Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas X
Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik mengembangkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam menyajikan informasi faktual dari hasil observasi, selaras dengan nilai-nilai agama. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menyaring dan mengolah informasi hasil observasi untuk menyusun buku tempel yang logis dan sistematis. - kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Peserta didik merancang dan membuat buku tempel laporan observasi dengan ide-ide baru dan tampilan yang menarik secara visual.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam berbagai jenis teks (narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan persuasi) secara lisan maupun tulisan serta mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi dari berbagai sumber. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Buku tempel laporan observasi dapat berupa kumpulan foto dan keterangan singkat tentang flora dan fauna di sekitar madrasah. |
| Konseptual | Konsep inti materi ini adalah bagaimana mengintegrasikan data observasi ke dalam format buku tempel yang informatif dan estetik. |
| Prosedural | Prosedur yang dipelajari meliputi langkah-langkah merencanakan, mengumpulkan materi, menyusun, dan menyajikan laporan observasi dalam bentuk buku tempel. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan yang matang dan adaptasi ide kreatif dalam menyajikan informasi secara efektif dan menarik. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Peserta didik menunjukkan rasa syukur atas keindahan ciptaan Allah dengan mengobservasi dan menyajikan fakta alam secara jujur dan objektif dalam buku tempel. |
| 2. Cinta Ilmu | Peserta didik dengan sungguh-sungguh mencari dan mengolah informasi faktual dari hasil observasi, serta berinovasi dalam menyajikannya agar ilmu mudah dipahami dan menarik. |
| 3. Cinta Lingkungan | Peserta didik menumbuhkan kesadaran untuk mengamati dan mendokumentasikan lingkungan sekitar, mendorong kepedulian terhadap kelestarian alam melalui laporan observasi. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Peserta didik berkolaborasi aktif dalam kelompok, saling menghargai ide dan bekerja sama untuk menghasilkan buku tempel terbaik, serta menghargai karya teman. |
| 5. Cinta Tanah Air | Peserta didik menyajikan hasil observasi lingkungan sekitar madrasah atau daerah setempat sebagai wujud kecintaan dan apresiasi terhadap kekayaan alam dan budaya Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui penugasan proyek, peserta didik dapat merencanakan konsep dan desain buku tempel laporan hasil observasi dengan memperhatikan kriteria estetika dan informativitas secara mandiri.
- Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengumpulkan dan memilih materi observasi yang relevan untuk dimasukkan ke dalam buku tempel dengan cermat.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat menyusun laporan hasil observasi ke dalam format buku tempel dengan tata letak dan penataan elemen visual yang kohesif dan menarik.
- Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat menyajikan buku tempel laporan hasil observasi yang telah dibuat dengan percaya diri dan mampu menjelaskan isinya secara runtut.
Pemahaman bermakna: Menyajikan laporan hasil observasi dalam bentuk buku tempel membantu menyampaikan informasi faktual secara kreatif, mudah dipahami, dan menarik perhatian pembaca.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara agar laporan observasi yang penuh data dan fakta bisa menjadi sebuah karya yang tidak hanya informatif, tetapi juga indah dan memikat hati?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip desain, estetika, dan kreativitas dalam menata elemen visual pada buku tempel. Biologi/Geografi: Peserta didik melakukan observasi objek alam (flora/fauna/lingkungan) dan menyajikan data faktual yang akurat terkait materi biologi atau geografi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi oleh peserta didik untuk memilih objek observasi di lingkungan rumah atau sekitar tempat tinggal. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran berlangsung di kelas dengan meja yang dapat diatur untuk kerja kelompok, serta akses ke perpustakaan atau area observasi di lingkungan madrasah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat memanfaatkan aplikasi pengolah gambar atau desain sederhana di perangkat digital untuk merancang tata letak atau mengedit foto sebelum dicetak dan ditempelkan. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui penugasan proyek, peserta didik dapat merencanakan konsep dan desain buku tempel laporan hasil observasi dengan memperhatikan kriteria estetika dan informativitas secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Observasi: Guru menunjukkan beberapa gambar benda atau fenomena alam, peserta didik menebak benda atau fenomena apa yang diamati dan potensi laporannya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengumpulkan dan memilih materi observasi yang relevan untuk dimasukkan ke dalam buku tempel dengan cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Kata Observasi: Guru menyebutkan satu objek observasi (misal: 'pohon'). Peserta didik secara bergiliran menyebutkan satu kata sifat atau fakta tentang objek tersebut.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan merencanakan konsep buku tempel laporan hasil observasi, menentukan tema, materi, dan desain awal.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Buku tempel laporan hasil observasi adalah cara kreatif dan visual untuk menyajikan data dan fakta yang telah kamu kumpulkan.
Alat & bahan: Kertas A4, pensil, spidol warna, penggaris, contoh gambar buku tempel
Langkah kerja:
- Amati Gambar 1 yang berisi contoh-contoh elemen visual pada buku tempel, lalu diskusikan dengan kelompokmu elemen apa saja yang menarik dan mengapa.
Gambar 1. Peta pikiran - Pilihlah satu tema observasi yang menarik dari lingkungan madrasah atau sekitarmu, misalnya 'Keanekaragaman Tanaman di Halaman Madrasah'.
- Buatlah daftar minimal 5 objek observasi yang akan kamu teliti sesuai tema pilihanmu dan tuliskan di kolom 'Objek Observasi'.
- Rencanakan jenis materi yang akan kamu kumpulkan untuk setiap objek (misalnya, foto, deskripsi singkat, data ukuran) dan tuliskan di kolom 'Jenis Materi'.
- Gambarlah sketsa tata letak awal untuk 2 halaman buku tempelmu di kertas terpisah, tunjukkan di mana foto, teks, dan hiasan akan ditempatkan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang teks laporan hasil observasi?
- Menurutmu, mengapa laporan observasi penting untuk dibuat?
- Pernahkah kamu melihat atau membuat buku tempel? Apa isinya?
- Bagaimana cara membuat laporan observasi agar menarik dibaca?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi kelompok dalam diskusi, perencanaan proyek, dan pengumpulan materi.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui penilaian produk buku tempel laporan hasil observasi dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Merencanakan konsep dan desain buku tempel laporan hasil observasi. | Konsep dan desain buku tempel. | 2 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 2 | Mengumpulkan dan memilih materi observasi yang relevan. | Materi observasi (foto, data, deskripsi). | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyusun laporan hasil observasi ke dalam format buku tempel. | Penyusunan dan presentasi buku tempel. | 2 JP | kreativitas, keimanan dan ketakwaan |
Buku tempel laporan hasil observasi adalah cara kreatif dan visual untuk menyajikan data dan fakta yang telah kamu kumpulkan. Modul ini akan memandumu mulai dari perencanaan, pengumpulan materi, hingga penyusunan buku tempel yang tidak hanya informatif, tetapi juga menarik secara visual, sehingga hasil observasimu dapat tersampaikan dengan efektif dan berkesan.
1. Pengertian dan Fungsi Buku Tempel Laporan Observasi
Buku tempel laporan observasi adalah media penyajian informasi hasil pengamatan yang menggabungkan teks, gambar, foto, dan elemen visual lainnya dalam format yang kreatif dan menarik. Fungsinya tidak hanya sebagai sarana dokumentasi, tetapi juga untuk mempermudah pembaca memahami informasi kompleks melalui visualisasi yang efektif. Buku tempel memungkinkan penyampaian data faktual dengan sentuhan personal dan artistik, menjadikannya lebih mudah diingat dan dinikmati. Hal ini berbeda dengan laporan tertulis yang cenderung formal dan padat teks.
2. Karakteristik Buku Tempel yang Efektif
Buku tempel yang efektif harus memiliki beberapa karakteristik. Pertama, informatif dan akurat, artinya semua data dan fakta yang disajikan harus benar dan relevan dengan topik observasi. Kedua, menarik secara visual, dengan tata letak yang seimbang, penggunaan warna yang harmonis, dan penempatan gambar yang strategis. Ketiga, kohesif, yaitu semua elemen visual dan teks saling mendukung untuk menyampaikan pesan utama. Keempat, orisinalitas, menunjukkan kreativitas dalam pemilihan materi dan desain. Buku tempel yang baik tidak hanya sekadar kumpulan tempelan, tetapi sebuah narasi visual yang terstruktur.
3. Langkah-langkah Perencanaan Buku Tempel
Perencanaan adalah kunci keberhasilan. Dimulai dengan menentukan tema observasi yang jelas dan spesifik, misalnya 'Kehidupan Serangga di Taman Madrasah' atau 'Arsitektur Bangunan Khas di Sekitar Madrasah'. Selanjutnya, susun daftar objek observasi yang akan diteliti. Kemudian, tentukan jenis materi yang akan dikumpulkan untuk setiap objek, seperti foto, sketsa, data kuantitatif, atau deskripsi naratif. Rencanakan juga desain tata letak awal, termasuk penempatan judul, teks, gambar, dan elemen dekoratif lainnya. Perencanaan yang matang akan memandu proses pembuatan buku tempel agar tidak kehilangan fokus.
4. Pengumpulan dan Pemilihan Materi Observasi
Setelah perencanaan, tahap selanjutnya adalah pengumpulan materi. Ini bisa berupa foto yang diambil sendiri, gambar dari sumber terpercaya (dengan menyertakan sumber), sketsa, atau data tertulis. Pastikan materi yang dikumpulkan relevan dan mendukung tema. Lakukan seleksi ketat terhadap materi yang ada; pilih yang paling representatif, berkualitas baik, dan mampu memperkuat pesan laporanmu. Hindari menumpuk materi yang tidak penting. Ingatlah bahwa kualitas lebih penting daripada kuantitas dalam buku tempel.
5. Menyusun dan Menata Elemen Buku Tempel
Proses penyusunan melibatkan penataan semua elemen ke dalam buku tempel. Mulailah dengan menempelkan foto atau gambar utama sebagai fokus. Tambahkan teks deskriptif singkat di samping atau di bawah gambar untuk menjelaskan objek observasi dan temuan penting. Gunakan variasi ukuran dan jenis huruf untuk judul dan teks agar tidak monoton. Tambahkan elemen dekoratif seperti stiker, guntingan kertas berwarna, atau gambar tangan untuk mempercantik tampilan. Pastikan ada keseimbangan visual di setiap halaman dan informasi mengalir secara logis dari satu halaman ke halaman berikutnya.
6. Penyajian dan Presentasi Buku Tempel
Setelah buku tempel selesai, tahap terakhir adalah penyajian. Kamu dapat mempresentasikan buku tempelmu di depan kelas, menjelaskan tema, proses observasi, temuan penting, dan mengapa kamu memilih desain tertentu. Saat presentasi, bicaralah dengan jelas, tunjukkan halaman-halaman penting, dan jawab pertanyaan dari audiens. Penyajian yang baik akan meningkatkan nilai dari buku tempel yang telah kamu buat. Ini juga menjadi kesempatan untuk berbagi pengetahuan dan karya kreatifmu dengan teman-teman dan guru.
Rangkuman: Menyajikan laporan hasil observasi dalam bentuk buku tempel adalah metode kreatif untuk menyampaikan informasi faktual secara visual dan menarik. Prosesnya meliputi perencanaan tema dan desain, pengumpulan dan pemilihan materi yang relevan, serta penyusunan elemen-elemen (teks, gambar) dengan tata letak yang kohesif dan estetis. Buku tempel yang baik harus informatif, akurat, dan mampu menarik perhatian pembaca, sehingga laporan observasi dapat tersampaikan secara efektif dan berkesan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Observasi | Pengamatan langsung terhadap suatu objek atau fenomena. |
| Buku Tempel | Media penyajian informasi yang menggabungkan teks, gambar, dan elemen visual lain. |
| Informatif | Memberikan banyak informasi atau pengetahuan. |
| Estetika | Keindahan atau nilai seni. |
| Kohesif | Terpadu dan saling berhubungan. |
| Visualisasi | Proses menampilkan informasi dalam bentuk gambar atau grafik. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Mengungkap Fakta Alam secara Objektif
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Mengungkap Fakta Alam secara ObjektifModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Membandingkan Informasi yang Akurat dalam Laporan Hasil ObservasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Mengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang MendukungModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.3Menggunakan Kaidah Kebahasaan dalam Laporan Hasil Observasi1.4Menulis Laporan Hasil Observasi yang Objektif1.5Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku TempelSedang Anda buka1.6Mempresentasikan Laporan Hasil ObservasiBukan Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Mengungkap Fakta Alam secara ObjektifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengungkapkan Kritik Lewat HumorBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAMenyusuri Nilai dalam Cerita Lintas ZamanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Belajar Menjadi Negosiator UlungModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemetik Keteladanan dari Biografi Tokoh InspiratifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerkarya dan Berekspresi melalui PuisiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Membandingkan Informasi yang Akurat dalam Laporan Hasil ObservasiBahasa Indonesia Kelas X MAMengidentifikasi Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber Lainnya yang MendukungBahasa Indonesia Kelas X MATeks Laporan Hasil ObservasiBahasa Indonesia Kelas X MADebatBahasa Indonesia Kelas X MALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel pada Bahasa Indonesia MA, Fase E, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.
Modul Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel ini gratis?
Ya. Modul Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel untuk Bahasa Indonesia kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Menyajikan Laporan Hasil Observasi dalam Bentuk Buku Tempel yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.