tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMP · Kelas VIII · Fase D

Modul Ajar & RPP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII
BERFIKIR KOMPUTASIONAL

Modul ajar (RPP) Koding dan Kecerdasan Artifisial SMP kelas VIII materi BERFIKIR KOMPUTASIONAL, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.

Sampul modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII materi BERFIKIR KOMPUTASIONAL — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Berpikir Komputasional (BK) adalah pendekatan sistematis untuk memecahkan masalah, mirip cara komputer bekerja. Empat pilarnya meliputi Dekomposisi (memecah masalah besar), Pengenalan Pola (mencari kesamaan), Abstraksi (fokus pada inti masalah), dan Algoritma (menyusun langkah-langkah solusi). Menguasai BK membantu kita menjadi pemecah masalah yang lebih efektif di berbagai bidang kehidupan.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan BERFIKIR KOMPUTASIONAL yang Anda cari? Materi Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII lainnya:

Struktur Kontrol: Perulangan dan PercabanganVariabel dan Tipe DataPemrograman Blok Tingkat LanjutAnalisis Data dan Visualisasi Sederhana
Lihat peta materi setahun9 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
BERFIKIR KOMPUTASIONAL
Koding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
BERFIKIR KOMPUTASIONAL
Koding dan Kecerdasan Artifisial · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranKoding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokBERFIKIR KOMPUTASIONAL
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang masalah dan kemampuan untuk mengikuti instruksi sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainBerpikir Komputasional
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menerapkan konsep berpikir komputasional untuk menyelesaikan berbagai masalah secara sistematis dan logis, serta mengembangkan solusi yang efisien dalam konteks koding dan kecerdasan artifisial.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBerpikir komputasional diterapkan dalam berbagai aspek kehidupan, seperti merencanakan rute perjalanan menggunakan aplikasi peta atau mengurutkan daftar belanja.
KonseptualKonsep inti berpikir komputasional meliputi dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma yang saling terkait untuk memecahkan masalah.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah memecahkan masalah kompleks dengan memecahnya menjadi bagian kecil, mencari kesamaan, menyederhanakan, dan merancang langkah-langkah penyelesaian.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa proses berpikir komputasional membantu mereka mengidentifikasi strategi terbaik untuk menyelesaikan masalah dan mengevaluasi efektivitas solusi yang mereka rancang.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah kompleks dan memecahnya menjadi bagian-bagian yang lebih kecil (dekomposisi) dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis berbagai contoh, peserta didik dapat mengenali pola atau kesamaan dalam masalah yang berbeda (pengenalan pola) secara akurat.
  3. Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menyederhanakan informasi penting dan mengabaikan detail yang tidak relevan (abstraksi) dalam sebuah masalah dengan benar.
  4. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat merancang urutan langkah-langkah penyelesaian masalah (algoritma) dengan logis dan efisien.
  5. Dengan mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), peserta didik dapat menerapkan keempat pilar berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah sederhana secara kolaboratif.
  6. Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat mengevaluasi solusi yang dirancang berdasarkan efisiensi dan kejelasan algoritma.
Halaman 2 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Berpikir komputasional adalah cara berpikir untuk menyelesaikan masalah secara sistematis dan logis, seperti yang dilakukan oleh komputer, yang dapat diterapkan dalam berbagai aspek kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menyelesaikan masalah yang rumit menjadi lebih mudah dan terstruktur?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Konsep pola bilangan, logika, dan penyelesaian masalah matematis yang terstruktur.
Bahasa Indonesia: Kemampuan menyusun instruksi yang jelas dan runtut (algoritma), serta mempresentasikan ide secara logis.
Ilmu Pengetahuan Alam: Menganalisis sistem biologis atau fisik melalui dekomposisi dan identifikasi pola.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana berpikir komputasional membantu mereka dalam pekerjaan atau aktivitas rumah tangga, serta mendorong anak untuk mencari solusi masalah sehari-hari.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar mendukung kerja kelompok dan diskusi, dengan akses ke papan tulis atau media presentasi untuk setiap kelompok, serta pencahayaan yang nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi presentasi (misalnya Google Slides atau Canva) untuk menyajikan hasil dekomposisi dan algoritma, serta penggunaan simulator koding sederhana (misalnya Scratch) untuk visualisasi algoritma.
Halaman 3 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah kompleks dan memecahnya menjadi bagian-bagian yang lebih kecil (dekomposisi) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik dalam menghadapi masalah yang rumit di sekolah atau di rumah, lalu mengaitkannya dengan pentingnya cara berpikir sistematis.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami pilar dekomposisi dan pengenalan pola dalam berpikir komputasional, serta menjelaskan alur kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah video tentang masalah sehari-hari yang kompleks (misalnya, merencanakan pesta ulang tahun) lalu bertanya bagaimana cara menyelesaikannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil dan meminta setiap kelompok untuk memilih satu masalah dari video atau masalah lain yang relevan.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan masalah yang dipilih, mengidentifikasi bagian-bagian kecil dari masalah tersebut (dekomposisi), dan mencatatnya di buku catatan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta pikiran atau daftar poin yang menunjukkan hasil dekomposisi masalah yang mereka pilih.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil dekomposisi mereka, dan kelompok lain memberikan masukan atau pertanyaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang pentingnya dekomposisi dalam memecahkan masalah besar menjadi lebih mudah dikelola.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap hasil kerja kelompok dan menjelaskan konsep dekomposisi dengan lebih mendalam.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan memberikan contoh lain dekomposisi dalam konteks koding, seperti memecah program besar menjadi fungsi-fungsi kecil.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya dekomposisi sebagai pilar pertama berpikir komputasional.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan mereka untuk terus melatih berpikir sistematis dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya tentang pengenalan pola dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis berbagai contoh, peserta didik dapat mengenali pola atau kesamaan dalam masalah yang berbeda (pengenalan pola) secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulas kembali materi dekomposisi dari pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi pengenalan pola, dengan bertanya "Setelah memecah masalah, apa yang bisa kita cari di antara bagian-bagian itu?".
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami dan mengaplikasikan pilar pengenalan pola dalam berpikir komputasional, serta menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan serangkaian gambar atau skenario masalah yang terlihat berbeda namun memiliki kesamaan mendasar, seperti beberapa teka-teki logika yang serupa.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengamati gambar atau skenario, lalu mencoba mengidentifikasi kesamaan atau pola yang muncul di antara mereka.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan temuan pola yang mereka identifikasi dari berbagai contoh yang diberikan guru.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok mengisi bagian LKPD yang berfokus pada pengenalan pola, dengan mencatat pola yang ditemukan dan menjelaskan mengapa pola tersebut relevan.
  2. Pembuktian: Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan satu contoh masalah dan pola yang mereka temukan, serta menjelaskan bagaimana pola tersebut dapat membantu memecahkan masalah serupa.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan definisi pengenalan pola dan pentingnya dalam berpikir komputasional.
  2. Guru memberikan umpan balik mengenai identifikasi pola oleh peserta didik dan mengoreksi jika ada miskonsepsi.
  3. Guru menguatkan konsep pengenalan pola dengan contoh dari dunia nyata seperti mengenali pola cuaca atau pola perilaku konsumen.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa pengenalan pola membantu menemukan solusi yang efisien untuk masalah yang berulang.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang aktif dan mendorong peserta didik untuk terus peka terhadap pola di sekitar mereka.
  3. Guru memberikan tugas rumah singkat berupa mencari 3 contoh pola dalam kehidupan sehari-hari dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya tentang abstraksi dan algoritma.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Dengan mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), peserta didik dapat menerapkan keempat pilar berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah sederhana secara kolaboratif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulas singkat materi dekomposisi dan pengenalan pola, lalu bertanya bagaimana kedua pilar tersebut bisa digabungkan untuk memecahkan masalah yang lebih besar.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menerapkan seluruh pilar berpikir komputasional dalam sebuah proyek sederhana dan mengevaluasi solusi yang dihasilkan, serta menjelaskan tahapan proyek.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan sebuah skenario proyek (misalnya, membuat rencana otomatis untuk menyiram tanaman) dan bertanya, "Bagaimana kita bisa membuat sistem penyiraman tanaman otomatis yang efisien untuk berbagai jenis tanaman?".
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dalam kelompok kecil mendiskusikan skenario proyek, mengidentifikasi tantangan, dan mulai merancang pendekatan awal menggunakan dekomposisi dan pengenalan pola.
  3. Menyusun jadwal: Setiap kelompok membuat jadwal kerja singkat untuk menyelesaikan proyek, termasuk pembagian tugas untuk menerapkan abstraksi dan algoritma.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk menerapkan abstraksi (menentukan informasi esensial) dan merancang algoritma (urutan langkah) untuk proyek mereka, mengisi LKPD sebagai panduan.
  2. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan rancangan algoritma dan abstraksi mereka, menjelaskan bagaimana keempat pilar berpikir komputasional diterapkan, dan melakukan simulasi 'pengujian' dengan skenario berbeda.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk mengevaluasi setiap solusi proyek yang disajikan, membahas efisiensi, kejelasan, dan kelengkapan penerapan pilar berpikir komputasional.
  2. Guru memberikan umpan balik secara menyeluruh kepada setiap kelompok, menyoroti kekuatan dan area yang perlu ditingkatkan dalam rancangan mereka.
  3. Guru menguatkan pemahaman bahwa berpikir komputasional adalah proses iteratif yang memerlukan evaluasi dan perbaikan berkelanjutan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa seluruh pilar berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, algoritma) saling melengkapi untuk menyelesaikan masalah secara efektif.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik dalam menyelesaikan proyek, serta mendorong mereka untuk menerapkan pola pikir ini dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru memberikan refleksi akhir tentang pembelajaran dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Analisis Masalah dengan BK!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat menerapkan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma untuk memecahkan masalah 'Merencanakan Acara Sekolah'.

Alat & bahan: Kertas A3, spidol warna, kartu masalah, gunting, lem

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 tentang masalah 'Merencanakan Acara Sekolah' dan diskusikan dalam kelompok.
    MerencanakanAcara SekolahMenentukan TemaMenyusun PanitiaMenentukanAnggaranMemilih LokasiMenyiapkanHiburan
  2. Identifikasi bagian-bagian kecil dari masalah tersebut (dekomposisi) dan tuliskan di kertas A3.
  3. Cari pola atau kesamaan dari sub-masalah yang ada (pengenalan pola) dan tuliskan di bawah setiap bagian.
  4. Tentukan informasi penting dan abaikan detail yang tidak relevan (abstraksi) untuk setiap sub-masalah.
  5. Rancang urutan langkah-langkah penyelesaian untuk setiap sub-masalah (algoritma) secara logis.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu pahami tentang 'masalah'?
  2. Coba sebutkan satu masalah yang pernah kamu alami dan bagaimana kamu mengatasinya.
  3. Menurutmu, apakah ada cara sistematis untuk menyelesaikan masalah?

Formatif (proses): Observasi aktivitas kelompok saat diskusi dan presentasi, serta penilaian hasil LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan menerapkan berpikir komputasional.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi dekomposisi masalahDekomposisi2 JPPenalaran Kritis
2Mengenali pola masalahPengenalan Pola2 JPPenalaran Kritis, Kreativitas
3Menerapkan abstraksi dan algoritmaAbstraksi, Algoritma2 JPPenalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi
Halaman 9 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Berpikir Komputasional (BK) adalah cara kita memecahkan masalah seperti seorang ilmuwan komputer. Ini bukan hanya untuk programmer, tetapi juga keterampilan penting untuk semua orang di era digital. Dengan BK, masalah rumit bisa diubah jadi lebih mudah diatasi, membantu kita berpikir lebih logis dan sistematis dalam kehidupan sehari-hari.

1. 1. Dekomposisi: Memecah Masalah
Dekomposisi adalah pilar pertama berpikir komputasional, yaitu kemampuan untuk memecah masalah besar dan kompleks menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, lebih mudah dikelola, dan lebih mudah dipecahkan. Bayangkan jika kamu harus merencanakan liburan besar; akan lebih mudah jika kamu memecahnya menjadi memilih tujuan, memesan transportasi, mencari penginapan, dan menyusun kegiatan. Setiap bagian kecil ini dapat diselesaikan secara terpisah, membuat masalah keseluruhan terasa tidak terlalu menakutkan dan lebih terstruktur.

2. 2. Pengenalan Pola: Mencari Kesamaan
Setelah masalah dipecah, pilar berikutnya adalah pengenalan pola. Ini adalah kemampuan untuk mengidentifikasi kesamaan, tren, atau keteraturan dalam data atau masalah yang berbeda. Misalnya, jika kamu melihat beberapa masalah matematika yang berbeda, kamu mungkin menyadari bahwa semuanya menggunakan jenis rumus yang sama. Mengenali pola ini memungkinkan kita untuk menggunakan solusi yang sudah ada atau menciptakan solusi yang dapat diterapkan pada banyak masalah serupa, menghemat waktu dan usaha. Pola bisa berupa urutan, siklus, atau struktur.

3. 3. Abstraksi: Fokus pada Inti
Abstraksi adalah proses menyederhanakan masalah dengan mengabaikan detail yang tidak relevan dan hanya fokus pada informasi yang paling penting. Ini seperti membuat peta: kamu tidak perlu tahu setiap pohon atau rumah, tetapi cukup tahu jalan utama dan landmark penting. Dalam berpikir komputasional, abstraksi membantu kita untuk melihat gambaran besar dari masalah tanpa terganggu oleh detail kecil yang tidak memengaruhi solusi. Ini membuat masalah lebih mudah dipahami dan dipecahkan.

4. 4. Algoritma: Langkah-Langkah Solusi
Pilar terakhir adalah algoritma, yaitu serangkaian instruksi atau langkah-langkah yang jelas, berurutan, dan terstruktur untuk menyelesaikan suatu masalah. Resep masakan adalah contoh algoritma: ada langkah-langkah yang harus diikuti secara berurutan untuk mendapatkan hasil akhir yang diinginkan. Dalam konteks komputasi, algoritma adalah inti dari setiap program komputer. Merancang algoritma yang efektif membutuhkan pemikiran logis dan kemampuan untuk memprediksi hasil dari setiap langkah.

Rangkuman: Berpikir Komputasional (BK) adalah pendekatan sistematis untuk memecahkan masalah, mirip cara komputer bekerja. Empat pilarnya meliputi Dekomposisi (memecah masalah besar), Pengenalan Pola (mencari kesamaan), Abstraksi (fokus pada inti masalah), dan Algoritma (menyusun langkah-langkah solusi). Menguasai BK membantu kita menjadi pemecah masalah yang lebih efektif di berbagai bidang kehidupan.

Halaman 10 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
DekomposisiMemecah masalah besar menjadi bagian kecil.
Pengenalan PolaMencari kesamaan atau tren dalam data.
AbstraksiFokus pada informasi penting, abaikan detail.
AlgoritmaUrutan langkah-langkah penyelesaian masalah.
KomputasiProses penyelesaian masalah menggunakan metode sistematis.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "BERFIKIR KOMPUTASIONAL" mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · BERFIKIR KOMPUTASIONAL — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Ambil dulu yang gratis. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Ambil yang Gratis DuluTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul BERFIKIR KOMPUTASIONAL ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIPeta Konsep
BERFIKIR KOMPUTASIONAL1. Dekomposisi: Memecah Masalah2. Pengenalan Pola: Mencari Kesamaan3. Abstraksi: Fokus pada Inti4. Algoritma: Langkah-Langkah Solusi
Dari sub-bab BERFIKIR KOMPUTASIONALHalaman 13
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Struktur Kontrol: Perulangan dan Percabangan1Variabel dan Tipe Data1Pemrograman Blok Tingkat Lanjut1Analisis Data dan Visualisasi Sederhana1Bias dan Transparansi Algoritma…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDStruktur Kontrol: Perulangan dan PercabanganVariabel dan Tipe DataPemrograman Blok Tingkat LanjutAnalisis Data dan Visualisasi Sederhana
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 8 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi BERFIKIR KOMPUTASIONAL pada Koding dan Kecerdasan Artifisial SMP, Fase D, elemen Berpikir Komputasional.

Modul BERFIKIR KOMPUTASIONAL ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul BERFIKIR KOMPUTASIONAL untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII.

Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial materi BERFIKIR KOMPUTASIONAL ini gratis?

Ya. Modul BERFIKIR KOMPUTASIONAL untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar BERFIKIR KOMPUTASIONAL ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul BERFIKIR KOMPUTASIONAL ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan BERFIKIR KOMPUTASIONAL dapat Anda sesuaikan dengan murid Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul BERFIKIR KOMPUTASIONAL ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi BERFIKIR KOMPUTASIONAL tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas BERFIKIR KOMPUTASIONAL untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul BERFIKIR KOMPUTASIONAL ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar BERFIKIR KOMPUTASIONAL beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Koding dan Kecerdasan Artifisial ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi BERFIKIR KOMPUTASIONAL yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Koding dan Kecerdasan Artifisial MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIIIModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial SMP Semua KelasModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas IXModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 8 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SMPBahasa Inggris SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Koding dan Kecerdasan Artifisial di Jenjang Lain

Materi Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Koding dan Kecerdasan Artifisial SDKoding dan Kecerdasan Artifisial MIKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial MAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMKKoding dan Kecerdasan Artifisial Paket AKoding dan Kecerdasan Artifisial Paket B
Semua Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.