Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas X
Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam membaca dan memahami teks sederhana serta mengidentifikasi informasi tersurat. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi faktual dan makna kata dalam laporan observasi untuk menyimpulkan data yang relevan. - komunikasi — elemen: menyampaikan gagasan
Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi makna kata dan informasi faktual secara jelas dan logis di depan kelas. - keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menghargai keberagaman informasi dan sumber data sebagai bentuk tanggung jawab ilmiah dan sosial.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi faktual, serta memahami makna kata dalam berbagai teks laporan hasil observasi dan sumber pendukung lainnya secara kritis dan kontekstual. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh laporan hasil observasi tentang ekosistem hutan mangrove atau kondisi geografis suatu daerah. |
| Konseptual | Konsep inti adalah makna leksikal, makna kontekstual, sinonim, antonim, dan informasi faktual dalam teks laporan. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah mengidentifikasi makna kata dan menemukan informasi faktual dalam laporan hasil observasi. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya kemampuan mengidentifikasi makna kata dan informasi faktual untuk menghindari misinterpretasi data dan pengambilan keputusan yang keliru. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa ilmu pengetahuan dan observasi adalah jalan untuk memahami ciptaan Allah dan Rasul-Nya, serta mensyukurinya. |
| 2. Cinta Ilmu | Membangun semangat keingintahuan yang tinggi dan terus-menerus mencari kebenaran dalam setiap informasi yang disajikan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mendorong kesadaran untuk mengamati dan memahami kondisi lingkungan sekitar melalui laporan observasi yang akurat. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan berkolaborasi dalam mengidentifikasi informasi, serta menghargai pendapat sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa bangga terhadap kekayaan alam dan budaya Indonesia dengan memahami laporan observasi tentang potensi dan tantangannya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan membaca dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata-kata sulit (istilah teknis, kata bersinonim, dan kata berantonim) dalam laporan hasil observasi dengan tepat.
- Dengan menganalisis laporan hasil observasi yang disajikan, peserta didik dapat menemukan informasi faktual (data, angka, nama, tempat) secara akurat dan lengkap.
- Setelah membandingkan berbagai sumber informasi pendukung, peserta didik dapat menyimpulkan relevansi informasi faktual dari laporan hasil observasi dengan sumber lain secara kritis.
- Melalui presentasi hasil analisis, peserta didik dapat mengomunikasikan makna kata dan informasi faktual yang ditemukan dalam laporan hasil observasi dengan jelas dan logis.
Pemahaman bermakna: Memahami makna kata dan informasi faktual dalam laporan hasil observasi membantu kamu menafsirkan data dengan akurat, sehingga dapat membuat kesimpulan yang valid dan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa dua orang bisa memiliki pemahaman yang berbeda tentang satu laporan observasi yang sama?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Biologi: Mengidentifikasi laporan hasil observasi tentang ekosistem, klasifikasi makhluk hidup, atau proses alam. Geografi: Menganalisis laporan observasi tentang kondisi geografis, demografi, atau perubahan iklim di suatu wilayah. Ilmu Pengetahuan Sosial: Memahami laporan observasi terkait fenomena sosial, budaya, atau ekonomi di masyarakat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan laporan observasi sederhana dari berita atau lingkungan sekitar, membantu peserta didik mengidentifikasi informasi faktual. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi akses internet untuk mencari informasi, serta dinding untuk menempelkan hasil kerja kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan kamus daring, mesin pencari untuk verifikasi informasi, dan alat presentasi digital untuk menyajikan hasil analisis kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan membaca dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata-kata sulit (istilah teknis, kata bersinonim, dan kata berantonim) dalam laporan hasil observasi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Berantai: Guru menyebut satu kata, lalu peserta didik secara bergiliran menyebut kata lain yang bersinonim atau berantonim dengan kata sebelumnya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis laporan hasil observasi yang disajikan, peserta didik dapat menemukan informasi faktual (data, angka, nama, tempat) secara akurat dan lengkap. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Benar atau Salah: Guru membacakan beberapa pernyataan terkait laporan observasi, peserta didik mengangkat jempol ke atas jika benar dan ke bawah jika salah.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi makna kata sulit dan informasi faktual dalam laporan hasil observasi.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Kemampuan mengidentifikasi makna kata dan informasi faktual adalah fondasi penting dalam memahami laporan hasil observasi. Laporan observasi seringkali memuat istilah khusus dan data konkret yang memerlukan pemahaman mendalam.
Alat & bahan: Laporan hasil observasi (cetak/digital), kamus (cetak/digital), alat tulis, kertas tempel
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Baca laporan hasil observasi yang diberikan oleh guru tentang 'Peran Hutan Mangrove bagi Lingkungan' (teks).
- Identifikasi minimal 5 kata yang menurut kamu sulit atau memiliki makna khusus, lalu tulis di lembar kerja.
- Gunakan kamus atau sumber digital untuk mencari makna leksikal dan kontekstual dari kata-kata tersebut.
- Bandingkan informasi faktual (data, angka, nama, tempat) dari laporan tersebut dengan sumber pendukung yang kamu temukan (tabel).
- Catat kesimpulan relevansi antara laporan observasi dan sumber pendukung pada kolom yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang laporan hasil observasi?
- Menurutmu, mengapa penting untuk memahami setiap kata dalam sebuah teks?
- Bagaimana cara kamu mencari arti kata yang tidak kamu ketahui?
- Pernahkah kamu membandingkan informasi dari dua sumber berbeda?
Formatif (proses): Penilaian observasi selama diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan dan keakuratan LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi makna kata dan informasi faktual dari laporan hasil observasi baru, serta menyimpulkan relevansinya dengan sumber lain.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi makna kata-kata sulit dalam laporan hasil observasi. | Makna kata leksikal, kontekstual, sinonim, antonim. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menemukan informasi faktual (data, angka, nama, tempat) dalam laporan hasil observasi. | Data kuantitatif dan kualitatif, fakta, opini. | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Menyimpulkan relevansi informasi faktual dari laporan observasi dengan sumber pendukung. | Verifikasi informasi, perbandingan sumber, objektivitas. | 2 JP | penalaran kritis, keimanan dan ketakwaan |
Kemampuan mengidentifikasi makna kata dan informasi faktual adalah fondasi penting dalam memahami laporan hasil observasi. Laporan observasi seringkali memuat istilah khusus dan data konkret yang memerlukan pemahaman mendalam. Dengan menguasai keterampilan ini, kamu tidak hanya dapat menafsirkan laporan dengan benar, tetapi juga mampu menyaring informasi yang akurat dari berbagai sumber di sekitarmu.
1. Pengertian Laporan Hasil Observasi
Laporan hasil observasi adalah teks yang berisi informasi umum tentang sesuatu berdasarkan pengamatan langsung. Laporan ini bersifat objektif, faktual, dan sistematis, menyajikan data yang dapat dipertanggungjawabkan. Tujuannya adalah memberikan informasi sejelas-jelasnya tentang suatu objek, fenomena, atau peristiwa setelah dilakukan pengamatan yang cermat.
2. Mengidentifikasi Makna Kata
Makna kata dalam laporan observasi bisa berupa makna leksikal (sesuai kamus) atau makna kontekstual (sesuai konteks kalimat). Penting untuk memahami keduanya agar tidak terjadi salah tafsir. Kata-kata sulit seringkali merupakan istilah teknis yang berkaitan dengan bidang observasi, atau kata-kata yang memiliki sinonim (persamaan makna) dan antonim (lawan makna) yang perlu dibedakan secara cermat. Contoh: 'ekosistem' adalah istilah biologi yang merujuk pada komunitas organisme hidup dan lingkungan nonhidupnya.
3. Mencari Sinonim dan Antonim
Sinonim adalah kata-kata yang memiliki makna serupa, seperti 'habitat' dan 'tempat tinggal'. Sedangkan antonim adalah kata-kata yang memiliki makna berlawanan, misalnya 'populasi meningkat' dan 'populasi menurun'. Memahami sinonim dan antonim membantu dalam memperkaya kosakata dan memahami nuansa makna dalam laporan, terutama saat laporan menggunakan variasi kata untuk menghindari pengulangan.
4. Mengidentifikasi Informasi Faktual
Informasi faktual adalah data atau keterangan yang benar-benar terjadi dan dapat dibuktikan kebenarannya. Dalam laporan observasi, informasi faktual seringkali berupa data kuantitatif (angka, statistik), data kualitatif (deskripsi fisik, karakteristik), nama objek, nama tempat, atau waktu kejadian. Contoh: 'Berdasarkan observasi, ditemukan 15 spesies burung endemik di Taman Nasional Way Kambas.' Ini adalah informasi faktual yang dapat diverifikasi.
5. Membedakan Fakta dan Opini
Fakta adalah pernyataan yang kebenarannya dapat dibuktikan dan bersifat objektif, sementara opini adalah pandangan atau pendapat pribadi yang bersifat subjektif. Laporan hasil observasi harus didominasi oleh fakta. Kata-kata seperti 'menurut saya', 'sepertinya', atau 'mungkin' seringkali mengindikasikan opini. Peserta didik perlu berlatih memilah mana yang fakta dan mana yang opini agar laporan tetap objektif.
6. Strategi Verifikasi Informasi
Untuk memastikan keakuratan informasi faktual, penting untuk melakukan verifikasi silang dengan membandingkan data dari berbagai sumber tepercaya. Sumber-sumber ini bisa berupa jurnal ilmiah, buku referensi, laporan penelitian lain, atau situs web resmi lembaga terkait. Jika ada perbedaan data, diperlukan analisis lebih lanjut untuk menentukan sumber yang paling valid dan mengapa perbedaan itu terjadi.
Rangkuman: Mengidentifikasi makna kata dan informasi faktual dalam laporan hasil observasi adalah keterampilan esensial. Makna kata dapat berupa leksikal atau kontekstual, didukung oleh pemahaman sinonim dan antonim. Informasi faktual adalah data yang objektif dan dapat dibuktikan, berbeda dengan opini subjektif. Verifikasi silang dengan sumber lain penting untuk memastikan keakuratan dan relevansi informasi dalam laporan observasi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Laporan Observasi | Teks berisi informasi umum berdasarkan pengamatan. |
| Makna Leksikal | Arti kata sesuai kamus. |
| Makna Kontekstual | Arti kata sesuai konteks kalimat. |
| Faktual | Berdasarkan fakta atau kenyataan. |
| Objektif | Berdasarkan keadaan sebenarnya, tanpa pengaruh pendapat pribadi. |
| Sinonim | Kata yang memiliki makna serupa. |
| Antonim | Kata yang memiliki makna berlawanan. |
| Verifikasi | Proses pemeriksaan kebenaran suatu informasi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Mengungkap Fakta Alam secara Objektif
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Mengungkap Fakta Alam secara ObjektifModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Membandingkan Informasi yang Akurat dalam Laporan Hasil ObservasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang MendukungSedang Anda buka1.3Menggunakan Kaidah Kebahasaan dalam Laporan Hasil Observasi1.4Menulis Laporan Hasil Observasi yang Objektif1.5Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku TempelModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.6Mempresentasikan Laporan Hasil ObservasiBukan Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Mengungkap Fakta Alam secara ObjektifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengungkapkan Kritik Lewat HumorBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAMenyusuri Nilai dalam Cerita Lintas ZamanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Belajar Menjadi Negosiator UlungModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemetik Keteladanan dari Biografi Tokoh InspiratifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerkarya dan Berekspresi melalui PuisiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Membandingkan Informasi yang Akurat dalam Laporan Hasil ObservasiBahasa Indonesia Kelas X MAMenyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku TempelBahasa Indonesia Kelas X MATeks Laporan Hasil ObservasiBahasa Indonesia Kelas X MADebatBahasa Indonesia Kelas X MALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung pada Bahasa Indonesia MA, Fase E, elemen Menyimak.
Modul Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung ini gratis?
Ya. Modul Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung untuk Bahasa Indonesia kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang Mendukung yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.