tuntas.orgUnduh Gratis →
SMKKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas X
Narrative Text

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Narrative text adalah teks yang menceritakan kisah atau peristiwa di masa lalu dengan tujuan menghibur. Struktur utamanya meliputi orientasi, komplikasi, dan resolusi. Ciri kebahasaannya adalah penggunaan past tense, action verbs, dan time conjunctions. Narrative text juga seringkali mengandung pesan moral yang dapat diambil pelajarannya, sehingga membantu kita mengembangkan kemampuan berbahasa dan kreativitas dalam bercerita.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Narrative Text
Bahasa Inggris · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Narrative Text
Bahasa Inggris · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasE / X
Materi PokokNarrative Text
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam memahami teks sederhana dan menyusun kalimat dalam Bahasa Inggris.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainMenulis dan Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menulis berbagai jenis teks (narasi, deskripsi, eksposisi, persuasi, dan argumentasi) dalam Bahasa Inggris sesuai dengan konteks dan tujuan, serta mempresentasikan gagasannya secara efektif dan percaya diri.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualNarrative text adalah jenis teks yang menceritakan suatu kisah atau peristiwa dalam urutan waktu tertentu.
KonseptualNarrative text memiliki struktur generik (orientasi, komplikasi, resolusi) dan fitur kebahasaan khas seperti past tense, action verbs, dan conjunctions of time.
ProseduralMenulis narrative text melibatkan tahapan perencanaan ide, penyusunan kerangka, penulisan draf, revisi, dan penyuntingan.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memahami struktur dan fitur kebahasaan narrative text untuk dapat menceritakan kembali atau menulis kisah secara efektif.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati contoh narrative text, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik (orientasi, komplikasi, resolusi) dan fitur kebahasaan (past tense, action verbs, time conjunctions) dari narrative text dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis pesan moral dan nilai-nilai yang terkandung dalam contoh narrative text dengan cermat.
  3. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun kerangka narrative text sederhana berdasarkan ide cerita yang dipilih secara runtut.
  4. Melalui praktik menulis, peserta didik dapat menghasilkan draf narrative text pendek (sekitar 100-150 kata) dengan struktur yang jelas dan fitur kebahasaan yang sesuai.
  5. Setelah mendapatkan umpan balik, peserta didik dapat merevisi dan menyunting narrative text yang telah ditulis untuk meningkatkan kualitas isi dan kebahasaan secara mandiri.
Halaman 2 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami narrative text membantu peserta didik mengembangkan kemampuan bercerita, menganalisis pesan moral, dan mengaplikasikan struktur bahasa dalam konteks yang relevan dengan kehidupan sehari-hari dan profesional.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah cerita yang menarik dapat memengaruhi atau mengajarkan sesuatu kepada kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan unsur intrinsik cerita rakyat/dongeng dalam Bahasa Indonesia dengan Bahasa Inggris.
Seni Budaya: Mengembangkan kreativitas dalam membuat ilustrasi atau komik sederhana berdasarkan narrative text yang ditulis.
Pendidikan Karakter: Menganalisis pesan moral dan nilai-nilai karakter yang terkandung dalam cerita untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Kemitraan PembelajaranOrang tua/komunitas dapat mendorong peserta didik untuk membaca cerita rakyat atau dongeng berbahasa Inggris di rumah dan mendiskusikan pesan moralnya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta tersedia area membaca cerita di perpustakaan sekolah.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform berbagi dokumen daring (misalnya Google Docs) untuk kolaborasi penulisan dan umpan balik antarpeserta didik.
Halaman 3 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati contoh narrative text, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik (orientasi, komplikasi, resolusi) dan fitur kebahasaan (past tense, action verbs, time conjunctions) dari narrative text dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan pengalaman peserta didik membaca atau menonton cerita rakyat/dongeng dan mengaitkannya dengan pentingnya bercerita dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi struktur dan fitur kebahasaan narrative text, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana sebuah cerita yang menarik dapat memengaruhi atau mengajarkan sesuatu kepada kita?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah video pendek cerita dongeng populer (misalnya 'The Lion and the Mouse') tanpa teks, lalu bertanya 'What is the story about? What happened in the beginning, middle, and end?' (Tentang apa cerita ini? Apa yang terjadi di awal, tengah, dan akhir?).
  2. Guru membagikan teks 'The Lion and the Mouse' dan meminta peserta didik membacanya dalam hati.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (3-4 orang) dan meminta mereka mendiskusikan isi cerita, karakter, dan alur peristiwa.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi bagian-bagian cerita yang termasuk orientasi, komplikasi, dan resolusi dengan menandai teks menggunakan stabilo berwarna berbeda.
  2. Peserta didik mencari dan mencatat contoh-contoh past tense, action verbs, dan time conjunctions yang digunakan dalam teks.
  3. Setiap kelompok membuat peta pikiran sederhana (mind map) yang merangkum struktur dan fitur kebahasaan yang ditemukan dari teks 'The Lion and the Mouse'.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil peta pikiran mereka di depan kelas, menjelaskan identifikasi struktur dan fitur kebahasaan.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap konsep struktur generik dan fitur kebahasaan narrative text, mengoreksi miskonsepsi, dan memastikan pemahaman yang benar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang struktur dan fitur kebahasaan narrative text.
  2. Refleksi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini dan satu hal yang masih membingungkan. Guru mengapresiasi partisipasi aktif setiap kelompok.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari satu contoh narrative text pendek dari sumber apa pun (internet, buku) untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Melalui praktik menulis, peserta didik dapat menghasilkan draf narrative text pendek (sekitar 100-150 kata) dengan struktur yang jelas dan fitur kebahasaan yang sesuai.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kembali pemahaman peserta didik tentang struktur dan fitur kebahasaan narrative text dari pertemuan sebelumnya, serta menanyakan contoh narrative text yang mereka temukan sebagai tugas.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun kerangka dan menulis draf narrative text, serta mengaitkan dengan pentingnya berlatih menulis cerita untuk mengembangkan kreativitas.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menampilkan beberapa gambar acak (misalnya: hutan, seorang anak menangis, seekor burung terbang, sebuah rumah tua) dan meminta peserta didik untuk membuat sebuah kalimat pembuka cerita dari salah satu gambar tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya.
  3. Guru memberikan contoh kerangka narrative text sederhana dan menjelaskan bagaimana mengembangkannya menjadi sebuah cerita.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok memilih satu ide cerita (bisa dari tugas sebelumnya atau ide baru yang disepakati) dan menyusun kerangka narrative text yang meliputi orientasi, komplikasi, dan resolusi.
  2. Peserta didik dalam kelompok mulai menulis draf narrative text pendek (sekitar 100-150 kata) berdasarkan kerangka yang telah dibuat, dengan memperhatikan penggunaan past tense, action verbs, dan time conjunctions.
  3. Guru berkeliling membimbing, memberikan masukan, dan menjawab pertanyaan peserta didik selama proses penulisan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok bertukar draf narrative text dengan kelompok lain untuk saling memberikan umpan balik (peer feedback) terkait struktur, kebahasaan, dan kejelasan cerita.
  2. Peserta didik menggunakan umpan balik tersebut untuk merevisi dan menyunting draf cerita mereka agar lebih baik.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk membacakan hasil revisi cerita mereka secara singkat dan menjelaskan proses revisi yang dilakukan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya tahapan menulis dan revisi dalam menghasilkan narrative text yang baik.
  2. Refleksi: Guru meminta peserta didik menuliskan tantangan yang mereka hadapi saat menulis cerita dan bagaimana mereka mengatasinya. Guru memberikan apresiasi atas usaha dan kreativitas peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas akhir untuk menyempurnakan narrative text di rumah dan mengumpulkannya di pertemuan berikutnya, serta menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajah Kisah: Analisis Narrative TextNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis struktur dan fitur kebahasaan narrative text serta menemukan pesan moralnya.

Alat & bahan: Teks 'The Lion and the Mouse', stabilo, kertas A3, spidol

Langkah kerja:

  1. Read the story 'The Lion and the Mouse' carefully. (Bacalah cerita 'The Lion and the Mouse' dengan cermat.)
    The Lion and the MouseOnce upon a time, a mighty Lion was sleeping in the forest. Alittle Mouse accidentally ran over his face, waking him up.The Lion was furious and was about to eat the Mouse. The Mousebegged for mercy, promising to help the Lion one day.The Lion laughed at the idea of a tiny mouse helping him butlet him go.Later, the Lion was caught in a hunter's net. He roared loudlybut couldn't free himself.The little Mouse heard his roars, remembered his promise, andquickly gnawed through the ropes.The Lion was freed and realized that even the smallestcreature could be a great friend.
    Gambar 1. Teks bacaan
  2. Discuss with your group: What is the main idea of the story? (Diskusikan dengan kelompokmu: Apa ide pokok cerita ini?)
  3. Identify the generic structure: Orientation, Complication, and Resolution. Highlight each part with a different color. (Identifikasi struktur generik: Orientasi, Komplikasi, dan Resolusi. Tandai setiap bagian dengan warna berbeda.)
  4. Find and list five examples of Past Tense verbs and five examples of Action Verbs from the text. (Temukan dan daftarkan lima contoh kata kerja Past Tense dan lima contoh Action Verbs dari teks.)
  5. What moral lesson can you learn from this story? Write it down. (Pesan moral apa yang dapat kamu pelajari dari cerita ini? Tulislah.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. What is your favorite story or movie? (Apa cerita atau film favoritmu?)
  2. Can you mention some types of stories? (Bisakah kamu menyebutkan beberapa jenis cerita?)
  3. What tense do we usually use when telling a past event? (Tense apa yang biasanya kita gunakan saat menceritakan peristiwa masa lalu?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan identifikasi struktur serta fitur kebahasaan pada LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian draf narrative text yang ditulis peserta didik berdasarkan rubrik penulisan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi struktur generik dan fitur kebahasaan narrative text.Struktur generik dan fitur kebahasaan narrative text.2 JPPenalaran Kritis
2Menganalisis pesan moral dan nilai-nilai dalam narrative text.Pesan moral dan nilai-nilai dalam cerita.2 JPPenalaran Kritis, Komunikasi
3Menyusun kerangka dan menulis draf narrative text.Proses penulisan narrative text (kerangka, draf, revisi).2 JPKreativitas, Komunikasi
Halaman 8 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Cerita adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita. Sejak kecil, kita mendengarkan dongeng, legenda, atau kisah-kisah menarik. Dalam Bahasa Inggris, jenis teks yang digunakan untuk menceritakan kisah disebut narrative text. Memahami dan menulis narrative text akan membantumu tidak hanya menikmati cerita, tetapi juga mengembangkan kemampuan berbahasa dan kreativitasmu.

1. Pengertian Narrative Text
Narrative text adalah jenis teks dalam Bahasa Inggris yang bertujuan untuk menghibur pembaca dengan menceritakan suatu kisah atau peristiwa yang terjadi di masa lalu. Cerita ini bisa berupa fiksi (dongeng, legenda, mitos, fabel) maupun non-fiksi (biografi, pengalaman pribadi). Inti dari narrative text adalah adanya alur cerita, karakter, dan setting yang jelas, sehingga pembaca dapat mengikuti jalannya kisah dan merasakan emosi di dalamnya. Contoh paling umum adalah cerita rakyat atau fabel.

2. Struktur Generik Narrative Text
Setiap narrative text memiliki struktur generik yang khas: 1. Orientation (Orientasi): Bagian awal yang memperkenalkan tokoh, latar tempat, dan waktu cerita. Contoh: 'Once upon a time, in a small village...' 2. Complication (Komplikasi): Bagian di mana masalah mulai muncul dan berkembang. Ini adalah inti dari cerita yang membuat pembaca penasaran. Contoh: 'Suddenly, a big monster appeared...' 3. Resolution (Resolusi): Bagian di mana masalah dipecahkan atau diselesaikan, bisa berakhir bahagia atau sedih. Contoh: 'Finally, the prince defeated the dragon and lived happily ever after.'

3. Fitur Kebahasaan Narrative Text
Narrative text menggunakan beberapa fitur kebahasaan khusus: 1. Past Tense: Karena menceritakan peristiwa masa lalu, kata kerja yang digunakan umumnya dalam bentuk Past Tense (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect). Contoh: 'She walked to the forest.' 2. Action Verbs: Kata kerja yang menunjukkan tindakan fisik atau mental. Contoh: 'ran, jumped, thought, cried.' 3. Time Conjunctions: Kata penghubung waktu untuk menunjukkan urutan peristiwa. Contoh: 'then, after that, suddenly, finally, meanwhile.' 4. Specific Characters: Tokoh-tokoh spesifik dalam cerita. Contoh: 'Cinderella, The Wolf, The Lion.'

4. Pesan Moral dalam Narrative Text
Selain menghibur, narrative text seringkali mengandung pesan moral atau nilai-nilai yang dapat dipelajari pembaca. Pesan moral ini biasanya tersirat dari tindakan atau konsekuensi yang dialami oleh karakter dalam cerita. Mengidentifikasi pesan moral membantu kita memahami tujuan penulis dan mengambil pelajaran berharga dari kisah tersebut. Misalnya, dari cerita 'The Lion and the Mouse', kita belajar bahwa kebaikan kecil dapat membawa dampak besar dan tidak boleh meremehkan siapa pun.

Rangkuman: Narrative text adalah teks yang menceritakan kisah atau peristiwa di masa lalu dengan tujuan menghibur. Struktur utamanya meliputi orientasi, komplikasi, dan resolusi. Ciri kebahasaannya adalah penggunaan past tense, action verbs, dan time conjunctions. Narrative text juga seringkali mengandung pesan moral yang dapat diambil pelajarannya, sehingga membantu kita mengembangkan kemampuan berbahasa dan kreativitas dalam bercerita.

Halaman 9 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Narrative TextTeks yang menceritakan kisah atau peristiwa
OrientationBagian awal cerita yang memperkenalkan latar dan tokoh
ComplicationBagian cerita di mana masalah muncul
ResolutionBagian cerita di mana masalah diselesaikan
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Narrative Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Narrative Text ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XPeta Konsep
Narrative TextPengertian Narrative TextStruktur Generik Narrative TextFitur Kebahasaan Narrative TextPesan Moral dalam Narrative Text
Dari sub-bab Narrative TextHalaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran KritisKomunikasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Narrative Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Narrative Text pada Bahasa Inggris SMK, Fase E, elemen Menulis dan Mempresentasikan.

Modul Narrative Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Narrative Text untuk Bahasa Inggris kelas X.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Narrative Text ini gratis?

Ya. Modul Narrative Text untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Narrative Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Narrative Text ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Narrative Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Narrative Text ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Narrative Text tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Narrative Text untuk Bahasa Inggris kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Narrative Text ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Narrative Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?

Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Narrative Text disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XModul Ajar Bahasa Inggris SMK Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas XIModul Ajar SMK Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 10 SMK masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMK

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian SMKAgribisnis Perikanan Air Tawar SMKAgribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura SMKAgribisnis Tanaman Perkebunan SMKAgribisnis Ternak Unggas SMKAkuntansi SMKAnimasi SMKBahasa Indonesia SMKBisnis Digital SMKDasar-dasar Agribisnis Perikanan SMKDasar-dasar Agribisnis Tanaman SMKDasar-dasar Agribisnis Ternak SMKDasar-dasar Agriteknologi Pengolahan Hasil Pertanian SMKDasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMKDasar-dasar Animasi SMKDasar-dasar Broadcasting dan Perfilman SMKDasar-dasar Busana SMKDasar-dasar Desain dan Produksi Kriya SMK

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris MTsBahasa Inggris SMABahasa Inggris MABahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris SMKSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.