Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengenal beberapa kata benda dan kata kerja dasar dalam bahasa Inggris serta mampu merespons instruksi sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- komunikasi — elemen: Berbicara
Peserta didik mampu menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk menyampaikan kebutuhan dan perasaan dalam interaksi sehari-hari. - kreativitas — elemen: Mengekspresikan dan mengapresiasi
Peserta didik dapat menciptakan kalimat sederhana dalam bahasa Inggris untuk mengungkapkan kebutuhan dan perasaan secara personal. - kemandirian — elemen: Mengembangkan refleksi diri
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyampaikan kebutuhan serta perasaannya sendiri secara mandiri dalam bahasa Inggris.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran II (Pendidikan Khusus) |
| Elemen / Domain | Menulis dan Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan dalam bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam konteks personal dan sosial dengan bimbingan, termasuk menyampaikan kebutuhan dan perasaan dasar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini mencakup contoh ungkapan 'I need water' (Saya butuh air) atau 'I am happy' (Saya senang) dalam situasi nyata. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah penggunaan struktur kalimat sederhana (subjek + kata kerja + objek/kata sifat) untuk mengungkapkan kebutuhan dan perasaan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah menyusun kalimat untuk menyampaikan kebutuhan dan perasaan, seperti memilih kata yang tepat dan menyusunnya menjadi kalimat. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan menyampaikan kebutuhan dan perasaan untuk berinteraksi dan mendapatkan bantuan dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan bimbingan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan kebutuhan (I need...) dengan tepat.
- Dengan simulasi percakapan sederhana, peserta didik dapat mengungkapkan kebutuhan pribadi (I need...) dengan bantuan guru secara percaya diri.
- Setelah mendengarkan contoh, peserta didik dapat mengenali ungkapan perasaan dasar (I am happy/sad/hungry) dengan benar.
- Melalui permainan peran, peserta didik dapat menyampaikan perasaannya (I am...) dalam bahasa Inggris sederhana dengan bantuan guru secara mandiri.
- Setelah melakukan latihan, peserta didik dapat membedakan ungkapan kebutuhan dan perasaan dalam bahasa Inggris dengan tepat.
Pemahaman bermakna: Memahami cara menyampaikan kebutuhan dan perasaan dalam bahasa Inggris sederhana adalah kunci untuk berkomunikasi efektif dan memenuhi kebutuhan diri dalam kehidupan sehari-hari, sehingga meningkatkan kemandirian.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita memberitahu orang lain kalau kita lapar atau haus dalam bahasa Inggris?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Jasmani dan Kesehatan: Mengidentifikasi kebutuhan tubuh akan istirahat atau makanan sehat, serta perasaan lelah atau segar setelah berolahraga. Pendidikan Agama: Mengungkapkan perasaan syukur atau kebutuhan untuk beribadah. PPKn: Mengungkapkan kebutuhan untuk berinteraksi dan perasaan saat berinteraksi dengan teman. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik berlatih mengungkapkan kebutuhan dan perasaan sederhana dalam bahasa Inggris di rumah dengan menanyakan 'What do you need?' atau 'How do you feel?'. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman, dilengkapi dengan poster-poster bergambar ekspresi wajah dan benda-benda kebutuhan, serta kartu-kartu yang mudah dijangkau peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek dari YouTube yang menampilkan situasi sehari-hari untuk memperkenalkan kebutuhan dan perasaan, serta aplikasi kamus gambar sederhana. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan bimbingan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan kebutuhan (I need...) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Kata Bergambar: Guru menunjukkan gambar benda (misal: air, makanan) dan peserta didik menebak namanya dalam bahasa Inggris.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah mendengarkan contoh, peserta didik dapat mengenali ungkapan perasaan dasar (I am happy/sad/hungry) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Ekspresi: Guru menunjukkan ekspresi wajah (senang, sedih, lapar) dan peserta didik menirukan serta menebak perasaannya dalam bahasa Indonesia.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menuliskan ungkapan kebutuhan dan perasaan dalam bahasa Inggris sederhana.
Alat & bahan: Pensil, kartu gambar kebutuhan, kartu gambar perasaan
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Look at the picture. (Lihatlah gambarnya.)
- Circle the correct word: Need or Feeling? (Lingkari kata yang benar: Kebutuhan atau Perasaan?)
- Write the sentence: 'I need...' or 'I am...' (Tulis kalimatnya: 'Saya butuh...' atau 'Saya merasa...').
- Draw your own picture of a need or a feeling. (Gambarlah gambarmu sendiri tentang kebutuhan atau perasaan.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu katakan jika kamu ingin minum?
- Bagaimana ekspresi wajahmu jika kamu senang?
- Bisakah kamu menunjuk gambar orang yang lapar?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan keaktifan dalam simulasi percakapan.
Sumatif (akhir): Penilaian LKPD dan presentasi lisan ungkapan kebutuhan dan perasaan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ungkapan kebutuhan (I need...) dengan tepat. | Mengidentifikasi ungkapan kebutuhan. | 2 JP | komunikasi |
| 2 | Mengenali ungkapan perasaan dasar (I am happy/sad/hungry) dengan benar. | Mengenali ungkapan perasaan. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Membedakan ungkapan kebutuhan dan perasaan dalam bahasa Inggris dengan tepat. | Membedakan kebutuhan dan perasaan. | 2 JP | kemandirian |
Kemampuan untuk menyampaikan apa yang kita butuhkan dan rasakan adalah hal yang sangat penting. Dengan bisa mengatakan 'Saya butuh air' atau 'Saya senang' dalam bahasa Inggris, kita bisa berkomunikasi dengan lebih banyak orang. Modul ini akan membantu kamu belajar ungkapan-ungkapan sederhana ini agar kamu bisa lebih mandiri dalam berinteraksi sehari-hari.
1. Mengenal Kebutuhan Dasar (Basic Needs)
Setiap orang punya kebutuhan dasar. Kebutuhan adalah sesuatu yang kita perlukan agar bisa hidup dan merasa nyaman. Contohnya, kita butuh makan saat lapar, butuh minum saat haus, dan butuh istirahat saat lelah. Dalam bahasa Inggris, kita bisa bilang 'I need...' untuk menyampaikan kebutuhan. Misalnya, 'I need food.' (Saya butuh makanan.) atau 'I need water.' (Saya butuh air.). Kita juga bisa bilang 'I need a book.' (Saya butuh buku.) jika ingin membaca.
2. Ungkapan Kebutuhan: I Need...
Untuk menyampaikan apa yang kamu butuhkan, kamu bisa menggunakan pola kalimat 'I need [nama benda]'. Kata 'need' berarti 'butuh' atau 'perlu'. Cobalah praktikkan dengan benda-benda di sekitarmu. Jika kamu melihat pensil, kamu bisa bilang 'I need a pencil.' (Saya butuh pensil.). Jika kamu merasa dingin, kamu bisa bilang 'I need a jacket.' (Saya butuh jaket.). Penting untuk berlatih agar kamu terbiasa mengatakannya dengan lancar dan orang lain mengerti apa yang kamu inginkan.
3. Mengenal Perasaan Dasar (Basic Feelings)
Selain kebutuhan, kita juga punya perasaan. Perasaan adalah apa yang kita rasakan di dalam hati, seperti senang, sedih, atau marah. Penting untuk bisa menyampaikan perasaan kita agar orang lain tahu bagaimana keadaan kita dan bisa membantu jika kita butuh. Beberapa perasaan dasar yang akan kita pelajari adalah happy (senang), sad (sedih), hungry (lapar), dan sleepy (mengantuk). Perasaan ini bisa kita tunjukkan dengan ekspresi wajah juga.
4. Ungkapan Perasaan: I Am...
Untuk menyampaikan perasaanmu, kamu bisa menggunakan pola kalimat 'I am [kata sifat perasaan]'. Kata 'am' adalah bentuk dari 'to be' yang digunakan bersama 'I'. Contoh: 'I am happy.' (Saya senang.). Jika kamu merasa lapar, kamu bisa bilang 'I am hungry.' (Saya lapar.). Atau jika kamu merasa sedih, kamu bisa bilang 'I am sad.' (Saya sedih.). Berlatihlah mengucapkan kalimat ini sambil menunjukkan ekspresi wajah yang sesuai agar lebih mudah dipahami.
5. Membedakan Kebutuhan dan Perasaan
Terkadang, kebutuhan dan perasaan bisa saling berhubungan. Misalnya, jika kamu lapar (perasaan), kamu butuh makanan (kebutuhan). Penting untuk bisa membedakan keduanya agar kamu bisa menyampaikan pesan dengan jelas. Kebutuhan biasanya tentang benda atau tindakan yang diperlukan, sedangkan perasaan adalah tentang kondisi emosionalmu. 'I need a drink.' adalah kebutuhan. 'I am thirsty.' adalah perasaan. Keduanya penting untuk dipahami dan diungkapkan dengan benar.
Rangkuman: Dalam modul ini, kita telah belajar cara menyampaikan kebutuhan dan perasaan dalam bahasa Inggris sederhana. Kita menggunakan 'I need...' untuk kebutuhan, seperti 'I need water.' Dan kita menggunakan 'I am...' untuk perasaan, seperti 'I am happy.' Kemampuan ini sangat berguna untuk berkomunikasi dengan orang lain dan mengungkapkan apa yang kita butuhkan atau rasakan setiap hari. Teruslah berlatih agar semakin lancar!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Need | Butuh atau perlu. |
| Feeling | Perasaan. |
| Happy | Senang. |
| Sad | Sedih. |
| Hungry | Lapar. |
| Sleepy | Mengantuk. |
| Water | Air. |
| Food | Makanan. |
| Book | Buku. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Exploring Fauna of IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTaking TripsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisJourneys to the Fantasy WorldsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Upcycling Used MaterialsBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDigital LifeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Kosa Kata untuk Menyampaikan Perasaan, Kebutuhan, dan Meminta Tolong — TunagrahitaBahasa Inggris Kelas IX SMPLBGreeting and Introduction — TunagrahitaBahasa Inggris Kelas VII SMPLBSchool Building and Extracurricular Activities — TunagrahitaBahasa Inggris Kelas VIII SMPLBAlphabet, Letter-Sound Relationship, and Simple Spelling — TunarunguBahasa Inggris Kelas VIII SMPLBLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita pada Bahasa Inggris SMPLB, Fase D, elemen Menulis dan Berbicara.
Modul Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita untuk Bahasa Inggris kelas IX.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita ini gratis?
Ya. Modul Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita untuk kelas IX SMPLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran II (Pendidikan Khusus), pada Fase D untuk kelas IX SMPLB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX SMPLB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMPLB negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMPLB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Expressing Needs and Feeling — Tunagrahita disusun untuk SMPLB dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.