Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IX
Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 40 menit = 120 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu mengidentifikasi pokok-pokok informasi dari teks lisan atau audio yang disimak. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dari berbagai jenis teks (naratif, deskriptif, eksposisi, argumentasi, dan persuasif) yang disimak secara kritis dan sistematis. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks diskusi seringkali kita dengar dalam rapat, debat, atau acara talk show di televisi. |
| Konseptual | Menganalisis teks diskusi berarti menguraikan struktur, argumen pro dan kontra, serta simpulan yang ada dalam teks tersebut. |
| Prosedural | Langkah-langkah menganalisis teks diskusi meliputi menyimak, mencatat poin penting, mengidentifikasi argumen, dan menyimpulkan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa kemampuan menganalisis teks diskusi penting untuk memahami berbagai sudut pandang dan membuat keputusan yang bijak. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah menyimak tayangan video diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi isu, argumen mendukung, dan argumen menolak dalam teks diskusi yang disimak dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan struktur teks diskusi yang disimak (pendahuluan, isi, dan simpulan) secara runtut.
- Dengan menganalisis teks diskusi yang disimak, peserta didik dapat membandingkan argumen pro dan kontra yang disajikan dengan cermat.
- Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyusun laporan analisis teks diskusi yang disimak dengan kaidah penulisan yang benar.
Pemahaman bermakna: Menganalisis teks diskusi membantu peserta didik memahami isu dari berbagai sudut pandang, mengidentifikasi kebenaran informasi, dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui apakah suatu informasi yang kita dengar dalam diskusi itu valid dan berimbang?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Membahas isu-isu sosial, ekonomi, atau politik yang sering menjadi topik diskusi. Pendidikan Pancasila: Mengembangkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat dan menghargai musyawarah dalam diskusi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi tentang isu-isu terkini di rumah, melatih peserta didik menyimak dan menyampaikan pendapat. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dengan meja dan kursi yang mudah digeser, serta akses ke papan tulis atau proyektor. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video diskusi dari YouTube atau platform berita daring sebagai bahan simakan, serta penggunaan aplikasi pengolah kata untuk menyusun laporan analisis. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah menyimak tayangan video diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi isu, argumen mendukung, dan argumen menolak dalam teks diskusi yang disimak dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis teks diskusi yang disimak, peserta didik dapat membandingkan argumen pro dan kontra yang disajikan dengan cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 35 menit
Tujuan: Mengidentifikasi isu, argumen, dan struktur teks diskusi yang disimak.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Teks diskusi adalah salah satu jenis teks yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam bentuk lisan maupun tulisan.
Alat & bahan: Alat tulis, kertas, video diskusi (disiapkan guru), LKPD.
Langkah kerja:
- Lengkapi struktur teks diskusi pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
Gambar 1. Alur - Simaklah video diskusi yang ditayangkan oleh guru dengan saksama.
- Catatlah isu utama yang dibahas dalam diskusi pada kolom 'Isu Diskusi'.
- Identifikasikan argumen-argumen yang mendukung (pro) dan argumen-argumen yang menolak (kontra) isu tersebut, lalu catat pada tabel yang tersedia.
- Tuliskan simpulan dari diskusi yang kamu simak, yaitu hasil akhir atau rekomendasi yang disampaikan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kamu mendengarkan diskusi? Apa topik yang dibahas?
- Menurutmu, apa saja yang perlu diperhatikan saat mendengarkan diskusi?
- Bagaimana cara kita mengetahui apakah suatu pendapat itu didukung oleh fakta?
- Apa perbedaan antara argumen pro dan argumen kontra?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan catatan pada LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan analisis teks diskusi yang disimak oleh peserta didik secara individu.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi isu, argumen mendukung, dan argumen menolak dalam teks diskusi yang disimak. | Ciri-ciri teks diskusi: isu, argumen pro, argumen kontra. | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menguraikan struktur teks diskusi yang disimak (pendahuluan, isi, dan simpulan). | Struktur teks diskusi: pendahuluan (isu), isi (argumen pro & kontra), simpulan. | 3 JP | penalaran kritis |
| 3 | Membandingkan argumen pro dan kontra yang disajikan dalam teks diskusi. | Perbandingan argumen pro dan kontra. | 3 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 4 | Menyusun laporan analisis teks diskusi yang disimak. | Penyusunan laporan analisis teks diskusi. | 3 JP | komunikasi, kolaborasi |
Teks diskusi adalah salah satu jenis teks yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam bentuk lisan maupun tulisan. Kemampuan menganalisis teks diskusi sangat penting untuk memahami berbagai sudut pandang terhadap suatu isu, sehingga kita dapat membentuk opini yang lebih berimbang dan mengambil keputusan yang tepat. Modul ini akan membimbing kamu untuk menjadi pendengar yang kritis dan analis yang cermat.
1. Pengertian dan Tujuan Teks Diskusi
Teks diskusi adalah teks yang menyajikan dua sudut pandang berbeda terhadap suatu isu, yaitu sudut pandang pro (mendukung) dan kontra (menolak). Tujuannya adalah untuk mencari kesepahaman atau solusi dari suatu masalah melalui pertukaran gagasan. Dalam diskusi, berbagai argumen disajikan untuk meyakinkan pihak lain atau audiens. Memahami tujuan ini membantu kita mengidentifikasi inti permasalahan yang sedang dibahas dan mengapa pihak-pihak tertentu memiliki pandangan yang berbeda.
2. Struktur Teks Diskusi
Secara umum, teks diskusi memiliki tiga bagian utama. Pertama adalah pendahuluan atau isu, yang berisi pengenalan topik yang akan didiskusikan dan mengapa topik tersebut penting. Kedua adalah isi, yang memuat argumen-argumen dari kedua belah pihak (pro dan kontra). Setiap argumen biasanya didukung oleh bukti atau data. Ketiga adalah simpulan atau rekomendasi, yang merangkum hasil diskusi dan seringkali menyajikan jalan tengah atau solusi atas isu yang diperdebatkan. Mengenali struktur ini memudahkan kita dalam memetakan alur pemikiran dalam diskusi.
3. Mengidentifikasi Isu dalam Teks Diskusi
Isu adalah inti permasalahan atau topik utama yang menjadi fokus diskusi. Isu biasanya diperkenalkan di awal teks dan seringkali bersifat kontroversial atau memiliki beberapa sudut pandang. Untuk mengidentifikasi isu, kamu perlu menyimak dengan cermat bagian pendahuluan atau pembukaan diskusi. Perhatikan kalimat-kalimat yang memperkenalkan topik, pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, atau pernyataan yang menunjukkan adanya perbedaan pendapat. Misalnya, dalam diskusi tentang 'Dampak Penggunaan Gadget pada Remaja', isunya adalah 'penggunaan gadget oleh remaja'.
4. Mengenali Argumen Pro dan Kontra
Argumen pro adalah pendapat atau alasan yang mendukung isu atau topik diskusi. Argumen ini biasanya berusaha meyakinkan bahwa suatu hal itu baik, bermanfaat, atau benar. Sebaliknya, argumen kontra adalah pendapat atau alasan yang menentang isu atau topik diskusi, berusaha menunjukkan bahwa suatu hal itu buruk, merugikan, atau salah. Saat menyimak, perhatikan kata-kata penghubung seperti 'di satu sisi', 'namun demikian', 'akan tetapi', yang sering menandai perpindahan antara argumen pro dan kontra.
5. Menyusun Laporan Analisis Teks Diskusi
Setelah mengidentifikasi isu, argumen pro, argumen kontra, dan struktur teks diskusi, kamu dapat menyusun laporan analisis. Laporan ini sebaiknya dimulai dengan pengenalan singkat tentang teks diskusi yang dianalisis (judul/topik, sumber). Kemudian, uraikan isu utama, diikuti dengan penjabaran argumen pro dan kontra secara terpisah. Akhiri laporan dengan simpulan atau rekomendasi yang kamu tangkap dari diskusi tersebut. Pastikan laporanmu ditulis dengan bahasa yang jelas, lugas, dan sistematis agar mudah dipahami pembaca.
Rangkuman: Menganalisis teks diskusi melibatkan identifikasi isu, pengenalan argumen pro dan kontra, serta pemahaman struktur teks (pendahuluan, isi, simpulan). Kemampuan ini penting untuk berpikir kritis, memahami berbagai perspektif, dan membuat keputusan yang informatif. Dengan berlatih menyimak dan memetakan informasi secara sistematis, kita dapat menjadi analis diskusi yang handal dan berkontribusi pada pemecahan masalah.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Teks Diskusi | Teks yang menyajikan dua sudut pandang berbeda terhadap suatu isu. |
| Isu | Permasalahan atau topik utama yang menjadi fokus diskusi. |
| Argumen Pro | Pendapat atau alasan yang mendukung suatu isu. |
| Argumen Kontra | Pendapat atau alasan yang menentang suatu isu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Menganalisis Teks Diskusi yang DisimakSedang Anda buka1.2Menemukan Makna dari Teks Diskusi1.3Menginterpretasi Informasi dari Teks Diskusi1.4Mengevaluasi Kualitas dan Kredibilitas Teks Diskusi1.5Menulis Teks Diskusi1.6Mempresentasikan Argumen dalam Forum DiskusiBukan Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBelajar BerpantunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYASemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Menuangkan Gagasan dalam Artikel Ilmiah PopulerBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMeneladani Pesan Moral dalam LegendaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Teks DiskusiBahasa Indonesia Kelas IX SMPteks diskusi dan pantunBahasa Indonesia Kelas IX SMPBab 1 Menyimak Diskusi Lisan Bertema “Viral Belum Tentu Benar: Menilai Informasi di MediaBahasa Indonesia Kelas IX SMPMemahami Informasi dalam Teks RekonBahasa Indonesia Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IX →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak masuk ASAS Bahasa Indonesia Kelas IX Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Indonesia Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak pada Bahasa Indonesia SMP, Fase D, elemen Menyimak.
Modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini gratis?
Ya. Modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak untuk Bahasa Indonesia kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.