MAKelas XIIFase FSemester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XII
Get in Touch With Nature

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Materi 'Get in Touch With Nature' mengajak kita memahami isu lingkungan global dan lokal, pentingnya konservasi, serta cara mengomunikasikannya secara efektif. Dengan menguasai penulisan esai persuasif dan kosakata lingkungan, kita dapat menjadi agen perubahan yang menyuarakan pentingnya menjaga alam. Setiap tindakan kecil kita memiliki dampak besar bagi kelestarian bumi.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Get in Touch With Nature
Bahasa Inggris · Kelas XII · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Get in Touch With Nature
Bahasa Inggris · Fase F · Kelas XII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasF / XII
Materi PokokGet in Touch With Nature
Alokasi Waktu2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar menulis teks deskriptif dan ekspositori sederhana dalam Bahasa Inggris.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: Menganalisis hubungan antara ajaran agama dan alam semesta
    Peserta didik mengaitkan keindahan alam dengan kebesaran Tuhan dan merawatnya sebagai bentuk syukur.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis informasi tentang isu lingkungan dan merumuskan solusi berbasis data.
  3. komunikasi — elemen: Berkomunikasi secara efektif dan bertanggung jawab
    Peserta didik menyampaikan gagasan tentang konservasi alam dalam presentasi Bahasa Inggris yang persuasif.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 (Bahasa Inggris)
Elemen / DomainMenulis
Rumusan CP FasePeserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan nonfiksi, seperti esai, laporan, dan artikel, dengan struktur yang kompleks dan kohesif, serta mampu mengembangkan argumen dan gagasan secara logis dan persuasif dalam konteks sosial yang lebih luas.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas isu-isu lingkungan global dan lokal seperti perubahan iklim, deforestasi, serta upaya konservasi alam di berbagai belahan dunia.
KonseptualKonsep inti meliputi pentingnya menjaga kelestarian alam, peran manusia sebagai penjaga bumi, dan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan.
ProseduralPeserta didik akan belajar menyusun teks ekspositori dan persuasif berbahasa Inggris tentang isu lingkungan, termasuk penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat kompleks.
MetakognitifMateri ini mendorong kesadaran peserta didik akan pentingnya berpikir kritis terhadap informasi lingkungan dan mengambil peran aktif dalam pelestarian alam.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari kebesaran Allah SWT melalui keindahan dan keteraturan alam semesta, serta mensyukuri nikmat-Nya dengan menjaga lingkungan.
2. Cinta IlmuMengembangkan rasa ingin tahu dan semangat belajar untuk memahami isu-isu lingkungan dan mencari solusi ilmiah.
3. Cinta LingkunganMenumbuhkan kepedulian dan tanggung jawab untuk aktif dalam upaya konservasi alam dan pelestarian lingkungan hidup.
4. Cinta Diri dan SesamaMembangun kolaborasi dengan sesama untuk mengorganisir kampanye lingkungan yang berdampak positif bagi komunitas.
5. Cinta Tanah AirMenerapkan nilai-nilai kepedulian lingkungan dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud cinta kepada tanah air dan generasi mendatang.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga isu lingkungan global dan lokal dengan tepat.
  2. Setelah menganalisis teks ekspositori tentang konservasi alam, peserta didik dapat merumuskan gagasan utama dan detail pendukungnya dalam Bahasa Inggris secara akurat.
  3. Dengan bimbingan guru dan panduan proyek, peserta didik dapat menyusun rancangan proyek mini kampanye lingkungan dalam Bahasa Inggris secara terstruktur.
  4. Melalui kegiatan menulis esai persuasif, peserta didik dapat mengemukakan argumen tentang pentingnya konservasi alam dengan menggunakan struktur dan kosakata Bahasa Inggris yang sesuai.
  5. Setelah menyelesaikan proyek kampanye, peserta didik dapat mempresentasikan hasil proyeknya dalam Bahasa Inggris dengan percaya diri dan persuasif.
Halaman 2 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Menyentuh alam bukan hanya tentang menikmati keindahannya, tetapi juga memahami isu-isu lingkungannya dan mengambil tindakan nyata untuk menjaganya demi masa depan bersama.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita sebagai generasi muda dapat 'menyentuh' alam secara positif dan membuat perubahan nyata untuk keberlanjutan bumi?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuGeografi: Memahami fenomena alam, persebaran isu lingkungan, dan dampak geografis perubahan iklim.
Pendidikan Agama Islam: Mengaitkan ajaran Islam tentang menjaga alam (habluminallah dan habluminannas) dengan upaya konservasi lingkungan.
Sosiologi: Menganalisis peran masyarakat, kebijakan sosial, dan perilaku kolektif dalam menangani isu lingkungan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan isu lingkungan di rumah atau mendukung kegiatan kampanye mini peserta didik di lingkungan sekitar.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan poster atau infografis bertema lingkungan, serta memanfaatkan area hijau sekolah untuk observasi atau inspirasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik menggunakan platform daring (misalnya Canva, Google Slides) untuk membuat materi kampanye digital dan mencari sumber informasi terpercaya tentang isu lingkungan.
Halaman 3 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga isu lingkungan global dan lokal dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Nature's Alphabet: Peserta didik secara bergiliran menyebutkan satu benda/fenomena alam yang diawali huruf A, B, C, dan seterusnya dalam Bahasa Inggris.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang keindahan alam dan kerusakan lingkungan, lalu bertanya, 'What do you see in these pictures/videos? How do they make you feel?' (Apa yang kalian lihat di gambar/video ini? Bagaimana perasaan kalian?).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi isu lingkungan dan memulai proyek kampanye, serta menjelaskan pertanyaan pemantik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk merumuskan pertanyaan inti seperti 'What environmental issues are most pressing in our local community and globally?' (Isu lingkungan apa yang paling mendesak di komunitas lokal kita dan secara global?).
  2. Guru membagikan artikel singkat atau infografis tentang isu lingkungan global (misalnya perubahan iklim, polusi plastik) dan lokal (misalnya sampah di lingkungan sekolah/kota), meminta peserta didik membaca secara mandiri.
  3. Peserta didik dalam kelompok kecil mengidentifikasi isu-isu lingkungan yang disebutkan dalam materi dan menambahkan isu lain yang mereka ketahui.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Setiap kelompok memilih satu isu lingkungan yang paling menarik perhatian mereka, baik global maupun lokal, untuk menjadi fokus proyek kampanye mereka.
  2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk merancang ide awal kampanye mini: apa tujuan kampanye, siapa target audiensnya, dan bentuk kampanye yang ingin dibuat (misalnya poster digital, video pendek, presentasi).
  3. Guru membimbing kelompok menyusun kerangka proposal proyek sederhana yang mencakup judul proyek, latar belakang masalah, tujuan, target audiens, dan rencana aksi awal.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan ide proposal proyek mereka di depan kelas secara singkat.
  2. Peserta didik lain dan guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap ide-ide proyek, fokus pada kejelasan isu, orisinalitas ide, dan potensi dampak.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya memilih isu yang relevan dan merancang kampanye yang realistis dan berdampak.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan isu-isu lingkungan yang telah diidentifikasi dan pentingnya peran aktif dalam pelestarian.
  2. Guru mengapresiasi partisipasi aktif peserta didik dan memberikan motivasi untuk melanjutkan proyek kampanye.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari lebih banyak informasi tentang isu lingkungan yang telah dipilih kelompok dan berdoa bersama.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Melalui kegiatan menulis esai persuasif, peserta didik dapat mengemukakan argumen tentang pentingnya konservasi alam dengan menggunakan struktur dan kosakata Bahasa Inggris yang sesuai.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Environmental Charades: Guru menyebutkan isu lingkungan (misalnya 'deforestation', 'plastic pollution'), dan peserta didik menebaknya melalui gerakan tanpa suara.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengingatkan kembali tentang isu lingkungan yang telah dipilih masing-masing kelompok pada pertemuan sebelumnya dan progres tugas rumah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun esai persuasif sebagai bagian dari proyek kampanye dan mempresentasikan hasil proyek.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk menyusun jadwal kerja rinci untuk menyelesaikan proyek kampanye mereka, termasuk penulisan esai persuasif dan persiapan presentasi.
  2. Guru menjelaskan struktur esai persuasif (introduction, body paragraphs with arguments and evidence, conclusion) dan memberikan contoh kalimat pembuka/penutup yang efektif dalam Bahasa Inggris.
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan mengumpulkan argumen serta bukti pendukung untuk esai persuasif mereka tentang isu lingkungan yang dipilih.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai menulis draf esai persuasif secara individu atau berpasangan, dengan fokus pada pengembangan argumen dan penggunaan kosakata Bahasa Inggris yang relevan.
  2. Guru berkeliling membimbing, memberikan masukan, dan menjawab pertanyaan peserta didik terkait penulisan esai dan persiapan materi presentasi.
  3. Kelompok bekerja sama untuk finalisasi materi kampanye (misalnya desain poster, skrip video, atau slide presentasi) serta mempersiapkan diri untuk presentasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyek kampanye mini mereka (esai persuasif dan materi pendukung) di depan kelas.
  2. Peserta didik lain memberikan umpan balik positif dan saran perbaikan terhadap presentasi dan isi kampanye, fokus pada kejelasan pesan dan daya persuasif.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi kelas tentang tantangan yang dihadapi selama proyek dan bagaimana kelompok mengatasinya, serta apa yang mereka pelajari dari proses ini.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran tentang pentingnya komunikasi persuasif dalam kampanye lingkungan dan dampak positif proyek mereka.
  2. Guru memberikan apresiasi setinggi-tingginya atas kerja keras dan kreativitas peserta didik dalam menyelesaikan proyek, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus peduli lingkungan dan berdoa bersama untuk kebaikan bersama.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKExplore Nature's Challenges!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi isu lingkungan dan merumuskan ide kampanye sederhana.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, akses internet (opsional), gambar isu lingkungan

Langkah kerja:

  1. Observe the picture carefully. What environmental issue does it illustrate? (Amati dengan seksama. Isu lingkungan apa yang digambarkan?)
  2. Discuss with your group: What are the causes and effects of this issue? (Diskusikan dengan kelompokmu: Apa penyebab dan dampak dari isu ini?)
  3. Brainstorm ideas for a mini-campaign to address this issue. (Curah pendapat ide untuk kampanye mini guna mengatasi isu ini.)
  4. Write down your campaign idea: What is the message? Who is the target audience? What action do you propose? (Tuliskan ide kampanye Anda: Apa pesannya? Siapa target audiensnya? Tindakan apa yang Anda usulkan?)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Can you name three things we can do to protect nature? (Bisakah kamu menyebutkan tiga hal yang bisa kita lakukan untuk melindungi alam?)
  2. What does 'global warming' mean to you? (Apa arti 'pemanasan global' bagimu?)
  3. Have you ever participated in an environmental activity? If yes, what was it? (Pernahkah kamu berpartisipasi dalam kegiatan lingkungan? Jika ya, apa itu?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan ide proyek, dan kualitas draf esai persuasif.

Sumatif (akhir): Penilaian esai persuasif dan presentasi proyek kampanye mini berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi minimal tiga isu lingkungan global dan lokal dengan tepat.Isu lingkungan global dan lokal3 JPpenalaran kritis
2Merumuskan gagasan utama dan detail pendukung teks ekspositori tentang konservasi alam secara akurat.Struktur teks ekspositori dan konservasi alam2 JPpenalaran kritis
3Menyusun rancangan proyek mini kampanye lingkungan dalam Bahasa Inggris secara terstruktur.Rancangan proyek kampanye3 JPkomunikasi
4Mengemukakan argumen tentang pentingnya konservasi alam dalam esai persuasif Bahasa Inggris.Esai persuasif tentang konservasi2 JPkomunikasi
Halaman 8 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Alam adalah rumah kita, sumber kehidupan yang tak ternilai harganya. Namun, di balik keindahannya, alam menghadapi berbagai tantangan serius akibat ulah manusia. Modul ini akan mengajak kita untuk lebih 'menyentuh' alam, tidak hanya dengan merasakan kehadirannya, tetapi juga dengan memahami isu-isu lingkungannya dan mengambil langkah nyata untuk menjaganya.

1. Environmental Issues: Global and Local
Lingkungan kita menghadapi berbagai masalah, baik di tingkat global maupun lokal. Isu global seperti perubahan iklim (climate change), pemanasan global (global warming), dan penipisan lapisan ozon (ozone layer depletion) berdampak pada seluruh bumi. Sementara itu, isu lokal seperti pencemaran air (water pollution), pencemaran udara (air pollution), dan penumpukan sampah (waste accumulation) seringkali kita alami di sekitar kita. Memahami akar masalah dan dampaknya adalah langkah awal untuk mencari solusi. Misalnya, deforestasi (deforestation) di Indonesia berkontribusi pada perubahan iklim global dan hilangnya keanekaragaman hayati (biodiversity).

2. The Importance of Nature Conservation
Konservasi alam (nature conservation) adalah upaya melindungi dan melestarikan sumber daya alam serta ekosistemnya. Mengapa ini penting? Karena alam menyediakan oksigen, air bersih, makanan, obat-obatan, dan banyak lagi. Tanpa konservasi, kita berisiko kehilangan sumber daya esensial ini dan mengganggu keseimbangan ekosistem. Contoh upaya konservasi meliputi reboisasi (reforestation), pengelolaan sampah yang baik (proper waste management), dan perlindungan spesies langka (protection of endangered species). Ini bukan hanya tanggung jawab pemerintah, tetapi juga setiap individu.

3. Writing Persuasive Essays on Environmental Topics
Untuk mengadvokasi isu lingkungan, kita perlu menguasai kemampuan menulis persuasif. Esai persuasif bertujuan meyakinkan pembaca untuk setuju dengan pandangan penulis atau mengambil tindakan tertentu. Struktur esai persuasif umumnya terdiri dari tiga bagian: Introduction (pengenalan masalah dan tesis), Body Paragraphs (argumen-argumen pendukung dengan bukti), dan Conclusion (penegasan kembali tesis dan ajakan bertindak). Penggunaan kosakata yang kuat dan kalimat yang efektif sangat penting untuk membangun argumen yang meyakinkan.

4. Vocabulary for Environmental Discussions
Ketika membahas isu lingkungan, penting untuk menggunakan kosakata yang tepat. Beberapa contoh kata kunci meliputi: 'sustainable' (berkelanjutan), 'ecosystem' (ekosistem), 'habitat' (habitat), 'extinction' (kepunahan), 'renewable energy' (energi terbarukan), 'carbon footprint' (jejak karbon), 'pollution' (polusi), 'deforestation' (deforestasi), 'biodiversity' (keanekaragaman hayati), 'conservation' (konservasi), 'climate change' (perubahan iklim), dan 'global warming' (pemanasan global). Menguasai kosakata ini akan membantu kita berkomunikasi secara efektif tentang isu-isu lingkungan.

5. Crafting Effective Campaign Messages
Kampanye lingkungan yang efektif memerlukan pesan yang jelas, ringkas, dan menggugah. Pesan harus mudah dipahami, relevan dengan audiens, dan mendorong tindakan. Misalnya, daripada hanya mengatakan 'Save the Earth', kita bisa lebih spesifik seperti 'Reduce, Reuse, Recycle: Be a Part of the Solution to Plastic Pollution'. Visual yang menarik dan slogan yang mudah diingat juga sangat membantu. Kampanye yang baik tidak hanya menginformasikan, tetapi juga menginspirasi perubahan perilaku.

Rangkuman: Materi 'Get in Touch With Nature' mengajak kita memahami isu lingkungan global dan lokal, pentingnya konservasi, serta cara mengomunikasikannya secara efektif. Dengan menguasai penulisan esai persuasif dan kosakata lingkungan, kita dapat menjadi agen perubahan yang menyuarakan pentingnya menjaga alam. Setiap tindakan kecil kita memiliki dampak besar bagi kelestarian bumi.

Halaman 9 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BiodiversityKeanekaragaman hayati, variasi kehidupan di bumi.
DeforestationPenebangan hutan secara besar-besaran.
EcosystemKomunitas organisme hidup dan lingkungan fisiknya.
Global warmingPeningkatan suhu rata-rata atmosfer bumi.
SustainableBerkelanjutan, mampu memenuhi kebutuhan saat ini tanpa mengorbankan masa depan.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Get in Touch With Nature" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Get in Touch With Nature — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Get in Touch With Nature ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIIPeta Konsep
Get in Touch With NatureEnvironmental Issues: Global and LocalThe Importance of Nature ConservationWriting Persuasive Essays on Environmental TopicsVocabulary for Environmental DiscussionsCrafting Effective Campaign Messages
Dari sub-bab Get in Touch With NatureHalaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Get in Touch With Nature yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 12 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Get in Touch With Nature pada Bahasa Inggris MA, Fase F, elemen Menulis.

Modul Get in Touch With Nature ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas XII MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Get in Touch With Nature ini gratis?

Ya. Modul Get in Touch With Nature untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Get in Touch With Nature ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Get in Touch With Nature ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Get in Touch With Nature dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Get in Touch With Nature ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 (Bahasa Inggris), pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Get in Touch With Nature tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Get in Touch With Nature untuk Bahasa Inggris kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Get in Touch With Nature ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Get in Touch With Nature beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?

Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Get in Touch With Nature yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Bahasa Inggris MASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.