitis menggunakan metode komponen. Catat besar dan arah resultan.
  5. Hitung perkalian titik (F1 • F2) dan perkalian silang (F1 x F2) dari kedua vektor tersebut. Catat hasilnya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang vektor?
  2. Bagaimana cara menggambarkan arah suatu vektor?
  3. Apakah perbedaan antara besaran skalar dan besaran vektor?
  4. Berikan contoh besaran vektor dalam kehidupan sehari-hari!

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan perhitungan operasi vektor.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan vektor secara grafis dengan tepat.Penjumlahan dan pengurangan vektor secara grafis (metode segitiga dan poligon).2 JPpenalaran kritis
2Menerapkan metode komponen untuk menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan vektor secara analitis dengan benar.Penjumlahan dan pengurangan vektor secara analitis (metode komponen).2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Menghitung hasil perkalian titik dan perkalian silang vektor sesuai kaidah matematika dan fisika.Perkalian titik (dot product) dan perkalian silang (cross product) vektor.2 JPpenalaran kritis, kreativitas
Halaman 8 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Vektor adalah besaran yang memiliki besar dan arah. Dalam fisika, banyak besaran seperti gaya, kecepatan, dan percepatan adalah vektor. Untuk menganalisis interaksi antarvektor atau pengaruh totalnya, kita perlu memahami bagaimana melakukan operasi pada vektor, seperti penjumlahan, pengurangan, dan perkalian. Pemahaman ini sangat penting untuk memecahkan berbagai masalah fisika.

1. Penjumlahan Vektor secara Grafis
Penjumlahan vektor secara grafis dapat dilakukan dengan dua metode utama: metode segitiga dan metode poligon. Pada metode segitiga, pangkal vektor kedua ditempatkan di ujung vektor pertama, dan resultan ditarik dari pangkal vektor pertama ke ujung vektor kedua. Metode poligon adalah pengembangan dari metode segitiga untuk lebih dari dua vektor, di mana setiap vektor diletakkan secara berurutan 'ujung ke pangkal' dan resultan adalah vektor dari pangkal vektor pertama ke ujung vektor terakhir. Kedua metode ini memberikan gambaran visual dari resultan vektor, namun kurang akurat untuk perhitungan presisi.

2. Pengurangan Vektor secara Grafis
Pengurangan vektor A - B dapat diartikan sebagai penjumlahan vektor A dengan negatif vektor B (A + (-B)). Negatif vektor B adalah vektor yang memiliki besar yang sama dengan vektor B tetapi arahnya berlawanan 180 derajat. Setelah mengubah vektor B menjadi -B, proses penjumlahan dapat dilakukan menggunakan metode segitiga atau poligon seperti biasa. Pengurangan vektor sering digunakan untuk mencari perubahan suatu besaran vektor atau selisih antara dua vektor.

3. Penjumlahan Vektor secara Analitis (Metode Komponen)
Metode komponen adalah cara yang lebih akurat untuk menjumlahkan atau mengurangi vektor. Setiap vektor diuraikan menjadi komponen-komponennya pada sumbu koordinat (misalnya sumbu-X dan sumbu-Y). Komponen-komponen vektor pada sumbu yang sama kemudian dijumlahkan secara aljabar. Setelah mendapatkan total komponen pada sumbu-X (Rx) dan sumbu-Y (Ry), besar resultan (R) dapat dihitung menggunakan teorema Pythagoras (R = √(Rx² + Ry²)) dan arahnya (θ) dengan fungsi tangen (tan θ = Ry/Rx). Metode ini sangat efektif untuk banyak vektor atau vektor dengan sudut yang kompleks.

4. Pengurangan Vektor secara Analitis (Metode Komponen)
Pengurangan vektor secara analitis juga dilakukan dengan metode komponen. Sama seperti pengurangan grafis, vektor yang dikurangkan diubah menjadi negatifnya (komponen-komponennya dikalikan -1). Kemudian, komponen-komponen pada sumbu yang sama dijumlahkan secara aljabar. Misalnya, jika V = A - B, maka Vx = Ax - Bx dan Vy = Ay - By. Selanjutnya, besar dan arah vektor V dihitung dari komponen Vx dan Vy menggunakan teorema Pythagoras dan fungsi tangen. Metode ini menjamin ketepatan hasil perhitungan.

5. Perkalian Titik (Dot Product)
Perkalian titik atau dot product (A • B) antara dua vektor menghasilkan besaran skalar. Hasilnya didefinisikan sebagai perkalian besar kedua vektor dengan kosinus sudut apit antara keduanya (A • B = |A| |B| cos θ). Jika vektor dinyatakan dalam komponen, A • B = AxBx + AyBy + AzBz. Perkalian titik banyak digunakan dalam fisika, misalnya untuk menghitung usaha (W = F • s) atau daya listrik (P = V • I, jika V dan I adalah vektor). Hasilnya selalu berupa nilai numerik tanpa arah.

6. Perkalian Silang (Cross Product)
Perkalian silang atau cross product (A x B) antara dua vektor menghasilkan besaran vektor lain yang tegak lurus terhadap bidang yang dibentuk oleh kedua vektor awal. Besar hasil perkalian silang adalah perkalian besar kedua vektor dengan sinus sudut apit antara keduanya (|A x B| = |A| |B| sin θ). Arahnya ditentukan oleh aturan tangan kanan. Jika vektor dinyatakan dalam komponen, perhitungannya lebih kompleks. Contoh penerapannya adalah dalam menghitung torsi (τ = r x F) atau gaya Lorentz (F = q (v x B)).

Rangkuman: Operasi vektor meliputi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian. Penjumlahan dan pengurangan dapat dilakukan secara grafis (metode segitiga, poligon) atau analitis (metode komponen) dengan metode komponen memberikan akurasi lebih tinggi. Perkalian vektor ada dua jenis: perkalian titik (dot product) yang menghasilkan skalar, dan perkalian silang (cross product) yang menghasilkan vektor tegak lurus. Pemahaman operasi ini esensial untuk menganalisis berbagai fenomena fisika secara kuantitatif.

Halaman 9 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
VektorBesaran yang memiliki besar dan arah.
SkalarBesaran yang hanya memiliki besar.
ResultanVektor hasil penjumlahan atau pengurangan beberapa vektor.
Komponen VektorProyeksi vektor pada sumbu koordinat.
Perkalian TitikOperasi dua vektor yang menghasilkan skalar.
Perkalian SilangOperasi dua vektor yang menghasilkan vektor lain yang tegak lurus.
Metode PoligonMetode penjumlahan vektor grafis dengan menyambung ujung ke pangkal.
Metode KomponenMetode penjumlahan vektor analitis dengan menguraikan vektor ke sumbu koordinat.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Operasi Vektor" mata pelajaran Fisika Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Operasi Vektor — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Operasi Vektor ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIPeta Konsep
Operasi VektorPenjumlahan Vektor secara GrafisPengurangan Vektor secara GrafisPenjumlahan Vektor secara Analitis (Metode Komponen)Pengurangan Vektor secara Analitis (Metode Komponen)Perkalian Titik (Dot Product)
Dari sub-bab Operasi VektorHalaman 12
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bagian dari Bab 1 · Vektor

Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:

Bab 1VektorModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Konsep VektorModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Representasi VektorModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.3Operasi VektorSedang Anda buka

Bukan Operasi Vektor yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Fisika kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Operasi Vektor pada Fisika SMA, Fase F, elemen Mekanika.

Modul Operasi Vektor ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Fisika kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Fisika materi Operasi Vektor ini gratis?

Ya. Modul Operasi Vektor untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Operasi Vektor ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fisika kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Operasi Vektor ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Operasi Vektor dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Fisika kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Operasi Vektor ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Operasi Vektor tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Operasi Vektor untuk Fisika kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Operasi Vektor ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Operasi Vektor beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fisika kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Fisika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Operasi Vektor yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Fisika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Fisika SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.