tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMAKelas XIFase FSemester 1

Modul Ajar & RPP Fisika Kelas XI
Optik

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Optik mempelajari sifat dan perilaku cahaya, meliputi pemantulan dan pembiasan. Pemantulan pada cermin menghasilkan bayangan dengan sifat berbeda tergantung jenis cerminnya. Pembiasan pada lensa dimanfaatkan untuk membentuk bayangan dan menjadi dasar kerja berbagai alat optik seperti mata, kacamata, lup, mikroskop, dan teleskop. Pemahaman optik sangat fundamental dalam kehidupan dan pengembangan teknologi modern.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Optik
Fisika · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Optik
Fisika · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranFisika
Fase / KelasF / XI
Materi PokokOptik
Alokasi Waktu3 Pertemuan (12 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memahami konsep dasar cahaya sebagai gelombang elektromagnetik dan sifat-sifatnya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainPemahaman Fisika
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis fenomena fisika dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi, serta mengaplikasikan konsep, prinsip, dan hukum fisika untuk menyelesaikan masalah kompleks, termasuk pada bidang optik.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualCahaya tampak memantul dari permukaan cermin, membias saat melewati lensa, dan terurai menjadi warna pelangi saat melewati prisma.
KonseptualOptik mempelajari perilaku dan sifat cahaya, termasuk interaksinya dengan materi, melalui konsep refleksi, refraksi, difraksi, dan interferensi.
ProseduralPeserta didik akan melakukan eksperimen untuk mengamati pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta mengukur indeks bias suatu medium.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman prinsip optik dapat membantu mereka menganalisis dan merancang berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung secara runtut.
  3. Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat menentukan sifat dan posisi bayangan yang dibentuk oleh lensa cembung dan lensa cekung secara akurat.
  4. Melalui eksplorasi sumber belajar, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen dan prinsip kerja alat optik seperti mata, kacamata, lup, mikroskop, dan teleskop dengan benar.
  5. Dengan presentasi hasil proyek, peserta didik dapat merancang dan membuat model alat optik sederhana sesuai prinsip fisika dengan kreatif.
Halaman 2 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami prinsip-prinsip optik tidak hanya menjelaskan fenomena alam seperti pelangi, tetapi juga menjadi dasar pengembangan teknologi canggih seperti teleskop, mikroskop, dan serat optik yang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kerja mata kita melihat benda dan mengapa kacamata dapat membantu orang yang penglihatannya buram?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBiologi: Memahami struktur dan fungsi mata sebagai alat optik alami serta kelainan refraksi mata.
Kimia: Menganalisis sifat material lensa dan cermin serta proses pembuatannya.
Seni Rupa: Mengaplikasikan prinsip cahaya dan warna dalam fotografi atau desain visual.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berpartisipasi dengan mendampingi peserta didik mencari contoh alat optik di rumah atau lingkungan sekitar, serta mendukung pembuatan proyek sederhana.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas yang ditata untuk percobaan (meja-meja kelompok, sumber listrik, area gelap untuk demonstrasi) dan akses ke perpustakaan atau laboratorium fisika yang memadai.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan simulasi optik interaktif (misalnya PhET Interactive Simulations), video pembelajaran dari YouTube, dan aplikasi presentasi untuk membuat poster atau infografis digital.
Halaman 3 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati demonstrasi, peserta didik dapat menjelaskan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menayangkan video fenomena fatamorgana di gurun dan bertanya, 'Mengapa kita bisa melihat bayangan air di tengah gurun yang sebenarnya tidak ada?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya, serta manfaatnya dalam memahami fenomena optik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video tentang ilusi optik dan meminta peserta didik untuk mengidentifikasi masalah atau pertanyaan yang muncul terkait fenomena tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dan diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi skenario masalah terkait pemantulan dan pembiasan.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru membimbing peserta didik untuk melakukan percobaan sederhana menggunakan cermin datar dan balok kaca untuk mengamati jalannya sinar dan mengukur sudut datang serta sudut pantul/bias.
  4. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencatat data hasil percobaan dan berdiskusi dalam kelompok untuk menemukan pola dan merumuskan hukum pemantulan dan pembiasan (Hukum Snellius).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat mengenai hasil percobaan, rumusan hukum, dan analisis fenomena fatamorgana berdasarkan konsep yang dipelajari.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan percobaan di depan kelas.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap presentasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menganalisis dan mengevaluasi kebenaran rumusan hukum pemantulan dan pembiasan, serta relevansinya dengan masalah fatamorgana.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan pemahaman peserta didik.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan konsep hukum pemantulan dan pembiasan serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama tentang hukum pemantulan dan pembiasan cahaya.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktif dan hasil kerjanya, serta mendorong semangat belajar fisika yang menyenangkan.
  3. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan memeriksa kesiapan belajar.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan menanyakan, 'Bagaimana prinsip pemantulan cahaya diterapkan pada cermin yang kita gunakan sehari-hari?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis pembentukan bayangan pada berbagai jenis cermin.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar berbagai jenis cermin (cermin datar, cermin spion, cermin rias) dan bertanya mengenai perbedaan bayangan yang terbentuk pada masing-masing cermin.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok dan diberikan LKPD yang berisi permasalahan tentang pembentukan bayangan pada cermin datar, cekung, dan cembung.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik secara berkelompok menggunakan kit optik (cermin, lilin, layar) untuk mengamati dan melukiskan pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
  4. Membimbing penyelidikan: Peserta didik menganalisis sifat-sifat bayangan (nyata/maya, tegak/terbalik, diperbesar/diperkecil) serta posisi bayangan yang terbentuk untuk berbagai posisi benda.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat poster atau infografis digital yang berisi lukisan sinar, sifat bayangan, dan rumus-rumus cermin untuk ketiga jenis cermin.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan kelompok mempresentasikan poster/infografis mereka, menjelaskan analisis pembentukan bayangan, dan menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik membandingkan hasil pengamatan dan analisis antar kelompok.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi untuk membandingkan dan mengevaluasi keakuratan lukisan sinar serta analisis sifat dan posisi bayangan yang dibuat oleh setiap kelompok.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik mengenai pemahaman konsep pembentukan bayangan pada cermin.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman tentang perbedaan karakteristik bayangan yang dihasilkan oleh cermin datar, cekung, dan cembung, serta aplikasinya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama tentang prinsip pembentukan bayangan pada cermin.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan penalaran kritis peserta didik selama diskusi dan percobaan.
  3. Guru memberikan tugas individu terkait penerapan konsep cermin dalam kehidupan sehari-hari dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Dengan presentasi hasil proyek, peserta didik dapat merancang dan membuat model alat optik sederhana sesuai prinsip fisika dengan kreatif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dan memeriksa kesiapan untuk melanjutkan proyek.
  2. Guru mengingatkan kembali tentang pentingnya optik dalam kehidupan sehari-hari dengan menanyakan, 'Alat optik apa saja yang sering kalian jumpai dan bagaimana prinsip kerjanya?'
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini adalah sesi presentasi proyek pembuatan alat optik sederhana dan evaluasi hasilnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Memantau kemajuan proyek: Guru berkeliling memantau kelompok yang sedang menyelesaikan persiapan akhir proyek mereka, memberikan bimbingan teknis jika diperlukan.
  2. Menguji hasil: Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan model alat optik sederhana yang telah dibuat (misalnya periskop, kamera lubang jarum, atau lup sederhana).
  3. Menguji hasil: Peserta didik mendemonstrasikan cara kerja alat optik mereka, menjelaskan prinsip fisika yang mendasari, dan memaparkan tantangan selama proses pembuatan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Mengevaluasi pengalaman: Guru dan peserta didik lain memberikan pertanyaan, masukan, dan saran konstruktif terhadap alat optik yang dipresentasikan.
  2. Mengevaluasi pengalaman: Setiap kelompok melakukan refleksi mandiri terhadap proses pembuatan proyek mereka, termasuk keberhasilan, kendala, dan pelajaran yang didapat.
  3. Mengevaluasi pengalaman: Peserta didik mencatat poin-poin penting dari presentasi kelompok lain untuk memperkaya pemahaman mereka tentang berbagai alat optik.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Mengevaluasi pengalaman: Guru memimpin diskusi kelas untuk mengevaluasi keseluruhan proyek, membahas bagaimana prinsip-prinsip optik diterapkan dalam setiap alat, dan mengidentifikasi potensi pengembangan lebih lanjut.
  2. Mengevaluasi pengalaman: Guru memberikan umpan balik komprehensif terhadap setiap proyek, mencakup aspek kreativitas, ketepatan konsep, dan kualitas presentasi.
  3. Mengevaluasi pengalaman: Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya fisika optik dalam inovasi teknologi dan mendorong peserta didik untuk terus berkreasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang optik secara menyeluruh, dari konsep dasar hingga aplikasi alat optik.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik atas kerja keras, kreativitas, dan kolaborasi dalam menyelesaikan proyek.
  3. Guru memberikan informasi mengenai materi berikutnya, memotivasi untuk terus belajar, dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123Eksperimen Cermin dan Lensa!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Mengamati dan menganalisis pembentukan bayangan pada cermin dan lensa.

Alat & bahan: Cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, lensa cembung, lensa cekung, lilin, layar, penggaris, busur derajat

Langkah kerja:

  1. Siapkan cermin datar dan letakkan lilin di depannya. Amati bayangan yang terbentuk.
    Data Percobaan CerminJenis CerminPosisi BendaSifat BayanganDatar20 cmMaya, Tegak, Sama BesarCekung15 cmCembung10 cm
  2. Gunakan cermin cekung dan cermin cembung secara bergantian. Pindahkan lilin ke berbagai posisi (di depan F, antara F dan M, di belakang M) dan amati sifat bayangan yang terbentuk.
  3. Ulangi langkah 2 menggunakan lensa cembung dan lensa cekung. Gunakan layar untuk menangkap bayangan nyata.
  4. Gambarkan lukisan sinar untuk setiap kasus cermin dan lensa yang diamati.
  5. Catat sifat-sifat bayangan (nyata/maya, tegak/terbalik, diperbesar/diperkecil) dan posisinya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang cahaya?
  2. Bagaimana cahaya dapat dipantulkan?
  3. Pernahkah kamu melihat pelangi? Bagaimana pelangi bisa terbentuk?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat melakukan percobaan dan diskusi, serta penilaian produk poster/infografis dan presentasi.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep optik dan kemampuan analisis.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan hukum pemantulan dan pembiasan cahayaHukum pemantulan dan pembiasan4 JPPenalaran Kritis
2Menganalisis pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembungPembentukan bayangan pada cermin4 JPPenalaran Kritis, Kolaborasi
3Menentukan sifat dan posisi bayangan yang dibentuk oleh lensa cembung dan lensa cekungPembentukan bayangan pada lensa4 JPPenalaran Kritis, Kreativitas
4Merancang dan membuat model alat optik sederhanaAplikasi alat optik4 JPKreativitas, Kolaborasi
Halaman 9 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Optik adalah cabang fisika yang mempelajari sifat dan perilaku cahaya, termasuk interaksinya dengan materi. Bidang ini memiliki peran krusial dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari cara kita melihat, penggunaan kacamata, hingga teknologi canggih seperti kamera, mikroskop, dan teleskop. Memahami optik membuka gerbang ke dunia visual yang menakjubkan dan inovasi teknologi.

1. Pemantulan Cahaya
Pemantulan cahaya terjadi ketika cahaya mengenai suatu permukaan dan dipantulkan kembali. Ada dua jenis pemantulan: pemantulan teratur (spekular) pada permukaan halus seperti cermin, dan pemantulan baur (difus) pada permukaan kasar. Hukum pemantulan menyatakan bahwa sudut datang sama dengan sudut pantul, dan sinar datang, sinar pantul, serta garis normal terletak pada satu bidang datar. Konsep ini menjelaskan mengapa kita bisa melihat bayangan pada cermin.

2. Pembiasan Cahaya
Pembiasan cahaya adalah peristiwa pembelokan arah rambat cahaya saat melewati dua medium yang berbeda kerapatan optiknya. Fenomena ini dijelaskan oleh Hukum Snellius, yang menyatakan hubungan antara indeks bias medium, sudut datang, dan sudut bias. Pembiasan menyebabkan benda di dalam air terlihat lebih dangkal atau pensil terlihat patah saat dimasukkan ke dalam gelas berisi air. Prinsip ini sangat penting dalam pembuatan lensa.

3. Cermin dan Pembentukan Bayangan
Cermin adalah permukaan yang memantulkan cahaya. Cermin datar menghasilkan bayangan maya, tegak, dan sama besar dengan benda. Cermin cekung dapat menghasilkan bayangan nyata atau maya, tergantung posisi benda, dan banyak digunakan pada cermin rias atau lampu sorot. Cermin cembung selalu menghasilkan bayangan maya, tegak, dan diperkecil, seperti yang terlihat pada cermin spion kendaraan untuk memperluas pandangan.

4. Lensa dan Pembentukan Bayangan
Lensa adalah benda bening yang memiliki dua permukaan lengkung, berfungsi untuk membiasakan cahaya. Lensa cembung (konvergen) mengumpulkan cahaya dan dapat membentuk bayangan nyata atau maya, digunakan pada lup, mikroskop, dan teleskop. Lensa cekung (divergen) menyebarkan cahaya dan selalu membentuk bayangan maya, tegak, dan diperkecil, sering dipakai pada kacamata untuk penderita miopi.

5. Alat Optik
Banyak alat dalam kehidupan sehari-hari memanfaatkan prinsip optik. Mata adalah alat optik alami yang kompleks, bekerja seperti kamera. Kacamata membantu mengoreksi kelainan refraksi mata. Lup adalah lensa cembung untuk melihat benda kecil. Mikroskop digunakan untuk melihat objek yang sangat kecil, sementara teleskop digunakan untuk mengamati benda-benda langit yang jauh. Kamera juga merupakan aplikasi optik untuk merekam gambar.

Rangkuman: Optik mempelajari sifat dan perilaku cahaya, meliputi pemantulan dan pembiasan. Pemantulan pada cermin menghasilkan bayangan dengan sifat berbeda tergantung jenis cerminnya. Pembiasan pada lensa dimanfaatkan untuk membentuk bayangan dan menjadi dasar kerja berbagai alat optik seperti mata, kacamata, lup, mikroskop, dan teleskop. Pemahaman optik sangat fundamental dalam kehidupan dan pengembangan teknologi modern.

Halaman 10 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
RefleksiPeristiwa pemantulan cahaya.
RefraksiPeristiwa pembiasan cahaya.
Indeks BiasUkuran kemampuan suatu medium membiasakan cahaya.
FokusTitik tempat berkumpulnya sinar pantul/bias.
AberasiPenyimpangan pada pembentukan bayangan.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Optik — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Optik" mata pelajaran Fisika Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Optik — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATISWord + PDF · nama Anda tercetak · tanpa watermark · ±1 menit

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Optik ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIPeta Konsep
OptikPemantulan CahayaPembiasan CahayaCermin dan Pembentukan BayanganLensa dan Pembentukan BayanganAlat Optik
Dari sub-bab OptikHalaman 13
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Optik yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Fisika kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Optik pada Fisika SMA, Fase F, elemen Pemahaman Fisika.

Modul Optik ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Fisika kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Fisika materi Optik ini gratis?

Ya. Modul Optik untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Optik ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fisika kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Optik ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Optik dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Fisika kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Optik ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Optik tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Optik untuk Fisika kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Optik ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Optik beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fisika kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Fisika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Optik yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Fisika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Fisika Kelas XIModul Ajar Fisika SMA Semua KelasModul Ajar Fisika Kelas XIIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 11 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABahasa Inggris SMABiologi SMAEkonomi SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Fisika di Jenjang Lain

Materi Fisika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Fisika MAFisika Paket CFisika SMALB
Semua Modul Ajar Fisika SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.