Modul Ajar MTs

Modul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam MTs

4 modul ajar Sejarah Kebudayaan Islam MTs untuk kelas VII, VIII, dan IX — mulai Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah, Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode…

4 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 22 materi Sejarah Kebudayaan Islam MTs & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah, salah satu yang sudah jadi di sini — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi Sejarah Kebudayaan Islam MTs ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Sejarah Kebudayaan Islam MTs
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah
Sejarah Kebudayaan Islam · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah
Sejarah Kebudayaan Islam · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSejarah Kebudayaan Islam
Fase / KelasD / VII
Materi PokokDakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengetahui kisah kelahiran dan masa kecil Nabi Muhammad saw serta kondisi masyarakat Arab sebelum Islam.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab Madrasah
Elemen / DomainSejarah Kebudayaan Islam
Rumusan CP FasePeserta didik dapat menganalisis peristiwa-peristiwa penting dalam sejarah Islam, termasuk perjuangan Nabi Muhammad saw di periode Makkah, serta mengambil ibrah dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualDakwah Nabi Muhammad saw di Makkah ditandai dengan penolakan keras kaum Quraisy, penyiksaan sahabat, dan hijrah ke Habasyah.
KonseptualDakwah Nabi Muhammad saw di Makkah memiliki strategi dan tahapan, meliputi dakwah sembunyi-sembunyi dan terang-terangan, dengan fokus pada akidah (tauhid) dan akhlak.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari urutan peristiwa dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah dan menganalisis hikmah dari setiap tahapan dakwah tersebut.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang keteladanan Nabi Muhammad saw dalam berdakwah dapat menginspirasi keberanian dan kesabaran dalam menghadapi tantangan di kehidupan nyata.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMeningkatkan keimanan dengan meneladani keteguhan dan kesabaran Nabi Muhammad saw dalam berdakwah hanya kepada Allah Swt. semata.
2. Cinta IlmuMendorong semangat mencari pengetahuan tentang sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw agar dapat mengambil hikmah dan pelajaran berharga.
3. Cinta LingkunganMenumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga kerukunan dan toleransi antar sesama, serta menghindari konflik seperti yang terjadi di masa jahiliyah.
4. Cinta Diri dan SesamaMembangun empati terhadap penderitaan Nabi dan para sahabat, serta menumbuhkan keberanian untuk membela kebenaran dan keadilan tanpa kekerasan.
5. Cinta Tanah AirMenghargai perjuangan para pendahulu dalam menyebarkan nilai-nilai luhur agama, sebagai bagian dari warisan budaya dan peradaban bangsa yang patut dijaga.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis sumber belajar, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang dan tujuan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah dengan tepat.
  2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan tahapan dakwah Nabi Muhammad saw secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan dengan runtut.
  3. Dengan menyimak kisah, peserta didik dapat menganalisis tantangan dan rintangan yang dihadapi Nabi Muhammad saw serta para sahabat dalam berdakwah di Makkah dengan benar.
  4. Melalui studi kasus, peserta didik dapat menyimpulkan strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah serta respons kaum Quraisy dengan akurat.
  5. Setelah melakukan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hikmah dan nilai-nilai keteladanan dari perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah dengan percaya diri.
Halaman 2 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami perjuangan Nabi Muhammad saw dalam berdakwah di Makkah mengajarkan nilai-nilai kesabaran, keteguhan, dan strategi yang relevan untuk menghadapi tantangan dakwah di era modern.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara Nabi Muhammad saw menyebarkan ajaran Islam di tengah penolakan keras kaum Quraisy, dan apa yang bisa kita teladani dari perjuangan beliau?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menganalisis teks narasi sejarah dan menyajikan hasil diskusi secara lisan maupun tulisan yang runtut dan jelas.
Pendidikan Pancasila: Mengaitkan nilai-nilai kesabaran, toleransi, dan persatuan dalam menghadapi perbedaan keyakinan yang dicontohkan Nabi Muhammad saw dengan nilai-nilai Pancasila.
Seni Budaya: Membuat poster atau mind map visual tentang tahapan dan tantangan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendukung dengan mengajak peserta didik berdiskusi tentang kisah-kisah keteladanan Nabi Muhammad saw atau tokoh inspiratif lainnya di rumah.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan area pajang hasil kerja peserta didik, serta akses ke perpustakaan madrasah.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video kisah Nabi Muhammad saw dari platform edukasi terpercaya dan infografis interaktif tentang tahapan dakwah untuk memperkaya sumber belajar.
Halaman 3 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis sumber belajar, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang dan tujuan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengetahuan peserta didik tentang kondisi masyarakat Arab sebelum Islam dan kaitannya dengan kebutuhan akan dakwah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini serta pertanyaan pemantik yang akan membimbing proses belajar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar peta jazirah Arab dan menampilkan video singkat tentang kondisi sosial-keagamaan masyarakat Makkah sebelum Islam, lalu bertanya, 'Mengapa Nabi Muhammad saw harus berdakwah di Makkah?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan lembar kerja yang berisi pertanyaan-pertanyaan panduan tentang latar belakang dan tujuan dakwah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi dari buku teks, artikel singkat, atau sumber digital yang disediakan guru untuk mengidentifikasi latar belakang dan tujuan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.
  2. Peserta didik mendiskusikan temuan mereka, mencatat poin-poin penting, dan menyusun jawaban atas pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat (misalnya 5 menit) untuk memaparkan hasil identifikasi mereka tentang latar belakang dan tujuan dakwah.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setelah presentasi, guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik dan pertanyaan untuk memperdalam pemahaman.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap konsep-konsep kunci tentang latar belakang dan tujuan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting yang telah dipelajari tentang latar belakang dan tujuan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan hikmah dari materi hari ini dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan tahapan dakwah Nabi Muhammad saw secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan dengan runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan menanyakan 'Apa saja tujuan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah?' untuk mengulang konsep.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini, yaitu menguraikan tahapan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan infografis atau garis waktu (timeline) yang menunjukkan peristiwa-peristiwa penting dalam dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah, seperti dakwah sembunyi-sembunyi, dakwah terang-terangan, dan hijrah ke Habasyah.
  2. Identifikasi masalah: Guru meminta peserta didik untuk mengamati infografis tersebut dan mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang muncul terkait tahapan dakwah, misalnya 'Mengapa dakwah dimulai secara sembunyi-sembunyi?' atau 'Siapa saja yang pertama masuk Islam?'
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi dari berbagai sumber (buku teks, bahan ajar, internet) untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah diidentifikasi terkait tahapan dakwah.
  2. Pengolahan data: Peserta didik mengolah informasi yang terkumpul untuk mengklasifikasikan peristiwa berdasarkan tahapan dakwah (sembunyi-sembunyi dan terang-terangan) serta mencatat tokoh-tokoh penting dan inti ajaran pada setiap tahapan.
  3. Pembuktian: Setiap kelompok memverifikasi data yang telah mereka kumpulkan dengan membandingkan informasi dari berbagai sumber atau berdiskusi dengan kelompok lain untuk memastikan keakuratan urutan dan detail peristiwa.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok menyusun uraian runtut tentang tahapan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah, baik secara sembunyi-sembunyi maupun terang-terangan.
  2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil uraian mereka, menjelaskan alasan di balik setiap tahapan, dan menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
  3. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap pemahaman peserta didik tentang tahapan dakwah, meluruskan jika ada miskonsepsi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang tahapan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan semangat belajar peserta didik, serta mengingatkan pentingnya kesabaran dalam berdakwah.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi tentang tantangan dakwah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajahi Jejak Dakwah Nabi!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi peristiwa penting dan tokoh dalam tahapan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.

Alat & bahan: Buku teks Sejarah Kebudayaan Islam, alat tulis, kertas HVS

Langkah kerja:

  1. Amati peta pikiran tentang dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah yang disediakan guru.
    Dakwah Nabi diMakkahLatar BelakangTahapan SirriyahTahapan JahrTantanganStrategi
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Bersama kelompokmu, lengkapi bagian yang kosong pada peta pikiran dengan informasi yang tepat dari buku teks atau sumber lain.
  3. Diskusikan mengapa Nabi Muhammad saw memulai dakwah secara sembunyi-sembunyi terlebih dahulu.
  4. Identifikasi minimal tiga tokoh sahabat yang pertama masuk Islam pada masa dakwah sembunyi-sembunyi dan tuliskan di kertasmu.
  5. Siapkan hasil diskusi kelompokmu untuk dipresentasikan di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Siapa nama ayah dan ibu Nabi Muhammad saw?
  2. Apa saja kebiasaan buruk masyarakat Makkah sebelum Islam datang?
  3. Menurutmu, apa itu 'dakwah'?
  4. Mengapa dakwah itu penting?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis esai dan pilihan ganda tentang latar belakang, tahapan, tantangan, dan hikmah dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi latar belakang dan tujuan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.Latar belakang dan tujuan dakwah periode Makkah.2 JPKeimanan dan ketakwaan, Penalaran kritis
2Menguraikan tahapan dakwah Nabi Muhammad saw secara sembunyi-sembunyi dan terang-terangan.Tahapan dakwah Nabi Muhammad saw (sembunyi-sembunyi dan terang-terangan).2 JPPenalaran kritis, Kolaborasi
3Menganalisis tantangan, rintangan, dan strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.Tantangan, rintangan, dan strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.2 JPKeimanan dan ketakwaan, Kolaborasi
Halaman 8 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah adalah fondasi utama penyebaran agama Islam. Periode ini penuh dengan perjuangan, kesabaran, dan keteguhan hati Nabi serta para sahabat dalam menyampaikan ajaran tauhid. Memahami periode ini akan membukakan mata kita pada nilai-nilai luhur kepahlawanan dan keimanan yang patut diteladani dalam kehidupan.

1. Latar Belakang dan Tujuan Dakwah
Sebelum Islam datang, masyarakat Makkah hidup dalam kegelapan jahiliyah, menyembah berhala, dan memiliki akhlak yang buruk seperti berjudi, minum khamar, dan perbudakan. Nabi Muhammad saw diutus untuk memperbaiki kerusakan moral dan akidah ini. Tujuan utama dakwah beliau adalah mengajak manusia menyembah Allah Swt. semata (tauhid), meninggalkan kemusyrikan, serta memperbaiki akhlak dan tatanan sosial agar tercipta masyarakat yang adil dan beradab sesuai tuntunan Islam. Dakwah dimulai di Makkah, tempat kelahiran Nabi dan pusat keagamaan bangsa Arab saat itu.

2. Dakwah Sembunyi-sembunyi (Sirriyah)
Dakwah ini berlangsung sekitar tiga tahun, dimulai setelah turunnya wahyu kedua (QS. Al-Muddatsir ayat 1-7). Nabi Muhammad saw memilih metode sembunyi-sembunyi untuk menghindari konflik langsung dengan kaum Quraisy yang sangat kuat pengaruhnya. Beliau mendekati orang-orang terdekat yang memiliki potensi menerima Islam, seperti keluarga dan sahabat karib. Tokoh-tokoh seperti Khadijah, Ali bin Abi Thalib, Zaid bin Haritsah, Abu Bakar Ash-Shiddiq, dan Utsman bin Affan adalah sebagian dari As-Sabiqunal Awwalun (orang-orang yang pertama masuk Islam) pada masa ini. Mereka menjadi pilar awal penyebaran Islam.

3. Dakwah Terang-terangan (Jahr)
Setelah tiga tahun dakwah sirriyah, Allah Swt. memerintahkan Nabi Muhammad saw untuk berdakwah secara terang-terangan melalui QS. Al-Hijr ayat 94. Nabi mulai menyampaikan ajaran Islam di Bukit Shafa, kemudian di tempat-tempat umum lainnya. Beliau mengajak seluruh kaum Quraisy untuk meninggalkan berhala dan menyembah Allah Swt. Dakwah terang-terangan ini menimbulkan reaksi keras dari kaum Quraisy, yang merasa terancam kedudukan sosial dan ekonomi mereka. Mereka mulai melakukan penolakan, ejekan, hingga penyiksaan terhadap Nabi dan para pengikutnya.

4. Tantangan dan Rintangan Dakwah
Dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah menghadapi berbagai rintangan berat. Kaum Quraisy melakukan penolakan keras, mulai dari ejekan, fitnah, bujukan harta dan kekuasaan, hingga ancaman pembunuhan. Para sahabat juga mengalami penyiksaan yang kejam, seperti Bilal bin Rabah yang disiksa di padang pasir dan keluarga Yasir yang disiksa hingga syahid. Kaum Quraisy juga melakukan boikot ekonomi dan sosial terhadap Bani Hasyim, keluarga Nabi, selama tiga tahun. Semua tantangan ini dihadapi Nabi dan para sahabat dengan kesabaran, keteguhan iman, dan tawakal kepada Allah Swt.

5. Strategi Dakwah dan Hijrah ke Habasyah
Dalam menghadapi rintangan, Nabi Muhammad saw menerapkan berbagai strategi. Beliau tetap teguh menyampaikan ajaran tauhid dan akhlak mulia, tidak gentar menghadapi ancaman. Untuk melindungi para sahabat dari penyiksaan, Nabi menganjurkan mereka untuk hijrah ke Habasyah (Ethiopia) dua kali, karena rajanya yang adil. Hijrah ini menunjukkan strategi menjaga keselamatan umat dan mencari perlindungan. Nabi juga terus berdialog dan mencoba menyadarkan kaum Quraisy dengan hikmah dan nasihat yang baik, meskipun sebagian besar menolak.

Rangkuman: Dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah adalah periode awal penyebaran Islam yang penuh tantangan. Dimulai secara sembunyi-sembunyi selama tiga tahun, kemudian terang-terangan setelah perintah Allah Swt. Tantangan berupa penolakan, ejekan, penyiksaan, dan boikot dihadapi dengan kesabaran, keteguhan, dan strategi seperti hijrah ke Habasyah. Periode ini menekankan pentingnya akidah tauhid dan akhlak mulia sebagai fondasi ajaran Islam.

Halaman 9 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
JahiliyahMasa kegelapan dan kebodohan masyarakat Arab sebelum datangnya Islam.
TauhidKeyakinan akan keesaan Allah Swt. sebagai satu-satunya Tuhan yang berhak disembah.
As-Sabiqunal AwwalunOrang-orang yang pertama kali masuk Islam.
SirriyahDakwah yang dilakukan secara sembunyi-sembunyi.
JahrDakwah yang dilakukan secara terang-terangan.
HijrahBerpindah tempat dari suatu daerah ke daerah lain untuk mempertahankan atau menyebarkan agama.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah" mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Dakwah Nabi Muhammad saw Periode Makkah — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Kelas VII Fase D8 materi · siap dibuatkan

8 materi Sejarah Kebudayaan Islam kelas VII MTs, urut mengajar dari Sejarah Nabi Muhammad Periode Makkah hingga Al-Khulafa Ar-Rasyidun Teladan Umat · semester 1: 4, semester 2: 4.

Lihat semuanya →Sejarah Nabi Muhammad Periode MakkahSem 1Sejarah Nabi Muhammad Periode MadinahSem 1Khulafaur RasyidinSem 1Dinasti UmayyahSem 1Misi Dakwah Nabi di MakkahSem 2Strategi Dakwah Nabi di MadinahSem 2Kemajuan Peradaban Masa RasulullahSem 2Al-Khulafa Ar-Rasyidun Teladan UmatSem 2

Kelas VIII Fase D7 materi · siap dibuatkan

7 materi Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII MTs, urut mengajar dari Dinasti Abbasiyah hingga Jejak Peradaban Islam di Andalusia · semester 1: 4, semester 2: 3.

Lihat semuanya →Dinasti AbbasiyahSem 1Ilmuwan Muslim Masa AbbasiyahSem 1Dinasti AyyubiyahSem 1Shalahuddin al-AyyubiSem 1Perkembangan Ilmu dan Seni Masa AbbasiyahSem 2Jatuhnya Baghdad dan PelajarannyaSem 2Jejak Peradaban Islam di AndalusiaSem 2

Kelas IX Fase D7 materi · siap dibuatkan

7 materi Sejarah Kebudayaan Islam kelas IX MTs, urut mengajar dari Perkembangan Islam di Nusantara hingga Pesantren dan Tradisi Islam Nusantara · semester 1: 4, semester 2: 3.

Lihat semuanya →Perkembangan Islam di NusantaraSem 1WalisongoSem 1Kerajaan Islam di NusantaraSem 1Tradisi Islam NusantaraSem 1Masuknya Islam ke NusantaraSem 2Walisongo dan Metode DakwahnyaSem 2Pesantren dan Tradisi Islam NusantaraSem 2
Peta materi Sejarah Kebudayaan Islam MTs — 22 materi, kelas VII sampai IX, modul ajar siap unduh
Contoh sampul modul ajar Sejarah Kebudayaan Islam MTs — Word + PDF ber-kop, atas nama Anda.

Modul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam di MTs

Peta di halaman ini memuat 22 materi Sejarah Kebudayaan Islam kelas VII sampai IX di MTs, urut mengajar. Kelasnya mencakup Fase D, dan fase tiap kelas tertulis pada judul kelompoknya di peta atas. Modulnya disusun untuk madrasah di bawah Kementerian Agama, mengikuti Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025): memakai 8 Dimensi Profil Lulusan nasional yang sama, sementara kekhasan madrasah dijaga lewat nilai Panca Cinta, dan P5RA/PPRA berada di kokurikuler. Kop dan identitasnya kop madrasah, bukan kop sekolah.

Yang disusun di sini perangkat ajar Sejarah Kebudayaan Islam MTs — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam MTs mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Sejarah Kebudayaan Islam MTs yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) fase beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Sejarah Kebudayaan Islam bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSejarah Kebudayaan Islam · Kelas VIIPeta Konsep
Dakwah Nabi Muhammad saw Periode MakkahLatar Belakang dan Tujuan DakwahDakwah Sembunyi-sembunyi (Sirriyah)Dakwah Terang-terangan (Jahr)Tantangan dan Rintangan DakwahStrategi Dakwah dan Hijrah ke Habasyah
Dari sub-bab Dakwah Nabi Muhammad saw Periode MakkahLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah Kebudayaan Islam · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah Kebudayaan Islam · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah Kebudayaan Islam · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah Kebudayaan Islam · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaSejarah Kebudayaan Islam · Kelas VIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Sejarah Nabi Muhammad Periode Makkah1Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah1Khulafaur Rasyidin1Dinasti Umayyah2Misi Dakwah Nabi di Makkah…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDSejarah Nabi Muhammad Periode MakkahSejarah Nabi Muhammad Periode MadinahKhulafaur RasyidinDinasti Umayyah
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam MTs

Apakah modul ajar Sejarah Kebudayaan Islam ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Apa saja materi Sejarah Kebudayaan Islam MTs?

22 materi, urut mengajar dari Sejarah Nabi Muhammad Periode Makkah hingga Pesantren dan Tradisi Islam Nusantara. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Sejarah Kebudayaan Islam?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.