tuntas.orgUnduh Gratis →
SMPKelas IXFase D

Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IX
Teks Deskripsi

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan objek, tempat, atau peristiwa secara rinci melalui kesan indra. Ciri-cirinya melibatkan panca indra, menggunakan kata sifat konkret, dan majas perbandingan. Strukturnya terdiri dari identifikasi dan deskripsi bagian. Kaidah kebahasaannya kaya akan kata sifat dan kata kerja tindakan. Menulisnya memerlukan observasi, kerangka, pengembangan, dan revisi untuk menghasilkan gambaran yang hidup.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Teks Deskripsi
Bahasa Indonesia · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Teks Deskripsi
Bahasa Indonesia · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasD / IX
Materi PokokTeks Deskripsi
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang objek, tempat, dan peristiwa di sekitar mereka, serta mampu mengungkapkan pengamatan secara lisan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis informasi penting dari berbagai teks deskripsi untuk memahami struktur dan ciri kebahasaan.
  2. kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
    Peserta didik menulis teks deskripsi yang unik dan menarik tentang suatu objek, tempat, atau peristiwa nyata.
  3. komunikasi — elemen: mengemukakan gagasan dan menyampaikan pesan
    Peserta didik mempresentasikan teks deskripsi hasil karyanya di depan kelas dengan bahasa yang jelas dan persuasif.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenyimak, Membaca dan Memirsa, Menulis, Berbicara dan Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami, menganalisis, dan mengevaluasi informasi dari berbagai jenis teks, serta mampu menulis, menyajikan, dan menanggapi teks untuk berbagai tujuan secara logis dan kritis sesuai konteks.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTeks deskripsi dapat ditemukan dalam ulasan tempat wisata, resensi buku, atau laporan pengamatan ilmiah.
KonseptualTeks deskripsi adalah teks yang bertujuan menggambarkan objek, tempat, atau peristiwa secara rinci sehingga pembaca seolah-olah melihat atau merasakannya.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah mengidentifikasi ciri-ciri, struktur, dan kaidah kebahasaan teks deskripsi, serta menulis teks deskripsi yang efektif.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan mendeskripsikan sesuatu dengan detail dan terstruktur untuk menyampaikan informasi secara jelas kepada orang lain.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah membaca beberapa contoh teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis struktur teks deskripsi (identifikasi, deskripsi bagian) dengan benar.
  3. Dengan menyimak contoh, peserta didik dapat menemukan kaidah kebahasaan teks deskripsi (kata sifat, kata kerja tindakan, majas) secara akurat.
  4. Setelah melakukan observasi, peserta didik dapat menyusun kerangka teks deskripsi tentang objek di sekitar sekolah secara runtut.
  5. Dengan memanfaatkan kerangka, peserta didik dapat menulis teks deskripsi yang padu dan efektif tentang suatu objek dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
  6. Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan teks deskripsi hasil karyanya di depan kelas dengan percaya diri dan bahasa yang jelas.
Halaman 2 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Teks deskripsi membantu kita menyampaikan pengalaman sensorik dan emosional tentang suatu objek atau peristiwa secara rinci, sehingga pembaca dapat membayangkan dan merasakan apa yang kita alami.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan suatu tempat atau benda agar orang lain seolah-olah melihat dan merasakannya sendiri?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Peserta didik dapat mengaitkan teks deskripsi dengan cara seniman melukis atau mematung untuk menciptakan kesan visual yang kuat.
Ilmu Pengetahuan Alam: Peserta didik dapat mendeskripsikan objek-objek alam atau fenomena sains dengan detail dan akurat seperti yang dilakukan dalam laporan ilmiah.
IPS: Peserta didik dapat mendeskripsikan tempat-tempat bersejarah atau kebudayaan lokal, memperkaya pemahaman mereka tentang konteks sosial dan geografis.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang objek atau tempat menarik di lingkungan rumah yang dapat dideskripsikan oleh peserta didik.
Lingkungan PembelajaranLingkungan sekolah yang kondusif (taman, kantin, perpustakaan) dan ruang kelas yang nyaman mendukung proses observasi dan penulisan teks deskripsi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik dapat mencari referensi teks deskripsi dari berbagai situs web atau blog perjalanan dan menggunakan aplikasi pengolah kata untuk menulis dan merevisi teks deskripsi mereka.
Halaman 3 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah membaca beberapa contoh teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Deskripsi: Guru menyebutkan 3-5 kata sifat (misal: 'tinggi', 'hijau', 'berbulu'), peserta didik menebak objek yang dideskripsikan. Dilakukan bergantian.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru menunjukkan beberapa gambar objek menarik (misal: gunung, pantai, pasar tradisional) dan bertanya apa yang mereka lihat dan rasakan dari gambar tersebut, mengaitkan dengan pengalaman pribadi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi dan pertanyaan pemantik yang akan membimbing mereka belajar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan dua teks, satu teks narasi dan satu teks deskripsi, lalu meminta peserta didik secara individu membaca dan membandingkan kedua teks tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi pertanyaan panduan untuk menganalisis kedua teks.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi untuk menemukan perbedaan dan persamaan dari kedua teks, fokus pada bagaimana masing-masing teks menggambarkan sesuatu.
  2. Peserta didik mencatat ciri-ciri yang mereka temukan pada teks deskripsi, seperti penggunaan kata sifat, kesan indra, dan detail objek, dalam LKPD.
  3. Setiap kelompok memilih perwakilan untuk mencatat hasil diskusi mereka di papan tulis atau media lain.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ciri-ciri teks deskripsi di depan kelas, menjelaskan temuan mereka.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok dan meluruskan konsep yang kurang tepat, serta memberikan penguatan tentang ciri-ciri teks deskripsi.
  3. Peserta didik bersama guru merumuskan kesimpulan mengenai ciri-ciri teks deskripsi secara umum.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali poin-poin penting tentang ciri-ciri teks deskripsi yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak merefleksikan manfaat memahami ciri teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan tugas membaca beberapa contoh teks deskripsi lain untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis struktur teks deskripsi (identifikasi, deskripsi bagian) dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Deskripsi Berantai: Satu peserta didik memulai mendeskripsikan objek sederhana (misal: pensil) dengan satu kalimat, peserta didik berikutnya menambahkan satu kalimat deskripsi lagi, dan seterusnya hingga objek teridentifikasi.
  1. Guru mengucapkan salam dan memimpin doa, serta mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang ciri-ciri teks deskripsi dan meminta beberapa peserta didik menyebutkan kembali ciri-ciri tersebut.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis struktur teks deskripsi dan pertanyaan pemantik 'Apakah semua teks deskripsi memiliki bagian-bagian yang sama?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan sebuah teks deskripsi utuh yang telah disiapkan dan meminta peserta didik membacanya secara cermat.
  2. Identifikasi masalah: Guru mengajukan pertanyaan 'Apakah teks ini memiliki bagian-bagian tertentu? Jika ya, apa saja bagiannya dan apa isinya?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara individu mencoba mengidentifikasi bagian-bagian teks dan menandai kalimat-kalimat yang menurut mereka termasuk dalam setiap bagian.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik dibagi dalam kelompok untuk membandingkan hasil identifikasi masing-masing dan berdiskusi untuk menyepakati bagian-bagian teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian).
  2. Peserta didik menuliskan hasil analisis struktur teks deskripsi tersebut pada LKPD yang telah disediakan, termasuk penjelasan singkat isi setiap bagian.
  3. Setiap kelompok diminta untuk menyiapkan contoh kalimat dari teks yang menunjukkan bagian identifikasi dan deskripsi bagian.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis struktur teks deskripsi mereka, menyertakan contoh kalimat sebagai bukti.
  2. Menarik kesimpulan: Guru memberikan umpan balik dan mengarahkan diskusi untuk mencapai kesimpulan yang benar mengenai struktur teks deskripsi (identifikasi dan deskripsi bagian) serta fungsi masing-masing bagian.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang kaidah kebahasaan teks deskripsi secara singkat, seperti penggunaan kata sifat, kata kerja tindakan, dan majas perbandingan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya struktur dalam teks deskripsi agar informasi tersampaikan dengan jelas.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas kerja sama kelompok yang baik dan mendorong mereka untuk terus berlatih menganalisis teks.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari satu contoh teks deskripsi dari majalah atau internet dan mengidentifikasi strukturnya, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Dengan memanfaatkan kerangka, peserta didik dapat menulis teks deskripsi yang padu dan efektif tentang suatu objek dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Objek Tersembunyi: Guru menyembunyikan sebuah objek kecil di dalam kotak. Peserta didik bertanya tentang ciri-ciri objek tersebut (warna, bentuk, ukuran, tekstur) untuk menebaknya, guru hanya menjawab 'ya' atau 'tidak'.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan kembali pemahaman peserta didik tentang struktur teks deskripsi dan kaidah kebahasaannya, mengaitkan dengan tugas rumah yang telah dikerjakan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menulis dan mempresentasikan teks deskripsi hasil karya sendiri, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara menulis deskripsi yang membuat pembaca merasa ada di sana?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru meminta peserta didik memikirkan sebuah objek, tempat, atau peristiwa di sekitar sekolah yang menarik untuk dideskripsikan.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menjelaskan langkah-langkah menulis teks deskripsi mulai dari observasi, membuat kerangka, menulis draf, hingga merevisi, serta kriteria penilaiannya.
  3. Peserta didik diberikan kebebasan memilih objek yang akan dideskripsikan dan diberikan waktu untuk melakukan observasi singkat di lingkungan sekolah (misal: taman sekolah, kantin, perpustakaan).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik menyusun kerangka teks deskripsi berdasarkan hasil observasi mereka, mencakup bagian identifikasi dan deskripsi bagian dengan detail indrawi.
  2. Peserta didik mulai menulis draf teks deskripsi mereka secara mandiri, berpedoman pada kerangka yang telah dibuat dan memperhatikan kaidah kebahasaan (kata sifat, majas).
  3. Peserta didik melakukan revisi mandiri atau bertukar draf dengan teman sebaya untuk mendapatkan masukan dan memperbaiki teks deskripsi mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Beberapa peserta didik secara sukarela mempresentasikan teks deskripsi hasil karyanya di depan kelas, membacakan dengan ekspresif.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik lain memberikan tanggapan dan umpan balik terhadap teks yang dipresentasikan, fokus pada kejelasan deskripsi dan penggunaan kaidah kebahasaan.
  3. Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap karya peserta didik, serta memberikan arahan untuk perbaikan lebih lanjut jika diperlukan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan proses pembelajaran menulis teks deskripsi dari awal hingga akhir.
  2. Guru memberikan apresiasi atas keberanian dan kreativitas peserta didik dalam menulis dan mempresentasikan karyanya, menciptakan suasana gembira dan bangga.
  3. Guru memberikan tugas untuk memperbaiki teks deskripsi dan mengumpulkannya, serta menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajahi Dunia Kata Deskripsi!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur teks deskripsi serta menyusun kerangkanya.

Alat & bahan: Teks deskripsi cetak, pulpen, buku catatan

Langkah kerja:

  1. Lengkapi struktur teks deskripsi pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
    12Simpulan ataukesan3
    Gambar 1. Alur
  2. Perhatikan dua teks berikut: Teks A tentang 'Keindahan Pantai Parangtritis' dan Teks B tentang 'Petualangan di Hutan Amazon'.
  3. Bandingkan kedua teks tersebut, lalu identifikasi ciri-ciri kebahasaan yang menonjol pada Teks A.
  4. Tuliskan minimal 3 perbedaan dan 3 persamaan antara Teks A dan Teks B pada tabel yang disediakan.
  5. Identifikasi struktur Teks A (bagian identifikasi dan deskripsi bagian) dan tuliskan kalimat-kalimat kunci dari setiap bagian.
  6. Pilih satu objek di lingkungan sekolahmu, lalu buatlah kerangka teks deskripsi singkat yang terdiri dari bagian identifikasi dan minimal dua bagian deskripsi.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Pernahkah kamu membaca teks yang menggambarkan suatu tempat atau benda secara detail?
  2. Apa saja yang biasanya kamu perhatikan saat ingin menggambarkan sesuatu kepada temanmu?
  3. Menurutmu, apa tujuan utama seseorang menulis deskripsi?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian teks deskripsi yang ditulis peserta didik berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi dengan tepat.Ciri-ciri Teks Deskripsi2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis struktur teks deskripsi (identifikasi, deskripsi bagian) dengan benar.Struktur Teks Deskripsi2 JPpenalaran kritis
3Menulis teks deskripsi yang padu dan efektif.Menulis Teks Deskripsi2 JPkreativitas, komunikasi
Halaman 9 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Teks deskripsi adalah jenis teks yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari ulasan produk hingga cerita perjalanan. Dengan teks deskripsi, kita dapat membawa pembaca seolah-olah ikut merasakan pengalaman kita, melihat apa yang kita lihat, dan mencium apa yang kita cium. Mari kita selami lebih dalam dunia teks deskripsi dan belajar bagaimana membuatnya hidup!

1. Pengertian Teks Deskripsi
Teks deskripsi adalah sebuah paragraf yang gagasan utamanya disampaikan dengan cara menggambarkan secara jelas suatu objek, tempat, atau peristiwa yang menjadi topik kepada pembaca. Pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, dan merasakan apa yang dideskripsikan penulis. Tujuan teks deskripsi adalah untuk menciptakan kesan atau gambaran yang jelas dan mendalam dalam benak pembaca. Contohnya, saat kamu menceritakan tentang keindahan pantai, kamu tidak hanya bilang 'pantainya bagus', tapi juga 'pasir putihnya lembut, ombaknya berdebur tenang, dan semilir anginnya menyejukkan'.

2. Ciri-ciri Teks Deskripsi
Teks deskripsi memiliki beberapa ciri khas. Pertama, menggambarkan objek secara rinci dan melibatkan kesan indra (penglihatan, pendengaran, penciuman, perasa, peraba). Kedua, menjelaskan ciri-ciri fisik objek seperti warna, bentuk, ukuran, dan sifat objek. Ketiga, menggunakan kata-kata yang konkret dan spesifik, bukan umum. Keempat, banyak menggunakan kata sifat (adjektiva) untuk memperjelas gambaran. Kelima, sering menggunakan majas perbandingan untuk memberikan gambaran yang lebih hidup. Misalnya, 'awan-awan berarak seperti kapas yang ditiup angin'.

3. Struktur Teks Deskripsi
Teks deskripsi umumnya memiliki dua struktur utama: Identifikasi dan Deskripsi Bagian. Bagian Identifikasi berisi penentuan atau penetapan identitas objek, orang, tempat, atau benda yang akan dideskripsikan. Ini adalah pengenalan umum tentang apa yang akan dibahas. Misalnya, 'Pantai Kuta adalah salah satu destinasi wisata paling terkenal di Bali.' Bagian Deskripsi Bagian berisi gambaran rinci tentang objek yang dideskripsikan, dibagi menjadi beberapa aspek atau bagian. Misalnya, 'Pasirnya putih bersih dan lembut di kaki, ombaknya cocok untuk berselancar, serta pemandangan matahari terbenamnya sangat memukau dengan gradasi warna oranye dan ungu di langit'.

4. Kaidah Kebahasaan Teks Deskripsi
Untuk membuat teks deskripsi yang efektif, perhatikan kaidah kebahasaan berikut. Pertama, penggunaan kata sifat yang banyak (misalnya: indah, tinggi, megah, harum, sejuk). Kedua, penggunaan frasa adjektiva (misalnya: sangat indah, cukup tinggi). Ketiga, penggunaan kata kerja transitif untuk menggambarkan tindakan (misalnya: melukiskan, memancarkan, menghiasi). Keempat, penggunaan kata kerja perasaan atau pendapat dengan indra (misalnya: merasakan, melihat, mendengar). Kelima, penggunaan kata keterangan untuk memberikan informasi tambahan tentang cara, waktu, dan tempat. Keenam, penggunaan majas perbandingan (metafora, personifikasi, simile) untuk memperindah deskripsi dan membuat pembaca lebih mudah membayangkan.

5. Langkah-langkah Menulis Teks Deskripsi
Menulis teks deskripsi yang baik memerlukan beberapa langkah. Pertama, tentukan objek yang akan dideskripsikan. Kedua, lakukan observasi atau pengamatan langsung terhadap objek tersebut, catat detail-detail penting yang melibatkan panca indra. Ketiga, buat kerangka karangan dengan membagi objek menjadi beberapa bagian dan tentukan apa yang akan dideskripsikan di setiap bagian. Keempat, kembangkan kerangka menjadi paragraf-paragraf deskripsi yang padu, gunakan pilihan kata yang tepat dan majas bila perlu. Kelima, revisi dan edit teks untuk memastikan tidak ada kesalahan tata bahasa, ejaan, atau pilihan kata yang kurang tepat, serta pastikan deskripsi sudah jelas dan menarik.

6. Contoh Teks Deskripsi
Judul: Keindahan Danau Toba. Danau Toba, sebuah keajaiban alam di Sumatera Utara, adalah danau vulkanik terbesar di dunia. Airnya biru jernih, tenang, dan dingin, memantulkan langit yang luas. Di tengah danau berdiri Pulau Samosir yang megah, diselimuti bukit-bukit hijau. Udara di sekitar Danau Toba sangat sejuk, kadang diselimuti kabut tipis di pagi hari, menciptakan suasana damai. Di sepanjang tepian danau, terlihat rumah-rumah adat Batak dengan arsitektur unik dan ukiran berwarna-warni, menambah pesona budaya yang kental. Aroma kopi khas Batak sering tercium dari warung-warung kecil di pinggir jalan, mengundang siapa saja untuk menikmati keindahan sambil menyeruput hangatnya kopi.

Rangkuman: Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan objek, tempat, atau peristiwa secara rinci melalui kesan indra. Ciri-cirinya melibatkan panca indra, menggunakan kata sifat konkret, dan majas perbandingan. Strukturnya terdiri dari identifikasi dan deskripsi bagian. Kaidah kebahasaannya kaya akan kata sifat dan kata kerja tindakan. Menulisnya memerlukan observasi, kerangka, pengembangan, dan revisi untuk menghasilkan gambaran yang hidup.

Halaman 10 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
DeskripsiPenggambaran suatu objek, tempat, atau peristiwa secara rinci.
AdjektivaKata sifat, kata yang menerangkan nomina (kata benda).
IdentifikasiBagian awal teks deskripsi yang berisi pengenalan umum objek.
MajasGaya bahasa yang digunakan untuk menimbulkan efek tertentu.
ObservasiPengamatan langsung terhadap suatu objek atau peristiwa.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Teks Deskripsi" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Teks Deskripsi — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Teks Deskripsi ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXPeta Konsep
Teks DeskripsiPengertian Teks DeskripsiCiri-ciri Teks DeskripsiStruktur Teks DeskripsiKaidah Kebahasaan Teks DeskripsiLangkah-langkah Menulis Teks Deskripsi
Dari sub-bab Teks DeskripsiHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IXProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Teks Deskripsi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Teks Deskripsi pada Bahasa Indonesia SMP, Fase D, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Menulis, Berbicara dan Mempresentasikan.

Modul Teks Deskripsi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Teks Deskripsi untuk Bahasa Indonesia kelas IX.

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Teks Deskripsi ini gratis?

Ya. Modul Teks Deskripsi untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Teks Deskripsi ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Teks Deskripsi ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Teks Deskripsi dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Teks Deskripsi ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Teks Deskripsi tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Teks Deskripsi untuk Bahasa Indonesia kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Teks Deskripsi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Teks Deskripsi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Teks Deskripsi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IXModul Ajar Bahasa Indonesia SMP Semua KelasModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIIIModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Inggris SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Bahasa Indonesia di Jenjang Lain

Materi Bahasa Indonesia untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Indonesia SDBahasa Indonesia MIBahasa Indonesia MTsBahasa Indonesia SMABahasa Indonesia MABahasa Indonesia SMKBahasa Indonesia Paket ABahasa Indonesia Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Indonesia SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.