Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas X
Cara Pandang Para Pendiri Negara tentang Dasar Negara

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, dan membandingkan usulan dasar negara dari para pendiri negara.

Alat & bahan: Buku teks, artikel, pulpen, kertas, spidol warna, kertas karton

Langkah kerja:

1. Amati gambar 1 peta pikiran yang menunjukkan tahapan perumusan Pancasila, lalu diskusikan tokoh-tokoh yang terlibat.

2. Baca dan pahami bahan bacaan yang disediakan mengenai usulan dasar negara dari Soekarno, Moh. Yamin, dan Soepomo.
3. Isi tabel perbandingan di bawah ini dengan pokok-pokok pikiran usulan dasar negara dari masing-masing tokoh.
4. Diskusikan dalam kelompok, apa saja persamaan dan perbedaan utama dari ketiga usulan tersebut.
5. Buatlah diagram Venn atau mind map pada kertas karton untuk memvisualisasikan perbandingan usulan tersebut.

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Asesmen awal (diagnostik):

1. Siapa saja tokoh yang kalian ketahui berperan dalam perumusan Pancasila?
2. Apa yang kalian ketahui tentang dasar negara Indonesia?
3. Menurut kalian, mengapa penting memiliki dasar negara?
4. Pernahkah kalian mendengar tentang usulan dasar negara yang berbeda-beda?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan analisis perbandingan usulan dasar negara, serta jawaban soal esai.

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Pancasila sebagai dasar negara Indonesia tidak lahir begitu saja, melainkan melalui proses panjang yang melibatkan pemikiran mendalam dari para pendiri negara. Mereka memiliki cara pandang yang beragam namun memiliki tujuan yang sama, yaitu mewujudkan Indonesia merdeka yang berdaulat, adil, dan makmur. Memahami perbedaan pandangan ini akan memperkaya apresiasi kita terhadap Pancasila.

1. Latar Belakang Perumusan Dasar Negara
Setelah janji kemerdekaan dari Jepang, Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dibentuk pada 29 April 1945. Salah satu tugas utama BPUPKI adalah merumuskan dasar negara Indonesia merdeka. Dalam sidang-sidang BPUPKI, muncul berbagai usulan dari para tokoh bangsa yang mencerminkan pemikiran dan idealisme mereka tentang fondasi negara yang akan didirikan. Perbedaan pandangan ini menjadi dinamika penting dalam sejarah perumusan Pancasila.

2. Usulan Mohammad Yamin
Pada tanggal 29 Mei 1945, Mohammad Yamin menyampaikan pidatonya di hadapan sidang BPUPKI. Ia mengusulkan lima asas dasar negara secara lisan dan tertulis. Secara lisan, usulannya adalah: Peri Kebangsaan, Peri Kemanusiaan, Peri Ketuhanan, Peri Kerakyatan, dan Kesejahteraan Rakyat. Sementara secara tertulis, usulannya sedikit berbeda, yaitu: Ketuhanan Yang Maha Esa, Kebangsaan Persatuan Indonesia, Rasa Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab, Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan Perwakilan, dan Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Usulan Yamin sangat menekankan pada aspek kebangsaan dan kemanusiaan.

3. Usulan Soepomo
Pada tanggal 31 Mei 1945, Soepomo menyampaikan gagasannya tentang dasar negara. Ia mengemukakan lima asas, yaitu: Persatuan, Kekeluargaan, Keseimbangan Lahir dan Batin, Musyawarah, dan Keadilan Rakyat. Soepomo menekankan pentingnya negara persatuan yang mengatasi segala golongan dan perseorangan, serta mengedepankan asas kekeluargaan dan musyawarah. Pandangannya cenderung pada negara integralistik, di mana negara menyatu dengan rakyat dan tidak ada pemisahan tegas antara warga negara dan penguasa.

4. Usulan Soekarno
Pada tanggal 1 Juni 1945, Soekarno mengemukakan usulannya yang kemudian dikenal sebagai 'Pancasila'. Lima asas yang diusulkannya adalah: Kebangsaan Indonesia, Internasionalisme atau Peri Kemanusiaan, Mufakat atau Demokrasi, Kesejahteraan Sosial, dan Ketuhanan Yang Maha Esa. Soekarno juga menawarkan kemungkinan untuk memeras kelima sila tersebut menjadi Trisila (Sosio-nasionalisme, Sosio-demokrasi, Ketuhanan) atau Ekasila (Gotong Royong). Usulan Soekarno dikenal dengan semangat kebangsaan dan persatuan yang kuat, serta cita-cita kemerdekaan yang universal.

5. Perbandingan Cara Pandang
Meskipun ada perbedaan dalam rumusan dan penekanan, ketiga tokoh memiliki kesamaan dalam semangat untuk membentuk negara yang merdeka, berdaulat, adil, dan makmur. Mohammad Yamin menonjolkan aspek moral dan spiritual kebangsaan, Soepomo mengedepankan negara integralistik yang bersatu, sedangkan Soekarno menekankan persatuan, demokrasi, dan keadilan sosial dalam kerangka kebangsaan. Perbedaan ini justru memperkaya khazanah pemikiran dan menunjukkan dinamika demokrasi dalam proses perumusan dasar negara.

6. Nilai-nilai dalam Perbedaan Pandangan
Perbedaan cara pandang para pendiri negara dalam merumuskan dasar negara mengajarkan kita tentang pentingnya toleransi, musyawarah, dan kompromi. Setiap usulan memiliki nilai-nilai luhur yang relevan, seperti kebangsaan, kemanusiaan, ketuhanan, demokrasi, dan keadilan sosial. Proses diskusi dan perdebatan yang terjadi menunjukkan bahwa dasar negara adalah hasil kesepakatan bersama yang mengakomodasi berbagai pemikiran demi keutuhan dan kemajuan bangsa. Ini adalah cerminan dari semangat Bhinneka Tunggal Ika.

Rangkuman: Perumusan dasar negara melibatkan pemikiran mendalam dari para pendiri negara seperti Mohammad Yamin, Soepomo, dan Soekarno. Meskipun memiliki usulan yang berbeda, ketiganya memiliki semangat yang sama untuk membangun Indonesia merdeka. Mohammad Yamin menekankan moral dan spiritual, Soepomo pada negara integralistik, dan Soekarno pada kebangsaan, demokrasi, dan keadilan sosial. Perbedaan ini justru memperkaya proses dan menghasilkan Pancasila sebagai dasar negara yang disepakati bersama.

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Modul ajar "Cara Pandang Para Pendiri Negara tentang Dasar Negara" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025