Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XII
Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam memahami dan memproduksi teks deskriptif serta naratif sederhana dalam Bahasa Inggris. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak kepada Alam
Peserta didik menunjukkan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap kelestarian alam Kalimantan sebagai bentuk syukur atas ciptaan Allah. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis informasi dari berbagai sumber tentang potensi Kalimantan dan mengevaluasi keabsahannya. - kreativitas — elemen: Menghasilkan Karya dan Tindakan Orisinal
Peserta didik merancang dan menyajikan proyek eksplorasi Kalimantan yang inovatif dan informatif dalam Bahasa Inggris.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase F, peserta didik mampu menggunakan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi dan berinteraksi dalam konteks sosial dan akademik yang kompleks, serta memproduksi teks lisan dan tulis untuk berbagai tujuan dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kalimantan memiliki keanekaragaman hayati yang kaya, budaya yang unik, dan potensi sumber daya alam yang melimpah. |
| Konseptual | Teks deskriptif dan ekspositori digunakan untuk menyampaikan informasi tentang suatu tempat, objek, atau fenomena secara rinci dan terstruktur. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah menyusun teks deskriptif dan ekspositori serta mempresentasikannya secara efektif dalam Bahasa Inggris. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan berbahasa Inggris untuk menggali dan mempromosikan potensi lokal serta berpikir kritis dalam memilah informasi. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menunjukkan rasa syukur atas keindahan ciptaan Allah di Kalimantan melalui upaya pelestarian alam dan budaya. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong peserta didik untuk mencari dan menganalisis informasi tentang Kalimantan secara mendalam dari berbagai sumber. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membiasakan peserta didik untuk bertanggung jawab dalam menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan alam Kalimantan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun kolaborasi dalam kelompok untuk saling mendukung dan menghargai ide-ide dalam proyek eksplorasi Kalimantan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap kekayaan alam dan budaya Indonesia, khususnya Kalimantan, melalui promosi global. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati berbagai sumber informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi setidaknya tiga potensi alam, budaya, dan pariwisata Kalimantan dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis informasi terkait potensi Kalimantan dan menyusun kerangka presentasi dalam Bahasa Inggris secara terstruktur.
- Dengan bimbingan guru dan sumber daya digital, peserta didik dapat membuat teks deskriptif dan ekspositori tentang 'hidden gems' Kalimantan dalam Bahasa Inggris dengan kaidah kebahasaan yang benar.
- Setelah merancang proyek presentasi, peserta didik dapat menyajikan informasi tentang potensi Kalimantan secara lisan dalam Bahasa Inggris dengan percaya diri dan artikulasi yang jelas.
- Melalui kegiatan proyek, peserta didik dapat menunjukkan sikap kolaboratif dan bertanggung jawab dalam menggali serta mempromosikan kekayaan alam dan budaya Kalimantan.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mempromosikan potensi daerah melalui Bahasa Inggris tidak hanya meningkatkan kesadaran lokal tetapi juga membuka peluang global untuk pelestarian dan pengembangan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa 'menggali' dan memperkenalkan keindahan tersembunyi Kalimantan kepada dunia melalui kemampuan Bahasa Inggris kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Geografi: Mengidentifikasi lokasi geografis, jenis flora dan fauna endemik, serta karakteristik bentang alam Kalimantan. Sejarah: Menelusuri sejarah kerajaan-kerajaan di Kalimantan dan pengaruhnya terhadap kebudayaan lokal. Seni Budaya: Mempelajari bentuk-bentuk seni tradisional, rumah adat, dan upacara adat masyarakat Dayak serta suku lainnya di Kalimantan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang potensi daerah asal mereka, atau mengundang narasumber lokal (misal: pegiat pariwisata, budayawan) untuk berbagi pengalaman di kelas. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi akses internet dan perpustakaan sekolah dengan koleksi buku tentang geografi/budaya Indonesia, serta lingkungan yang nyaman untuk diskusi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform presentasi digital (misal: PowerPoint, Canva), mesin pencari, dan video dokumenter online untuk riset serta penyajian proyek. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati berbagai sumber informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi setidaknya tiga potensi alam, budaya, dan pariwisata Kalimantan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Kalimantan: Guru menayangkan gambar-gambar ikonik Kalimantan (orangutan, rumah adat, sungai) dan peserta didik menebak apa itu, lalu menyebutkan hal yang mereka ketahui tentang gambar tersebut.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan sumber daya digital, peserta didik dapat membuat teks deskriptif dan ekspositori tentang 'hidden gems' Kalimantan dalam Bahasa Inggris dengan kaidah kebahasaan yang benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Arrange the Words: Guru menuliskan beberapa kata kunci acak terkait Kalimantan (e.g., 'river', 'culture', 'diversity', 'rainforest'). Peserta didik diminta menyusunnya menjadi kalimat deskriptif sederhana dalam Bahasa Inggris.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan potensi Kalimantan dalam Bahasa Inggris.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, akses internet, gambar/video tentang Kalimantan
Langkah kerja:
- Observe the image below and identify what it represents about Kalimantan. (Amati gambar di bawah dan identifikasi apa yang diwakilinya tentang Kalimantan.)
Gambar 1. Peta pikiran - Discuss with your group: What 'hidden gems' of Kalimantan do you know or find interesting? (Diskusikan dengan kelompokmu: 'Permata tersembunyi' Kalimantan apa yang kamu tahu atau anggap menarik?)
- Research online or from provided materials about your chosen 'hidden gem'. (Lakukan riset daring atau dari materi yang disediakan tentang 'permata tersembunyi' pilihanmu.)
- Fill in the table with descriptive details about your chosen 'hidden gem'. (Isi tabel dengan detail deskriptif tentang 'permata tersembunyi' pilihanmu.)
- Prepare a short presentation (2-3 minutes) about your 'hidden gem' in English. (Siapkan presentasi singkat (2-3 menit) tentang 'permata tersembunyi' pilihanmu dalam Bahasa Inggris.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- What comes to your mind when you hear 'Kalimantan'? (Apa yang terlintas di benakmu saat mendengar 'Kalimantan'?)
- Name three types of natural attractions. (Sebutkan tiga jenis daya tarik alam.)
- Can you describe a place you visited in English? (Bisakah kamu mendeskripsikan tempat yang pernah kamu kunjungi dalam Bahasa Inggris?)
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat riset dan penyusunan kerangka presentasi, serta umpan balik lisan terhadap draf teks.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek presentasi tentang 'hidden gem' Kalimantan, meliputi konten, kaidah kebahasaan, dan penyajian lisan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi potensi alam, budaya, dan pariwisata Kalimantan. | Potensi Kalimantan (alam, budaya, pariwisata). | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menyusun kerangka presentasi dalam Bahasa Inggris. | Struktur teks deskriptif dan ekspositori. | 2 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 3 | Menyajikan informasi tentang potensi Kalimantan secara lisan. | Kosa kata dan tata bahasa untuk presentasi. | 2 JP | kreativitas, komunikasi |
Kalimantan, pulau terbesar ketiga di dunia, adalah rumah bagi keanekaragaman hayati yang menakjubkan, hutan hujan tropis yang luas, serta budaya masyarakat adat yang kaya dan unik. Modul ini akan membimbing Anda untuk menggali dan memperkenalkan 'permata tersembunyi' Kalimantan kepada dunia, menggunakan Bahasa Inggris sebagai jembatan komunikasi global.
1. Keindahan Alam Kalimantan
Kalimantan dikenal dengan hutan hujan tropisnya yang menjadi paru-paru dunia. Di dalamnya, terdapat Taman Nasional Tanjung Puting, habitat alami orangutan yang terancam punah. Sungai-sungai besar seperti Mahakam dan Kapuas mengalir membelah pulau, menjadi jalur transportasi dan sumber kehidupan. Keindahan alam bawah lautnya di Kepulauan Derawan juga menawarkan pesona yang tak kalah menawan dengan terumbu karang yang beragam dan penyu hijau yang langka.
2. Kekayaan Budaya Masyarakat Adat
Pulau Kalimantan dihuni oleh berbagai suku bangsa, dengan suku Dayak sebagai salah satu yang paling dikenal. Mereka memiliki tradisi, bahasa, dan seni yang unik, seperti tarian Hudoq, rumah adat Betang, dan seni ukir kayu. Kearifan lokal dalam menjaga alam juga menjadi bagian tak terpisahkan dari budaya mereka, mengajarkan kita untuk hidup selaras dengan lingkungan. Masing-masing sub-suku Dayak memiliki kekhasan yang menarik untuk dieksplorasi.
3. Potensi Pariwisata Berkelanjutan
Dengan keindahan alam dan budayanya, Kalimantan memiliki potensi besar untuk ekowisata dan pariwisata budaya. Destinasi seperti Danau Labuan Cermin dengan airnya yang jernih, atau Bukit Kelam yang misterius, menawarkan pengalaman wisata yang berbeda. Peningkatan kesadaran akan pariwisata berkelanjutan menjadi kunci agar keindahan ini dapat dinikmati oleh generasi mendatang tanpa merusak lingkungan.
4. Teknik Deskriptif dalam Bahasa Inggris
Untuk memperkenalkan 'hidden gems' ini, kita perlu menguasai teknik deskriptif dalam Bahasa Inggris. Gunakan kata sifat (adjectives) yang kuat seperti 'breathtaking', 'magnificent', 'vibrant', dan 'pristine'. Sertakan detail sensorik untuk membuat pembaca atau pendengar merasa seolah-olah mereka ada di sana. Fokus pada ciri khas yang membedakan Kalimantan dari tempat lain, seperti 'the unique proboscis monkeys' atau 'the intricate Dayak carvings'.
5. Teks Ekspositori untuk Informasi Mendalam
Selain deskripsi, teks ekspositori diperlukan untuk memberikan informasi yang lebih mendalam dan faktual. Misalnya, menjelaskan tentang upaya konservasi orangutan, proses pembuatan kerajinan tangan Dayak, atau dampak ekonomi dari ekowisata. Gunakan struktur yang jelas: pendahuluan, beberapa paragraf isi dengan bukti dan contoh, serta kesimpulan. Pastikan penggunaan konjungsi dan frasa transisi yang tepat untuk kohesi teks.
Rangkuman: Kalimantan adalah pulau yang kaya akan 'permata tersembunyi' berupa keindahan alam, keanekaragaman hayati, dan kekayaan budaya. Melalui penguasaan Bahasa Inggris dan teknik penulisan deskriptif serta ekspositori, kita dapat menggali dan mempromosikan potensi ini kepada dunia. Penting untuk menyajikan informasi secara akurat, menarik, dan bertanggung jawab, sekaligus menumbuhkan kesadaran akan pelestarian lingkungan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Biodiversity | Keanekaragaman hayati. |
| Endemic | Asli atau khas suatu daerah. |
| Ecotourism | Pariwisata yang berfokus pada konservasi lingkungan dan kesejahteraan masyarakat lokal. |
| Indigenous | Masyarakat adat atau pribumi. |
| Rainforest | Hutan hujan tropis. |
| Pristine | Murni, belum terjamah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan)" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Future Method of PaymentModul siap unduh · Word + PDF ber-kopToday’s LifeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Narrative Text: The Story of a Friendly FutureBahasa Inggris Kelas XII MAApplication LetterBahasa Inggris Kelas XII MAArgumentative Text, E-moneyBahasa Inggris Kelas XII MAArgumentative Text: E-MoneyBahasa Inggris Kelas XII MALihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) pada Bahasa Inggris MA, Fase F, elemen Menyimak-Berbicara, Membaca-Memirsa, Menulis-Mempresentasikan.
Modul Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas XII MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) ini gratis?
Ya. Modul Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) untuk Bahasa Inggris kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Digging the Hidden Gem of Borneo (Kalimantan) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.