Modul Ajar & RPP PJOK Kelas VII
Memperagakan Strategi Gerak
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Memperagakan Strategi Gerak |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang gerak lokomotor dan non-lokomotor serta beberapa jenis permainan olahraga. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memperagakan strategi gerak dasar dan variasi gerak dalam berbagai aktivitas fisik serta menunjukkan pemahaman tentang konsep ruang, taktik, dan pengambilan keputusan yang tepat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dalam permainan sepak bola, seorang pemain dapat mengoper bola kepada rekan setimnya yang berada di posisi kosong untuk mencetak gol. |
| Konseptual | Strategi gerak adalah rencana tindakan yang sistematis untuk mencapai tujuan tertentu dalam aktivitas fisik atau permainan, melibatkan penggunaan ruang dan taktik. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar merancang dan menerapkan strategi penyerangan atau pertahanan dalam simulasi permainan kecil secara berkelompok. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan dan adaptasi strategi gerak untuk meningkatkan efektivitas permainan dan kinerja tim. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video pertandingan olahraga, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep taktik dan penggunaan ruang dalam permainan tim dengan tepat.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merancang strategi penyerangan dan pertahanan sederhana dalam permainan bola besar dengan runtut.
- Melalui praktik simulasi permainan, peserta didik dapat memperagakan penggunaan ruang secara efektif dalam aktivitas permainan secara mandiri.
- Dengan bermain peran, peserta didik dapat menerapkan konsep pergerakan dengan bola dan tanpa bola sesuai peran dalam permainan kecil.
- Setelah menganalisis studi kasus, peserta didik dapat menentukan pilihan strategi pertahanan zona atau satu lawan satu dalam situasi permainan tertentu dengan logis.
Pemahaman bermakna: Memahami dan memperagakan strategi gerak yang efektif dapat meningkatkan kemampuan individu dan tim dalam mencapai tujuan permainan serta mengembangkan keterampilan pengambilan keputusan yang cepat dan tepat.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa tim olahraga yang kuat sekalipun terkadang kalah dalam pertandingan, padahal mereka memiliki skill individu yang hebat?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung peluang keberhasilan strategi atau menganalisis data statistik permainan. Bahasa Indonesia: Menyusun laporan atau presentasi tentang strategi gerak yang telah dirancang. Seni Budaya: Menggambar denah lapangan dan alur pergerakan pemain secara visual menarik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong anak untuk menonton pertandingan olahraga dan mendiskusikan strategi yang digunakan oleh para pemain. |
| Lingkungan Pembelajaran | Penggunaan lapangan olahraga sekolah, ruang kelas untuk diskusi, dan akses ke internet yang aman untuk mencari referensi video strategi gerak. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pertandingan olahraga dari platform online untuk menganalisis taktik dan pergerakan pemain. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video pertandingan olahraga, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep taktik dan penggunaan ruang dalam permainan tim dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merancang strategi penyerangan dan pertahanan sederhana dalam permainan bola besar dengan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis dan merancang strategi gerak dalam permainan tim.
Alat & bahan: Kertas plano, spidol warna, buku teks PJOK, video pertandingan olahraga
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar lapangan basket kecil di bawah ini (Gambar 1).
Gambar 1. Lapangan - Diskusikan dalam kelompok, bagaimana cara tim A (bulatan hitam) bisa melakukan penyerangan dan menciptakan ruang untuk mencetak poin melawan tim B (bulatan putih)!
- Gambarlah panah pada denah untuk menunjukkan alur pergerakan pemain dan bola saat menyerang.
- Diskusikan juga strategi pertahanan yang efektif untuk tim B agar dapat merebut bola dan mencegah tim A mencetak poin.
- Sajikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu taktik dalam permainan olahraga?
- Mengapa penggunaan ruang itu penting dalam olahraga tim?
- Bisakah kamu memberi contoh sederhana strategi penyerangan dalam sepak bola?
- Apa bedanya pertahanan zona dan satu lawan satu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi rancangan strategi.
Sumatif (akhir): Penilaian performa peserta didik dalam simulasi praktik memperagakan strategi gerak dan jawaban esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep taktik dan penggunaan ruang dalam permainan tim | Taktik dan Konsep Ruang | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Merancang strategi penyerangan dan pertahanan sederhana | Strategi Penyerangan dan Pertahanan | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Memperagakan penggunaan ruang secara efektif dalam aktivitas permainan | Pergerakan dengan/tanpa Bola | 2 JP | Kemandirian |
Dalam dunia olahraga, kemenangan tidak hanya ditentukan oleh kemampuan fisik individu, tetapi juga oleh strategi cerdas yang diterapkan. Modul ini akan membimbingmu memahami bagaimana strategi gerak, penggunaan ruang, dan taktik menjadi kunci sukses dalam berbagai permainan. Kamu akan belajar mengidentifikasi, merancang, dan memperagakan strategi yang efektif, baik dalam olahraga tim maupun individu.
1. Pembelajaran Taktik
Taktik adalah rencana atau metode yang digunakan untuk mencapai tujuan tertentu dalam permainan atau olahraga. Dalam olahraga tim, taktik melibatkan koordinasi antar pemain untuk menyerang, bertahan, atau merebut bola. Contoh taktik sederhana adalah 'passing and moving' dalam sepak bola atau 'pick and roll' dalam bola basket. Pemahaman taktik membantu pemain membuat keputusan cepat dan tepat di lapangan, seperti kapan harus mengoper, menembak, atau menjaga lawan. Taktik dapat bersifat individu atau tim, dan seringkali disesuaikan dengan kekuatan serta kelemahan lawan.
2. Konsep Ruang dalam Olahraga Tim
Ruang adalah area di lapangan yang dapat dimanfaatkan oleh pemain. Dalam olahraga tim, konsep ruang sangat krusial. Pemain harus mampu menciptakan ruang untuk rekan setim agar bisa menerima bola atau bergerak bebas, sekaligus mampu menutup ruang bagi lawan agar tidak bisa menyerang atau mencetak poin. Contohnya, dalam sepak bola, pemain tanpa bola bergerak ke ruang kosong untuk menawarkan opsi umpan. Sebaliknya, saat bertahan, pemain harus mengisi ruang yang berpotensi dimanfaatkan lawan. Kemampuan membaca ruang dan memanfaatkannya dengan baik menjadi penentu keberhasilan strategi.
3. Pergerakan dengan dan Tanpa Bola
Pergerakan pemain dalam olahraga dibagi menjadi dua kategori utama: dengan bola dan tanpa bola. Pergerakan dengan bola melibatkan dribbling, passing, dan shooting, di mana pemain mengontrol bola untuk bergerak maju. Pergerakan tanpa bola, seringkali disebut 'off-the-ball movement', adalah pergerakan pemain yang tidak sedang menguasai bola. Ini sangat penting untuk menciptakan ruang, menarik perhatian lawan, atau berada di posisi yang tepat untuk menerima umpan. Contohnya, seorang penyerang bergerak diagonal tanpa bola untuk membuka jalur umpan bagi gelandang.
4. Pertahanan Zona atau Satu Lawan Satu
Dalam strategi pertahanan, ada dua pendekatan utama: pertahanan zona dan pertahanan satu lawan satu (man-to-man). Pertahanan zona adalah ketika setiap pemain bertanggung jawab atas area atau 'zona' tertentu di lapangan, dan mereka menjaga lawan yang masuk ke zona tersebut. Fokusnya adalah mengamankan area. Sementara itu, pertahanan satu lawan satu adalah ketika setiap pemain ditugaskan untuk menjaga satu pemain lawan tertentu secara individu, ke mana pun lawan itu bergerak. Setiap strategi memiliki kelebihan dan kekurangan tergantung pada kondisi tim dan lawan.
Rangkuman: Strategi gerak adalah kunci keberhasilan dalam olahraga, melibatkan pemahaman taktik, penggunaan ruang, serta pergerakan dengan dan tanpa bola. Taktik membantu tim berkoordinasi untuk menyerang dan bertahan. Konsep ruang memungkinkan pemain menciptakan atau menutup area vital di lapangan. Strategi pertahanan dapat berupa zona, di mana pemain menjaga area, atau satu lawan satu, di mana pemain menjaga lawan tertentu. Pemahaman ini esensial untuk meningkatkan kinerja individu dan tim.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Taktik | Rencana atau metode untuk mencapai tujuan dalam permainan. |
| Ruang | Area di lapangan yang dapat dimanfaatkan pemain. |
| Pertahanan Zona | Setiap pemain menjaga area tertentu di lapangan. |
| Satu Lawan Satu | Setiap pemain menjaga satu lawan tertentu secara individu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Memperagakan Strategi Gerak" mata pelajaran PJOK Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Memperagakan Strategi Gerak yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Meningkatkan Keterampilan GerakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Kerja Sama dalam Sebuah TimBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembugarkan TubuhBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMemilih Hidup SehatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul PJOK lain yang sudah tersedia
Aktivitas Gerak BeriramaPJOK Kelas VII SMPAtletik (Jalan Cepat, Lari, Lompat, Lempar)PJOK Kelas VII SMPAtletik nomor lari (lari jarak pendek, menengah dan jauh)PJOK Kelas VII SMPbadmintonPJOK Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Memperagakan Strategi Gerak pada PJOK SMP, Fase D, elemen Keterampilan Gerak.
Modul Memperagakan Strategi Gerak ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas VII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Memperagakan Strategi Gerak ini gratis?
Ya. Modul Memperagakan Strategi Gerak untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Memperagakan Strategi Gerak ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Memperagakan Strategi Gerak ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Memperagakan Strategi Gerak dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Memperagakan Strategi Gerak ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Memperagakan Strategi Gerak tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Memperagakan Strategi Gerak untuk PJOK kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Memperagakan Strategi Gerak ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Memperagakan Strategi Gerak beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Memperagakan Strategi Gerak yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.