Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XI
Tell me the steps operate it
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Tell me the steps operate it |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang instruksi sederhana dan kosa kata terkait alat atau mesin. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menyimak dan merespons informasi kompleks serta berinteraksi secara lisan dalam konteks sosial dan akademik yang beragam, termasuk mendeskripsikan prosedur pengoperasian suatu alat atau mesin dengan jelas dan terstruktur. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini melibatkan contoh nyata seperti prosedur menyalakan komputer, menggunakan mesin fotokopi, atau mengoperasikan alat dapur. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah struktur teks prosedur (tujuan, bahan/alat, langkah-langkah) dan penggunaan imperative verbs serta sequence connectors. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menyusun dan menyampaikan instruksi pengoperasian alat secara lisan maupun tulisan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya komunikasi yang jelas dan terstruktur dalam memberikan instruksi untuk menghindari kesalahpahaman. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi struktur teks prosedur (tujuan, bahan/alat, langkah) dari video atau teks prosedur pengoperasian alat.
- Menganalisis penggunaan fitur kebahasaan (imperative verbs, sequence connectors) dalam teks prosedur pengoperasian alat.
- Menyusun draf teks prosedur pengoperasian alat atau mesin sederhana yang relevan dengan bidang keahlian SMK.
- Mempresentasikan teks prosedur pengoperasian alat secara lisan dengan intonasi dan pelafalan yang jelas.
- Mengevaluasi dan merevisi teks prosedur milik teman berdasarkan kriteria kejelasan dan kelengkapan.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu mengkomunikasikan prosedur pengoperasian alat atau mesin secara efektif sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dan dunia kerja, memastikan tugas terlaksana dengan benar dan aman.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu kesulitan mengoperasikan alat baru dan berharap ada panduan yang jelas?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Teknik Otomotif: Cara mengoperasikan alat diagnostik mesin atau alat bengkel lainnya. Desain Komunikasi Visual: Pembuatan infografis atau poster prosedur yang menarik dan mudah dipahami. Informatika: Langkah-langkah instalasi software atau penggunaan fitur-fitur pada aplikasi tertentu. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas yang memiliki keahlian di bidang teknik dapat diminta berbagi pengalaman atau prosedur pengoperasian alat terkait keahlian mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke proyektor atau papan tulis, serta area untuk simulasi pengoperasian alat. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial dari YouTube atau platform edukasi lainnya sebagai sumber belajar, serta penggunaan aplikasi presentasi (misal: PowerPoint, Canva) untuk menyusun materi presentasi prosedur. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi struktur teks prosedur (tujuan, bahan/alat, langkah) dari video atau teks prosedur pengoperasian alat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik saat pertama kali menggunakan alat baru. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik, memastikan peserta didik memahami apa yang akan dipelajari dan mengapa itu penting. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati beberapa video tutorial atau teks prosedur pengoperasian alat sederhana (misal: mesin kopi, setrika uap) dan berdiskusi untuk mengidentifikasi bagian-bagian atau tahapan yang ada di dalamnya, mencoba menemukan pola atau struktur umum. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi lembar kerja untuk memetakan struktur teks prosedur dari video/teks yang mereka amati, mencatat bagian tujuan, alat/bahan, dan langkah-langkah. Mereka juga mulai mencatat kata kerja perintah (imperative verbs) yang digunakan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi struktur teks prosedur di depan kelas. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang struktur teks prosedur yang benar, serta mengklarifikasi jika ada miskonsepsi. Diskusi singkat tentang pentingnya urutan langkah yang logis. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan struktur teks prosedur. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas untuk mencari satu teks prosedur pengoperasian alat yang menarik bagi mereka sebagai persiapan pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis penggunaan fitur kebahasaan (imperative verbs, sequence connectors) dalam teks prosedur pengoperasian alat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, doa, presensi. Guru mengingatkan kembali materi struktur teks prosedur dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menganalisis unsur kebahasaan, dan mengaitkannya dengan pentingnya komunikasi yang efektif dalam instruksi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis teks prosedur yang mereka bawa dari rumah atau yang disediakan guru. Mereka fokus mengidentifikasi dan mengelompokkan kata kerja perintah (imperative verbs) serta kata penghubung urutan (sequence connectors) yang digunakan dalam langkah-langkah prosedur. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengerjakan LKPD yang berisi latihan melengkapi kalimat dengan imperative verbs dan sequence connectors yang tepat, serta mengubah kalimat pasif menjadi kalimat perintah aktif dalam konteks prosedur pengoperasian alat. Mereka juga mulai mendiskusikan alat yang ingin mereka buat prosedur pengoperasiannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Beberapa kelompok membagikan hasil analisis dan jawaban LKPD mereka. Guru memfasilitasi diskusi tentang variasi penggunaan imperative verbs dan sequence connectors, serta memberikan koreksi dan penguatan. Guru juga memberikan kesempatan untuk bertanya tentang kesulitan dalam menyusun kalimat instruksi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru merangkum pentingnya ketepatan penggunaan fitur kebahasaan dalam teks prosedur. Guru mengapresiasi kerja keras kelompok dan memberikan tugas awal untuk mulai menyusun draf teks prosedur pengoperasian alat pilihan mereka untuk pertemuan selanjutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik mampu menganalisis struktur dan fitur kebahasaan teks prosedur serta menyusun draf prosedur pengoperasian alat.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Kemampuan untuk menjelaskan cara mengoperasikan suatu alat atau mesin dengan jelas dan terstruktur adalah keterampilan penting, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun di dunia kerja, terutama bagi lulusan SMK.
Alat & bahan: Teks prosedur (cetak/digital), video tutorial, alat tulis, kertas/laptop.
Langkah kerja:
- Amati video atau baca teks prosedur pengoperasian alat yang disediakan.
- Identifikasi bagian tujuan, alat/bahan, dan langkah-langkah prosedur.
- Catat semua kata kerja perintah (imperative verbs) dan kata penghubung urutan (sequence connectors) yang ditemukan.
- Diskusikan dalam kelompok untuk menyusun draf teks prosedur pengoperasian alat pilihan Anda.
- Presentasikan hasil draf prosedur di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Alat apa saja yang sering kamu gunakan di rumah atau sekolah?
- Bagaimana kamu biasanya belajar cara menggunakan alat baru?
- Pernahkah kamu mencoba menjelaskan cara menggunakan sesuatu kepada orang lain? Bagaimana hasilnya?
- Menurutmu, apa yang penting agar instruksi menjadi jelas dan mudah diikuti?
Formatif (proses): Penilaian observasi selama diskusi kelompok dan partisipasi aktif dalam identifikasi struktur serta fitur kebahasaan.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi lisan prosedur pengoperasian alat dan kualitas draf teks prosedur yang disusun.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi struktur teks prosedur dari video atau teks. | Struktur teks prosedur (tujuan, bahan/alat, langkah). | 2 JP | Penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis penggunaan fitur kebahasaan (imperative verbs, sequence connectors). | Imperative verbs, sequence connectors. | 2 JP | Penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Menyusun dan mempresentasikan teks prosedur pengoperasian alat. | Penyusunan dan presentasi prosedur lisan. | 2 JP | Kreativitas, komunikasi |
Kemampuan untuk menjelaskan cara mengoperasikan suatu alat atau mesin dengan jelas dan terstruktur adalah keterampilan penting, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun di dunia kerja, terutama bagi lulusan SMK. Modul ini akan membimbing Anda untuk menguasai keterampilan ini, mulai dari memahami strukturnya hingga mampu menyusun dan mempresentasikannya secara efektif. Mari kita pelajari bersama bagaimana membuat instruksi yang mudah dipahami!
1. Mengenal Teks Prosedur
Teks prosedur adalah jenis teks yang memberikan petunjuk atau langkah-langkah untuk melakukan atau membuat sesuatu. Tujuannya adalah agar pembaca atau pendengar dapat mencapai hasil yang diinginkan dengan benar dan aman. Dalam konteks SMK, teks prosedur sangat relevan untuk menjelaskan cara kerja peralatan di bengkel, laboratorium, atau saat menggunakan perangkat lunak khusus. Memahami teks prosedur membantu kita mengikuti instruksi dengan tepat dan menghindari kesalahan fatal yang dapat merugikan.
2. Struktur Teks Prosedur
Setiap teks prosedur memiliki struktur yang khas. Pertama, 'Tujuan' yang menjelaskan hasil akhir yang ingin dicapai atau apa yang akan dibuat/dioperasikan. Kedua, 'Bahan dan Alat' yang mencantumkan semua komponen atau peralatan yang dibutuhkan. Ketiga, 'Langkah-langkah' yang merupakan inti dari prosedur, berisi serangkaian instruksi yang harus diikuti secara berurutan. Urutan yang logis dan jelas adalah kunci agar prosedur mudah diikuti. Jika salah satu bagian hilang, prosedur bisa menjadi tidak lengkap dan membingungkan.
3. Fitur Kebahasaan dalam Teks Prosedur
Teks prosedur menggunakan fitur kebahasaan khusus agar instruksi terdengar jelas dan langsung. Yang paling umum adalah 'Imperative Verbs' atau kata kerja perintah, seperti 'Cut', 'Mix', 'Turn on', 'Insert'. Kata kerja ini langsung menunjukkan tindakan yang harus dilakukan. Selain itu, 'Sequence Connectors' atau kata penghubung urutan juga penting, seperti 'First', 'Then', 'Next', 'After that', 'Finally'. Ini membantu pembaca memahami urutan langkah-langkah dengan mudah dan tidak terbalik-balik.
4. Menyusun Prosedur Pengoperasian Alat
Saat menyusun prosedur pengoperasian alat, mulailah dengan menentukan tujuan yang jelas. Kemudian, daftar semua alat dan bahan yang diperlukan. Setelah itu, susun langkah-langkah secara kronologis dan logis. Gunakan kalimat perintah yang singkat, padat, dan jelas. Pastikan setiap langkah menggunakan imperative verbs yang tepat dan hubungkan antar langkah dengan sequence connectors. Bayangkan Anda sedang menjelaskan kepada seseorang yang belum pernah menggunakan alat tersebut agar instruksi Anda mudah dipahami oleh siapa saja.
5. Mempresentasikan Prosedur Secara Lisan
Menyampaikan prosedur secara lisan membutuhkan lebih dari sekadar teks yang benar. Perhatikan intonasi, pelafalan, dan kecepatan bicara Anda. Gunakan gestur atau demonstrasi jika memungkinkan untuk membantu audiens memvisualisasikan langkah-langkah. Jaga kontak mata dan pastikan Anda berbicara dengan percaya diri. Berlatihlah beberapa kali sebelum presentasi agar Anda lancar dan tidak ada informasi yang terlewat. Tujuan akhirnya adalah audiens dapat mengikuti instruksi Anda dengan mudah dan berhasil mengoperasikan alat tersebut.
Rangkuman: Teks prosedur adalah panduan langkah demi langkah untuk melakukan atau membuat sesuatu, penting untuk komunikasi yang efektif. Strukturnya meliputi tujuan, bahan/alat, dan langkah-langkah. Fitur kebahasaan utamanya adalah kata kerja perintah (imperative verbs) dan kata penghubung urutan (sequence connectors). Menyusun dan mempresentasikan prosedur memerlukan kejelasan, kelengkapan, dan penggunaan bahasa yang tepat agar mudah dipahami, terutama dalam konteks pengoperasian alat atau mesin di lingkungan SMK.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Prosedur | Serangkaian tindakan atau langkah-langkah yang harus diikuti secara berurutan untuk mencapai hasil tertentu. |
| Imperative Verbs | Kata kerja perintah yang digunakan untuk memberikan instruksi atau arahan, seperti 'Turn on', 'Press', 'Insert'. |
| Sequence Connectors | Kata atau frasa yang menghubungkan langkah-langkah dalam urutan waktu, seperti 'First', 'Then', 'Next', 'Finally'. |
| Manual | Buku panduan yang berisi instruksi pengoperasian atau perakitan suatu produk. |
| Troubleshooting | Proses sistematis untuk menemukan dan memperbaiki masalah atau kegagalan pada suatu sistem atau alat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Tell me the steps operate it" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Tell me the steps operate it yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Giving Suggestions and OffersModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProcedure Text (Manual)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisFormal InvitationBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAnalytical ExpositionModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Passive VoiceModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCause and EffectModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJob Interview PracticeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Asking and Giving OpinionBahasa Inggris Kelas XI SMKDescriptive TextsBahasa Inggris Kelas XI SMKNarrative Text for Jurusan KarawitanBahasa Inggris Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Tell me the steps operate it pada Bahasa Inggris SMK, Fase F, elemen Menyimak – Berbicara.
Modul Tell me the steps operate it ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Tell me the steps operate it untuk Bahasa Inggris kelas XI.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Tell me the steps operate it ini gratis?
Ya. Modul Tell me the steps operate it untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Tell me the steps operate it ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Tell me the steps operate it ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Tell me the steps operate it dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Tell me the steps operate it ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Tell me the steps operate it tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Tell me the steps operate it untuk Bahasa Inggris kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Tell me the steps operate it ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Tell me the steps operate it beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Tell me the steps operate it disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.