Modul Ajar & RPP PJOK Kelas IX
Gerak Berirama Kreasi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Gerak Berirama Kreasi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif serta pernah melakukan gerakan senam atau tari sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menganalisis dan mempraktikkan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis konsep dan prinsip gerak berirama, serta mempraktikkan gerak berirama kreasi secara mandiri dan berkelompok dengan menunjukkan nilai-nilai sportivitas dan kebugaran jasmani. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata gerak berirama kreasi adalah senam aerobik, tari modern, atau flashmob yang sering kita lihat di media sosial atau acara sekolah. |
| Konseptual | Konsep inti dari gerak berirama kreasi adalah perpaduan harmonis antara gerak tubuh dengan irama musik atau hitungan, yang menghasilkan ekspresi dan keindahan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun rangkaian gerak dasar, mengkombinasikannya dengan irama, serta memodifikasi gerak menjadi sebuah koreografi kreasi yang utuh. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana proses merancang dan mempraktikkan gerak berirama kreasi membantu mereka memahami pentingnya disiplin, kerja sama, dan ekspresi diri melalui aktivitas fisik. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi unsur-unsur dasar gerak berirama (irama, kelentukan, kontinuitas gerak).
- Menganalisis prinsip-prinsip penyusunan gerak berirama kreasi yang efektif dan estetis.
- Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar berirama dengan koordinasi yang baik.
- Merancang rangkaian gerak berirama kreasi secara berkelompok dengan iringan musik.
- Mempresentasikan hasil kreasi gerak berirama secara percaya diri dan bertanggung jawab.
- Mengevaluasi penampilan gerak berirama kreasi berdasarkan kriteria yang telah ditentukan.
Pemahaman bermakna: Gerak berirama kreasi bukan hanya sekadar bergerak mengikuti irama, tetapi juga merupakan bentuk ekspresi diri, peningkatan kebugaran, dan pengembangan kreativitas dalam menyusun rangkaian gerak yang harmonis dan bermakna.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah gerakan sederhana sehari-hari menjadi sebuah tarian yang indah dan penuh makna?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: pengembangan kreativitas dalam koreografi, pemilihan musik, dan ekspresi artistik. Bahasa Indonesia: kemampuan berkomunikasi yang efektif saat menjelaskan konsep dan presentasi kreasi. Matematika: pemahaman pola dan hitungan dalam irama serta simetri dalam formasi gerak. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak menyaksikan presentasi gerak berirama kreasi atau membantu peserta didik mencari referensi musik dan gerakan di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman berupa aula sekolah atau lapangan yang bersih, dilengkapi sistem suara, serta ventilasi yang baik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial gerak berirama dari YouTube, aplikasi editing musik sederhana untuk iringan, dan platform berbagi video untuk dokumentasi kreasi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur dasar gerak berirama (irama, kelentukan, kontinuitas gerak) dan mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar berirama dengan koordinasi yang baik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Peserta didik menyapa, berdoa, mengisi presensi. Guru menampilkan video singkat pertunjukan gerak berirama yang menarik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami unsur-unsur gerak berirama dan mencoba gerak dasarnya. Pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang kalian lihat dari video tadi yang membuat gerakannya indah dan kompak?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati dan menganalisis video gerak berirama, mengidentifikasi unsur-unsur seperti irama, kelentukan, dan kontinuitas. Mereka kemudian berdiskusi tentang pentingnya unsur-unsur tersebut dalam sebuah gerakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempraktikkan gerak dasar berirama (langkah kaki, ayunan tangan, gerak badan) dengan bimbingan guru. Mereka mencoba berbagai variasi gerak dasar dan merasakan koordinasi dengan irama musik sederhana yang diputar. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan beberapa gerak dasar yang sudah mereka coba. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan tentang pentingnya penguasaan gerak dasar sebagai fondasi gerak berirama kreasi. Diskusi singkat mengenai tantangan dan kesenangan dalam mempraktikkan gerak dasar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama unsur-unsur dan gerak dasar berirama. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar. Informasi singkat tentang tugas observasi gerak berirama di lingkungan sekitar untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis prinsip-prinsip penyusunan gerak berirama kreasi yang efektif dan estetis serta merancang rangkaian gerak berirama kreasi secara berkelompok dengan iringan musik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Peserta didik menyapa, berdoa, mengisi presensi. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya tentang gerak dasar dengan materi hari ini tentang prinsip penyusunan gerak berirama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menganalisis prinsip dan mulai merancang. Pertanyaan pemantik: 'Bagaimana sebuah tarian bisa terlihat kompak dan indah meskipun gerakannya berbeda-beda?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menganalisis contoh-contoh rangkaian gerak berirama dari berbagai sumber (video/gambar) untuk mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan seperti keselarasan, keseimbangan, dinamika, dan tema. Mereka berdiskusi tentang bagaimana prinsip ini memengaruhi estetika dan efektivitas gerakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mulai merancang konsep gerak berirama kreasi mereka sendiri, memilih tema atau cerita sederhana, dan mencoba mengaplikasikan prinsip-prinsip yang telah dipelajari. Mereka menyusun beberapa rangkaian gerak awal dengan iringan musik yang telah disiapkan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok memaparkan konsep awal dan beberapa gerakan yang telah dirancang. Kelompok lain memberikan masukan konstruktif berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan gerak berirama. Guru memberikan penguatan dan arahan untuk pengembangan kreasi selanjutnya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru merefleksikan pentingnya perencanaan dalam menyusun gerak berirama. Guru memberikan semangat untuk melanjutkan kreasi di rumah dan mempersiapkan diri untuk praktik lebih lanjut. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Membimbing peserta didik dalam merancang dan mempraktikkan rangkaian gerak berirama kreasi secara sistematis dan kolaboratif.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Gerak berirama kreasi adalah salah satu bentuk aktivitas fisik yang menyenangkan dan bermanfaat untuk mengembangkan kebugaran jasmani, kreativitas, serta ekspresi diri.
Alat & bahan: Kertas HVS, alat tulis, pensil warna/spidol, perangkat pemutar musik, speaker.
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
- Diskusikan tema atau cerita yang akan menjadi dasar kreasi gerak berirama kelompokmu.
- Rancanglah minimal 5-7 rangkaian gerak utama, lengkapi dengan transisi, dan tentukan iringan musiknya.
- Tuliskan deskripsi setiap gerakan secara rinci pada tabel yang disediakan.
- Latih dan sempurnakan rangkaian gerak tersebut hingga kompak dan sesuai irama.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang gerak berirama?
- Pernahkah kamu melakukan gerakan senam atau tari yang diiringi musik? Ceritakan pengalamanmu!
- Menurutmu, apa saja yang dibutuhkan agar gerakan kita bisa kompak dengan teman-teman lain?
- Apakah kamu suka bergerak mengikuti irama musik?
Formatif (proses): Observasi kinerja peserta didik selama praktik gerak dasar dan saat menyusun serta berlatih rangkaian gerak berirama kreasi, dilengkapi catatan anekdot.
Sumatif (akhir): Penilaian performa presentasi gerak berirama kreasi kelompok menggunakan rubrik, serta penilaian tertulis berupa esai singkat mengenai pengalaman dan pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur dasar gerak berirama | Unsur-unsur gerak berirama (irama, kelentukan, kontinuitas) | 2 JP | kesehatan, penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis prinsip dan merancang rangkaian gerak berirama | Prinsip penyusunan gerak berirama (keselarasan, keseimbangan, dinamika) | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
| 3 | Mempraktikkan dan menyempurnakan kreasi gerak berirama | Variasi gerak dasar, transisi, ekspresi, latihan | 2 JP | kesehatan, kolaborasi |
| 4 | Mempresentasikan dan mengevaluasi gerak berirama kreasi | Presentasi, refleksi, umpan balik, penilaian | 2 JP | komunikasi, kemandirian |
Gerak berirama kreasi adalah salah satu bentuk aktivitas fisik yang menyenangkan dan bermanfaat untuk mengembangkan kebugaran jasmani, kreativitas, serta ekspresi diri. Materi ini akan membimbing kalian untuk memahami dasar-dasar gerak berirama, mulai dari unsur-unsur hingga prinsip penyusunannya, serta memberikan kesempatan untuk menciptakan dan menampilkan karya gerak berirama kalian sendiri.
1. Pengertian dan Manfaat Gerak Berirama Kreasi
Gerak berirama kreasi adalah serangkaian gerakan tubuh yang dilakukan secara teratur dan berkesinambungan dengan iringan musik atau hitungan. Gerakan ini bersifat bebas dan inovatif, memungkinkan pelakunya untuk mengekspresikan ide dan perasaan. Manfaatnya sangat beragam, mulai dari meningkatkan kebugaran kardiovaskular, melatih kelentukan dan koordinasi, hingga mengembangkan kreativitas, disiplin, dan kemampuan bekerja sama dalam tim. Gerak berirama juga dapat menjadi sarana relaksasi dan mengurangi stres.
2. Unsur-unsur Dasar Gerak Berirama
Ada beberapa unsur penting yang membangun sebuah gerak berirama yang baik. Pertama, irama, yaitu ketukan atau tempo yang menjadi acuan gerakan. Irama bisa berasal dari musik, nyanyian, atau hitungan. Kedua, kelentukan atau fleksibilitas, kemampuan sendi untuk bergerak bebas tanpa rasa sakit. Ketiga, kontinuitas gerak, yaitu keselarasan dan kesinambungan antar gerakan sehingga tidak terputus-putus. Keempat, koordinasi, kemampuan tubuh untuk menggerakkan beberapa anggota tubuh secara bersamaan dengan harmonis. Kelima, kekuatan dan daya tahan otot, untuk menopang gerakan berulang.
3. Jenis-jenis Gerak Dasar dalam Gerak Berirama
Gerak berirama tersusun dari kombinasi gerak dasar lokomotor (berpindah tempat), non-lokomotor (tidak berpindah tempat), dan manipulatif (menggunakan alat). Contoh gerak lokomotor meliputi langkah biasa, langkah rapat, langkah samping, dan lari kecil. Gerak non-lokomotor seperti ayunan tangan, putaran badan, liukan, dan membungkuk. Sementara itu, gerak manipulatif bisa berupa melempar atau menangkap bola jika gerak berirama dikombinasikan dengan alat. Penguasaan variasi gerak dasar ini penting untuk menciptakan rangkaian yang beragam.
4. Prinsip Penyusunan Gerak Berirama Kreasi
Dalam menyusun gerak berirama kreasi, ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan agar hasilnya efektif dan estetis. Pertama, keselarasan, yaitu kesesuaian antara gerakan dengan irama musik. Kedua, keseimbangan, baik keseimbangan tubuh saat bergerak maupun keseimbangan formasi kelompok. Ketiga, dinamika, yaitu perubahan intensitas gerakan (cepat-lambat, kuat-lemah) untuk menghindari kesan monoton. Keempat, tema atau alur cerita, yang memberikan makna pada rangkaian gerakan. Kelima, variasi gerakan, untuk menghindari pengulangan yang membosankan dan menjaga ketertarikan penonton.
5. Langkah-langkah Merancang Gerak Berirama Kreasi
Merancang gerak berirama kreasi memerlukan tahapan yang sistematis. Dimulai dari menentukan tema atau konsep. Kemudian, memilih musik yang sesuai dengan tema dan tempo yang diinginkan. Selanjutnya, merangkai gerak dasar menjadi kombinasi yang utuh, perhatikan transisi antar gerakan agar terlihat halus. Setelah itu, latihan secara rutin dan berulang-ulang untuk mencapai kekompakan dan keselarasan. Terakhir, lakukan evaluasi dan koreksi terhadap gerakan yang masih kurang optimal. Jangan lupa memperhatikan ekspresi wajah dan tubuh untuk mendukung penyampaian pesan.
6. Aspek Estetika dan Ekspresi dalam Gerak Berirama
Selain aspek teknis, gerak berirama kreasi juga sangat menekankan pada estetika dan ekspresi. Estetika berkaitan dengan keindahan gerakan, formasi, dan kostum. Gerakan yang luwes, formasi yang bervariasi, dan kostum yang mendukung tema akan meningkatkan nilai estetis. Ekspresi adalah kemampuan penari untuk menyampaikan emosi atau pesan melalui gerakan, mimik wajah, dan pandangan mata. Ekspresi yang kuat akan membuat penampilan lebih hidup dan mampu memukau penonton, menciptakan pengalaman yang mendalam bagi penari maupun penonton.
Rangkuman: Gerak berirama kreasi adalah aktivitas fisik yang memadukan gerakan tubuh dengan irama musik, bermanfaat untuk kebugaran dan ekspresi diri. Unsur dasarnya meliputi irama, kelentukan, dan kontinuitas. Dalam menyusunnya, perhatikan prinsip keselarasan, keseimbangan, dinamika, dan tema. Proses perancangan meliputi pemilihan tema, musik, perangkaian gerak, latihan, dan evaluasi, dengan penekanan pada estetika dan ekspresi untuk menciptakan penampilan yang indah dan bermakna.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Irama | Ketukan atau tempo yang menjadi acuan gerakan. |
| Kelentukan | Kemampuan sendi untuk bergerak bebas dan luas. |
| Kontinuitas | Kesinambungan antar gerakan tanpa terputus. |
| Koordinasi | Kemampuan menggerakkan beberapa anggota tubuh secara harmonis. |
| Koreografi | Susunan atau rangkaian gerak tari atau gerak berirama. |
| Dinamika | Perubahan intensitas atau kekuatan gerakan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Gerak Berirama Kreasi" mata pelajaran PJOK Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Gerak Berirama Kreasi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Mengoptimalkan Gerak dalam Berbagai SituasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisStrategi Bermain dalam Tim Melalui Liga KelasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKepemimpinan dan Kolaborasi dalam Pembelajaran PJOKBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Pencegahan Perilaku SedenterBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPertolongan Pertama dalam Aktivitas JasmaniBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul PJOK lain yang sudah tersedia
AtletikPJOK Kelas IX SMPAtletik KombinasiPJOK Kelas IX SMPBela Diri Seni dan TandingPJOK Kelas IX SMPKesehatan Reproduksi RemajaPJOK Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gerak Berirama Kreasi pada PJOK SMP, Fase D, elemen Menganalisis dan mempraktikkan.
Modul Gerak Berirama Kreasi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi PJOK kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Gerak Berirama Kreasi ini gratis?
Ya. Modul Gerak Berirama Kreasi untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Gerak Berirama Kreasi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Gerak Berirama Kreasi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gerak Berirama Kreasi dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Gerak Berirama Kreasi ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gerak Berirama Kreasi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gerak Berirama Kreasi untuk PJOK kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Gerak Berirama Kreasi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gerak Berirama Kreasi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Gerak Berirama Kreasi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.