SMPKelas IXFase DSemester 1

Modul Ajar & RPP IPS Kelas IX
Indonesia Merdeka hingga Reformasi

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Sejarah Indonesia dari kemerdekaan hingga reformasi adalah perjalanan panjang yang penuh tantangan. Dari perjuangan mempertahankan kedaulatan, dinamika Orde Lama dengan Demokrasi Terpimpin, pembangunan Orde Baru yang sentralistik, hingga tuntutan perubahan di era Reformasi, setiap periode meninggalkan jejak dan pelajaran berharga. Memahami tahapan ini penting untuk mengerti akar masalah dan potensi bangsa Indonesia saat ini.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Indonesia Merdeka hingga Reformasi
IPS · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Indonesia Merdeka hingga Reformasi
IPS · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPS
Fase / KelasD / IX
Materi PokokIndonesia Merdeka hingga Reformasi
Alokasi Waktu2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 40 menit = 120 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan tokoh-tokoh penting di baliknya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainSejarah
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia dari masa kemerdekaan hingga era reformasi, mengidentifikasi faktor-faktor penting, serta dampaknya terhadap kehidupan sosial, politik, dan ekonomi Indonesia.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas berbagai peristiwa nyata seperti Konferensi Meja Bundar, Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi.
KonseptualKonsep inti yang dipelajari meliputi perubahan sistem pemerintahan, dinamika politik, dan dampak sosial-ekonomi dari setiap periode.
ProseduralPeserta didik akan belajar menganalisis sumber sejarah, mengidentifikasi hubungan sebab-akibat, dan menyajikan informasi secara kronologis.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya belajar dari sejarah untuk memahami kondisi bangsa saat ini dan merencanakan masa depan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis sumber sejarah, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang dan dampak peristiwa Konferensi Meja Bundar dengan tepat.
  2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis karakteristik pemerintahan Orde Lama dan Orde Baru secara runtut.
  3. Melalui studi kasus, peserta didik dapat menilai dampak sosial, politik, dan ekonomi dari setiap periode pemerintahan dengan argumen yang kuat.
  4. Dengan menyusun infografis, peserta didik dapat menyajikan kronologi peristiwa penting dari kemerdekaan hingga reformasi sesuai kaidah penyajian informasi visual.
Halaman 2 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami perjalanan bangsa Indonesia dari kemerdekaan hingga reformasi membantu peserta didik menyadari kompleksitas dan dinamika pembangunan negara, serta menumbuhkan rasa kebangsaan dan tanggung jawab sebagai warga negara.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana peristiwa-peristiwa penting setelah kemerdekaan membentuk Indonesia yang kita kenal hari ini?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan keterampilan menyusun laporan sejarah dan presentasi lisan yang efektif.
Pendidikan Pancasila: Analisis nilai-nilai Pancasila dalam setiap periode pemerintahan dan relevansinya dengan kehidupan berbangsa.
Ekonomi: Memahami kebijakan ekonomi pada masa Orde Lama dan Orde Baru serta dampaknya terhadap kesejahteraan masyarakat.
Kemitraan PembelajaranPeserta didik dapat mewawancarai anggota keluarga atau tokoh masyarakat yang mengalami langsung periode Orde Lama, Orde Baru, atau Reformasi untuk mendapatkan perspektif langsung.
Lingkungan PembelajaranPemanfaatan perpustakaan sekolah, ruang kelas yang nyaman untuk diskusi kelompok, dan area terbuka untuk presentasi ringan dapat mendukung pembelajaran.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video dokumenter, infografis interaktif, dan platform kolaborasi daring untuk menyusun presentasi kelompok atau infografis digital.
Halaman 3 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis sumber sejarah, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang dan dampak peristiwa Konferensi Meja Bundar dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, 'Apa yang kalian ketahui tentang perjuangan bangsa Indonesia setelah proklamasi kemerdekaan? Apakah perjuangan itu langsung selesai?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memantik rasa ingin tahu dengan pertanyaan, 'Mengapa setelah proklamasi kemerdekaan, Indonesia masih harus berjuang di meja perundingan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar Konferensi Meja Bundar (KMB) dan video singkat tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan, lalu bertanya, 'Apa yang kalian amati dari gambar dan video ini? Mengapa KMB menjadi peristiwa penting?'
  2. Guru membagikan artikel singkat atau potongan teks sejarah tentang latar belakang dan hasil KMB.
  3. Peserta didik secara individu membaca dan mencatat poin-poin penting dari materi yang diberikan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi pertanyaan panduan analisis KMB.
  2. Membimbing penyelidikan: Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi untuk menganalisis latar belakang, jalannya, dan dampak KMB berdasarkan sumber yang disediakan dan pengetahuan awal mereka.
  3. Peserta didik mencatat hasil diskusi mereka pada LKPD, termasuk identifikasi tokoh-tokoh penting dan kesepakatan yang dihasilkan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang KMB di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan mengajukan pertanyaan terkait presentasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang kurang tepat, serta menyimpulkan poin-poin penting dari KMB.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting pembelajaran hari ini tentang KMB.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran yang paling berkesan.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang Orde Lama untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis karakteristik pemerintahan Orde Lama dan Orde Baru secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, 'Apakah kalian masih ingat ciri-ciri pemerintahan setelah KMB? Apa yang terjadi selanjutnya setelah periode tersebut?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memotivasi peserta didik dengan pertanyaan, 'Bagaimana perbedaan antara Orde Lama dan Orde Baru memengaruhi kehidupan masyarakat Indonesia?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan infografis sederhana yang membandingkan secara visual karakteristik umum Orde Lama dan Orde Baru, lalu bertanya, 'Apa saja perbedaan mencolok dari kedua periode ini berdasarkan infografis?'.
  2. Guru membagikan bahan ajar mengenai karakteristik pemerintahan Orde Lama dan Orde Baru, termasuk contoh-contoh kebijakannya.
  3. Peserta didik membaca bahan ajar dan mengidentifikasi perbedaan kunci antara Orde Lama dan Orde Baru.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya atau kelompok baru, dan membagikan LKPD yang berisi studi kasus atau skenario singkat terkait kebijakan pada era Orde Lama dan Orde Baru (misalnya, kebijakan ekonomi atau politik di daerah pesisir).
  2. Membimbing penyelidikan: Dalam kelompok, peserta didik menganalisis studi kasus tersebut, mengidentifikasi ciri-ciri pemerintahan yang dominan, dan mendiskusikan dampaknya pada masyarakat, khususnya di wilayah pesisir jika relevan.
  3. Peserta didik menyusun analisis perbandingan karakteristik Orde Lama dan Orde Baru dalam bentuk tabel atau peta konsep di LKPD.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis perbandingan Orde Lama dan Orde Baru di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan mengajukan pertanyaan, misalnya tentang relevansi kebijakan di era tersebut dengan kondisi masyarakat pesisir saat itu.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan, mengklarifikasi konsep yang masih membingungkan, dan menyimpulkan poin-poin penting perbandingan kedua periode tersebut.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman perbandingan Orde Lama dan Orde Baru.
  2. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi tentang nilai-nilai yang dapat dipetik dari dinamika sejarah ini dan memberikan apresiasi atas kerja keras mereka.
  3. Guru memberikan pengantar singkat tentang Reformasi 1998 sebagai materi pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajahi Era Kemerdekaan!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 35 menit

Tujuan: Kamu akan menganalisis peristiwa penting setelah kemerdekaan hingga era Orde Baru.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Perjalanan bangsa Indonesia setelah proklamasi kemerdekaan pada tahun 1945 tidaklah mudah. Berbagai tantangan dan perubahan besar telah dilalui, membentuk wajah Indonesia yang kita kenal saat ini.

Alat & bahan: Bahan ajar, alat tulis, kertas flipchart atau spidol, laptop/tablet (opsional)

Langkah kerja:

  1. Lengkapi garis waktu peristiwa sejarah berikut, lalu ceritakan makna salah satu peristiwa.
    1950DemokrasiLiberal195919661998Reformasi
    Gambar 1. Garis waktu
  2. Amati Konferensi Meja Bundar (KMB) yang ditampilkan guru.
  3. Baca artikel tentang KMB dan catat informasi penting mengenai latar belakang dan hasilnya.
  4. Diskusikan dalam kelompokmu: Apa saja latar belakang terjadinya KMB dan dampak utamanya bagi Indonesia?
  5. Bandingkan karakteristik pemerintahan Orde Lama dan Orde Baru berdasarkan bahan ajar yang diberikan.
  6. Isilah tabel perbandingan di bawah ini dengan informasi yang telah kamu diskusikan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Siapa presiden pertama Indonesia?
  2. Kapan Indonesia memproklamasikan kemerdekaannya?
  3. Menurutmu, apa tantangan terbesar bangsa Indonesia setelah merdeka?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas argumen yang disampaikan.

Sumatif (akhir): Penilaian infografis kronologi peristiwa penting dari kemerdekaan hingga reformasi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi latar belakang dan dampak KMBKonferensi Meja Bundar3 JPpenalaran kritis
2Menganalisis karakteristik Orde Lama dan Orde BaruOrde Lama dan Orde Baru3 JPkewargaan
3Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab Reformasi 1998Reformasi 19983 JPpenalaran kritis
4Menyajikan kronologi peristiwa pentingKronologi Sejarah Indonesia3 JPkolaborasi
Halaman 8 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Perjalanan bangsa Indonesia setelah proklamasi kemerdekaan pada tahun 1945 tidaklah mudah. Berbagai tantangan dan perubahan besar telah dilalui, membentuk wajah Indonesia yang kita kenal saat ini. Modul ini akan mengajak kamu menelusuri rentang waktu penting dari perjuangan mempertahankan kemerdekaan hingga era reformasi yang penuh dinamika.

1. Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
Meskipun kemerdekaan telah diproklamasikan, Belanda masih ingin menguasai kembali Indonesia. Perjuangan pun berlanjut melalui jalur diplomasi dan militer. Salah satu peristiwa penting adalah Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag pada akhir 1949. KMB menghasilkan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda, namun dengan beberapa syarat yang masih menjadi perdebatan. Peristiwa ini menandai berakhirnya perjuangan fisik dan dimulainya periode pembangunan negara.

2. Masa Orde Lama (1945-1966)
Periode ini dipimpin oleh Presiden Soekarno, yang dikenal dengan konsep Demokrasi Terpimpin. Karakteristik utama Orde Lama adalah kuatnya peran presiden, nasionalisme yang membara, dan politik luar negeri yang condong ke Blok Timur. Pada masa ini, Indonesia juga menghadapi berbagai pemberontakan di daerah dan krisis ekonomi. Di daerah pesisir, kebijakan nasionalisasi aset asing berdampak pada sektor perikanan dan pelabuhan, meskipun belum terkelola optimal untuk kesejahteraan masyarakat.

3. Masa Orde Baru (1966-1998)
Era Orde Baru dipimpin oleh Presiden Soeharto, dengan fokus pada pembangunan ekonomi dan stabilitas politik. Kebijakan pembangunan lima tahun (Repelita) digalakkan, yang membawa kemajuan di berbagai sektor, termasuk infrastruktur dan pertanian. Namun, Orde Baru juga dikenal dengan pendekatan otoriter, sentralisasi kekuasaan, dan dugaan praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Di wilayah pesisir, pembangunan seringkali berpusat pada eksploitasi sumber daya alam tanpa mempertimbangkan keberlanjutan atau dampak sosial bagi masyarakat lokal.

4. Gerakan Reformasi 1998
Krisis ekonomi Asia pada tahun 1997 dan ketidakpuasan masyarakat terhadap praktik korupsi serta otoritarianisme Orde Baru memicu gelombang demonstrasi besar-besaran. Puncaknya adalah pada Mei 1998, ketika mahasiswa dan masyarakat menuntut reformasi di segala bidang. Peristiwa ini memaksa Presiden Soeharto mundur dari jabatannya, menandai berakhirnya Orde Baru dan dimulainya era Reformasi. Tuntutan reformasi meliputi amandemen UUD 1945, penghapusan Dwi Fungsi ABRI, dan penegakan hukum.

5. Era Reformasi (1998-sekarang)
Sejak 1998, Indonesia memasuki era Reformasi yang ditandai dengan perubahan politik signifikan, seperti pemilihan umum yang lebih demokratis, kebebasan pers, dan desentralisasi kekuasaan. Meskipun demikian, tantangan seperti korupsi, kesenjangan sosial, dan radikalisme masih menjadi pekerjaan rumah. Era ini juga membuka ruang bagi partisipasi masyarakat yang lebih luas dalam pembangunan, termasuk inisiatif-inisiatif lokal di daerah pesisir untuk mengelola sumber daya laut secara mandiri dan berkelanjutan.

Rangkuman: Sejarah Indonesia dari kemerdekaan hingga reformasi adalah perjalanan panjang yang penuh tantangan. Dari perjuangan mempertahankan kedaulatan, dinamika Orde Lama dengan Demokrasi Terpimpin, pembangunan Orde Baru yang sentralistik, hingga tuntutan perubahan di era Reformasi, setiap periode meninggalkan jejak dan pelajaran berharga. Memahami tahapan ini penting untuk mengerti akar masalah dan potensi bangsa Indonesia saat ini.

Halaman 9 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Konferensi Meja BundarPerundingan antara Indonesia dan Belanda pada 1949 yang menghasilkan pengakuan kedaulatan Indonesia.
Orde LamaPeriode pemerintahan Indonesia di bawah Presiden Soekarno (1945-1966) dengan sistem Demokrasi Terpimpin.
Orde BaruPeriode pemerintahan Indonesia di bawah Presiden Soeharto (1966-1998) yang fokus pada pembangunan ekonomi.
ReformasiGerakan perubahan politik dan sosial besar-besaran di Indonesia yang dimulai pada 1998.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Indonesia Merdeka hingga Reformasi" mata pelajaran IPS Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Indonesia Merdeka hingga Reformasi — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Indonesia Merdeka hingga Reformasi ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXPeta Konsep
Indonesia Merdeka hingga ReformasiPerjuangan Mempertahankan KemerdekaanMasa Orde Lama (1945-1966)Masa Orde Baru (1966-1998)Gerakan Reformasi 1998Era Reformasi (1998-sekarang)
Dari sub-bab Indonesia Merdeka hingga ReformasiHalaman 12
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXProfil Lulusan
KewargaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Indonesia Merdeka hingga Reformasi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPS kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Indonesia Merdeka hingga Reformasi pada IPS SMP, Fase D, elemen Sejarah.

Modul Indonesia Merdeka hingga Reformasi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPS kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar IPS materi Indonesia Merdeka hingga Reformasi ini gratis?

Ya. Modul Indonesia Merdeka hingga Reformasi untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Indonesia Merdeka hingga Reformasi ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Indonesia Merdeka hingga Reformasi ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Indonesia Merdeka hingga Reformasi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPS kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Indonesia Merdeka hingga Reformasi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Indonesia Merdeka hingga Reformasi tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Indonesia Merdeka hingga Reformasi untuk IPS kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Indonesia Merdeka hingga Reformasi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Indonesia Merdeka hingga Reformasi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Indonesia Merdeka hingga Reformasi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPS SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.