MIKelas VFase C

Modul Ajar & RPP Akidah Akhlak Kelas V
Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi)

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi adalah nama-nama indah Allah yang menunjukkan kekuatan, kebesaran, dan kemampuan-Nya menghidupkan. Dengan memahami dan meneladani sifat-sifat ini, kita akan semakin beriman kepada Allah, bersikap rendah hati, pantang menyerah, dan senantiasa menjaga serta menghargai kehidupan di sekitar kita. Amalkan nilai-nilai ini dalam setiap langkahmu!

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi)
Akidah Akhlak · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi)
Akidah Akhlak · Fase C · Kelas V · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranAkidah Akhlak
Fase / KelasC / V
Materi PokokAsmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi)
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal beberapa Asmaulhusna dan mampu melafalkannya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: Mengenal dan mencintai Allah SWT
    Peserta didik menunjukkan kecintaan kepada Allah SWT dengan memahami dan mengamalkan makna Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi dalam kehidupan sehari-hari.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi
    Peserta didik menganalisis fenomena alam dan kejadian sehari-hari untuk menemukan bukti kekuasaan Allah yang tercermin dalam Asmaulhusna.
  3. kolaborasi — elemen: Kerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Elemen / DomainAkidah
Rumusan CP FasePeserta didik memahami makna Asmaulhusna dan mengimplementasikannya dalam sikap dan perilaku sehari-hari sebagai wujud keimanan kepada Allah SWT.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualAsmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi adalah nama-nama indah Allah SWT yang menunjukkan sifat-sifat keagungan-Nya.
KonseptualMemahami Asmaulhusna berarti mengimani sifat-sifat Allah SWT dan meneladaninya dalam perilaku sesuai batasan kemampuan manusia.
ProseduralMateri ini melibatkan langkah-langkah mengidentifikasi makna Asmaulhusna, mencari contoh aplikasinya, dan menyajikan pemahaman tersebut secara kreatif.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bahwa memahami Asmaulhusna dapat memperkuat keimanan dan membentuk karakter yang lebih baik.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaDengan memahami Asmaulhusna, peserta didik semakin mengenal sifat-sifat Allah SWT dan menumbuhkan kecintaan mendalam kepada-Nya.
2. Cinta IlmuMendorong peserta didik untuk mencari pengetahuan tentang Asmaulhusna melalui berbagai sumber, menumbuhkan rasa ingin tahu dan semangat belajar.
3. Cinta LingkunganMenyadari kebesaran Allah SWT melalui ciptaan-Nya di alam semesta, sehingga peserta didik termotivasi untuk menjaga lingkungan.
4. Cinta Diri dan SesamaMendorong peserta didik untuk meneladani sifat-sifat Allah seperti kekuatan, kebesaran, dan pemberi kehidupan, untuk menjadi pribadi yang baik dan bermanfaat bagi sesama.
5. Cinta Tanah AirMenumbuhkan rasa syukur atas kehidupan dan kekuatan yang diberikan Allah, serta semangat untuk membangun negeri dengan perilaku positif dan bertanggung jawab.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan makna Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi dengan tepat.
  2. Setelah menggali informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang mencerminkan Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
  3. Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi tentang makna dan contoh perilaku Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi secara runtut.
  4. Melalui simulasi dan studi kasus, peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi dalam situasi nyata dengan bijaksana.
Halaman 2 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi membantu kita menyadari kebesaran Allah SWT dan menumbuhkan sikap tawakal serta semangat untuk berbuat baik dalam kehidupan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kamu bisa melihat bukti kebesaran Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik berlatih menyusun kalimat yang efektif saat menjelaskan makna Asmaulhusna dan mempresentasikan hasil diskusi.
Ilmu Pengetahuan Alam: Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi fenomena alam (misalnya siklus air, pertumbuhan tanaman) sebagai bukti kekuasaan Allah SWT yang tercermin dalam Al-Muhyi.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mencari contoh Asmaulhusna di lingkungan rumah dan menceritakan pengalaman mereka sendiri.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur menjadi area diskusi kelompok yang nyaman, dilengkapi dengan sudut bacaan tentang Asmaulhusna dan papan pajang untuk poster mini.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video pendek inspiratif, gambar-gambar fenomena alam dari internet, dan aplikasi kamus Asmaulhusna untuk memperkaya pemahaman peserta didik.
Halaman 3 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan makna Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Gerakan: Guru memperagakan gerakan yang menunjukkan kekuatan, kebesaran, atau kehidupan. Peserta didik menebak kata sifat yang cocok dengan gerakan tersebut.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik tentang kebesaran alam atau kekuatan manusia, misalnya 'Siapa yang pernah melihat gunung yang tinggi atau mengangkat beban berat?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa merasakan kekuatan dan kebesaran Allah SWT di sekitar kita?' agar peserta didik memahami arah belajar.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar-gambar fenomena alam yang menunjukkan kekuatan (misalnya ombak besar, gunung berapi), kebesaran (misalnya galaksi, pohon raksasa), dan kehidupan (misalnya bayi lahir, tumbuhan tumbuh) untuk memicu rasa ingin tahu.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil dan meminta setiap kelompok mengamati gambar, kemudian menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang muncul terkait gambar tersebut di kertas tempel.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi dari bahan ajar dan buku teks tentang makna Asmaulhusna Al-Qawiyy (Yang Mahakuat), Al-Kabir (Yang Mahabesar), dan Al-Muhyi (Yang Maha Menghidupkan) untuk menjawab pertanyaan yang sudah mereka susun.
  2. Peserta didik mendiskusikan temuan mereka dan mencatat contoh-contoh nyata yang sesuai dengan makna Asmaulhusna tersebut dalam kehidupan sehari-hari atau alam semesta.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang makna Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi beserta contohnya di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok, menekankan pemahaman yang akurat dan relevansi contoh.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang makna Asmaulhusna dan meluruskan konsep yang kurang tepat, menegaskan bahwa Allah SWT memiliki kekuatan, kebesaran, dan kemampuan menghidupkan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan makna Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi serta pentingnya mengimani sifat-sifat tersebut.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan kegiatan hari ini dengan bertanya 'Apa yang paling berkesan dari pelajaran hari ini?' dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif semua kelompok.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari satu contoh nyata lagi dari setiap Asmaulhusna di rumah dan menutup pelajaran dengan doa bersama.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Setelah menggali informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang mencerminkan Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Rantai Kata: Guru menyebutkan satu Asmaulhusna, lalu peserta didik secara bergiliran menyebutkan satu kata sifat yang terkait dengan Asmaulhusna tersebut.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya dengan bertanya 'Siapa yang ingat makna Al-Qawiyy?' untuk membangun koneksi dengan materi baru.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan Asmaulhusna, dan memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis tentang aplikasi Asmaulhusna dalam kehidupan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa studi kasus singkat atau cerita pendek tentang situasi sehari-hari yang membutuhkan kekuatan, menghargai kebesaran, atau menyadari pentingnya kehidupan (misalnya, membantu teman yang kesulitan, menjaga lingkungan, atau merawat tanaman).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik secara individu membaca studi kasus tersebut dan menuliskan bagaimana mereka akan bertindak jika berada dalam situasi itu, serta menghubungkannya dengan Asmaulhusna yang relevan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok yang sama pada pertemuan sebelumnya mendiskusikan jawaban individu mereka dan mencari kesamaan atau perbedaan pandangan.
  2. Peserta didik mengidentifikasi perilaku-perilaku konkret yang mencerminkan nilai-nilai Al-Qawiyy (misalnya, menjadi pribadi yang kuat fisik dan mental, tidak mudah menyerah), Al-Kabir (misalnya, rendah hati, tidak sombong, menghargai ciptaan Allah), dan Al-Muhyi (misalnya, menjaga kesehatan, menyayangi makhluk hidup) dari studi kasus dan tugas rumah.
  3. Peserta didik menyiapkan presentasi singkat atau sketsa peran (role play) untuk menunjukkan satu contoh perilaku dari setiap Asmaulhusna.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyajikan hasil identifikasi perilaku atau melakukan sketsa peran di depan kelas, menunjukkan bagaimana mereka menerapkan nilai-nilai Asmaulhusna.
  2. Guru dan peserta didik lainnya memberikan umpan balik positif serta saran perbaikan terhadap presentasi atau sketsa peran yang ditampilkan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya meneladani sifat-sifat Allah SWT melalui perilaku sehari-hari dan bagaimana hal itu dapat membawa kebaikan bagi diri sendiri dan orang lain.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan berbagai contoh perilaku yang mencerminkan Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi.
  2. Guru mengapresiasi usaha dan kreativitas peserta didik dalam mengidentifikasi dan menyajikan perilaku, serta mengingatkan untuk terus mengamalkan nilai-nilai tersebut.
  3. Guru memberikan penugasan untuk membuat poster mini tentang salah satu Asmaulhusna dan contoh perilakunya, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO BELAJAR!Detektif Asmaulhusna
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Mengidentifikasi makna dan contoh perilaku Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Asmaulhusna adalah nama-nama indah Allah SWT yang menunjukkan sifat-sifat keagungan-Nya. Dengan mempelajari Asmaulhusna, kita akan semakin mengenal Allah, mencintai-Nya, dan berusaha meneladani sifat-sifat baik-Nya dalam kehidupan sehari-hari.

Alat & bahan: kertas HVS, pensil warna, spidol, gunting, lem

Langkah kerja:

  1. Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan berbagai fenomena alam dan kejadian hidup.
  2. Bersama kelompokmu, diskusikan gambar-gambar tersebut dan tuliskan Asmaulhusna (Al-Qawiyy, Al-Kabir, atau Al-Muhyi) yang paling cocok untuk setiap gambar pada kolom 'Asmaulhusna yang Cocok'.
  3. Identifikasi makna dari setiap Asmaulhusna yang kamu tulis dan catat pada kolom 'Makna'.
  4. Kemudian, carilah satu contoh perilaku nyata dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan setiap Asmaulhusna tersebut dan tuliskan pada kolom 'Contoh Perilaku'.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan dua Asmaulhusna yang kamu ketahui!
  2. Apa arti 'kuat' menurutmu?
  3. Bagaimana kamu tahu sesuatu itu 'besar'?
  4. Siapa yang menciptakan semua makhluk hidup?

Formatif (proses): Penilaian observasi terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang makna dan contoh Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan makna Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi dengan tepat.Makna Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, Al-Muhyi.2 JPkeimanan dan ketakwaan, penalaran kritis
2Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku yang mencerminkan Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi.Contoh perilaku yang mencerminkan Asmaulhusna.2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Menyajikan hasil diskusi tentang makna dan contoh perilaku Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi secara runtut.Penyajian makna dan contoh Asmaulhusna.2 JPkolaborasi, komunikasi
Halaman 8 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Asmaulhusna adalah nama-nama indah Allah SWT yang menunjukkan sifat-sifat keagungan-Nya. Dengan mempelajari Asmaulhusna, kita akan semakin mengenal Allah, mencintai-Nya, dan berusaha meneladani sifat-sifat baik-Nya dalam kehidupan sehari-hari. Kali ini, kita akan belajar tiga Asmaulhusna yang penuh makna: Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi.

1. Al-Qawiyy: Yang Mahakuat
Al-Qawiyy (القوي) berarti Allah SWT adalah Dzat Yang Mahakuat. Kekuatan Allah tidak terbatas, tidak ada yang dapat menandingi-Nya. Dia tidak pernah lemah atau lelah. Semua kekuatan di alam semesta ini berasal dari-Nya. Misalnya, kekuatan gempa bumi, kekuatan ombak di lautan, atau bahkan kekuatan tubuh kita untuk bergerak dan berpikir. Kita harus menyadari bahwa kekuatan kita hanyalah titipan dari Allah dan menggunakannya untuk kebaikan, seperti membantu yang lemah atau menjaga diri dari perbuatan buruk.

2. Al-Kabir: Yang Mahabesar
Al-Kabir (الكبير) bermakna Allah SWT adalah Dzat Yang Mahabesar. Kebesaran-Nya meliputi segala sesuatu, baik di langit maupun di bumi. Tidak ada yang lebih besar dari Allah. Dia adalah pemilik segala keagungan dan kemuliaan. Saat kita melihat gunung yang menjulang tinggi, lautan yang luas, atau bintang-bintang di angkasa, itu semua adalah bukti kebesaran Allah. Dengan memahami Al-Kabir, kita diajarkan untuk selalu rendah hati, tidak sombong, dan menyadari bahwa kita hanyalah makhluk kecil di hadapan kebesaran-Nya.

3. Al-Muhyi: Yang Maha Menghidupkan
Al-Muhyi (المحيي) artinya Allah SWT adalah Dzat Yang Maha Menghidupkan. Dialah yang memberikan kehidupan kepada semua makhluk, dari yang paling kecil hingga yang paling besar. Allah juga yang menghidupkan kembali tanah yang kering dengan hujan, menumbuhkan tanaman, dan menghidupkan hati yang mati dengan iman. Kita melihat bukti Al-Muhyi setiap hari, seperti saat biji tumbuh menjadi pohon, atau saat bayi lahir ke dunia. Ini mengajarkan kita untuk mensyukuri hidup, menjaga kesehatan, dan menyayangi semua makhluk hidup ciptaan-Nya.

4. Meneladani Al-Qawiyy
Meneladani sifat Al-Qawiyy berarti berusaha menjadi pribadi yang kuat, baik fisik maupun mental. Kuat fisik dengan menjaga kesehatan tubuh melalui makan makanan bergizi dan berolahraga. Kuat mental dengan memiliki semangat pantang menyerah dalam belajar, tidak mudah putus asa saat menghadapi kesulitan, dan berani membela kebenaran. Kita juga menggunakan kekuatan kita untuk menolong orang lain yang membutuhkan, bukan untuk menyakiti.

5. Meneladani Al-Kabir
Meneladani sifat Al-Kabir berarti bersikap rendah hati dan tidak sombong. Kita harus menyadari bahwa semua kelebihan yang kita miliki berasal dari Allah. Kita menghargai orang lain tanpa memandang perbedaan, tidak meremehkan orang lain, dan selalu bersyukur atas nikmat yang diberikan Allah. Menjaga kebersihan lingkungan juga merupakan salah satu bentuk menghargai kebesaran ciptaan Allah SWT.

6. Meneladani Al-Muhyi
Meneladani sifat Al-Muhyi berarti menghargai kehidupan dan berusaha memberikan manfaat bagi sesama. Kita menjaga kesehatan diri, merawat tumbuh-tumbuhan dan hewan, serta tidak merusak lingkungan. Kita juga berusaha menyebarkan kebaikan dan semangat positif kepada orang lain, sehingga kehidupan di sekitar kita menjadi lebih baik dan bermanfaat bagi banyak orang. Menyayangi sesama makhluk adalah wujud syukur atas nikmat hidup.

Rangkuman: Asmaulhusna Al-Qawiyy, Al-Kabir, dan Al-Muhyi adalah nama-nama indah Allah yang menunjukkan kekuatan, kebesaran, dan kemampuan-Nya menghidupkan. Dengan memahami dan meneladani sifat-sifat ini, kita akan semakin beriman kepada Allah, bersikap rendah hati, pantang menyerah, dan senantiasa menjaga serta menghargai kehidupan di sekitar kita. Amalkan nilai-nilai ini dalam setiap langkahmu!

Halaman 9 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
AsmaulhusnaNama-nama indah Allah SWT
Al-QawiyyYang Mahakuat
Al-KabirYang Mahabesar
Al-MuhyiYang Maha Menghidupkan
TawakalBerserah diri kepada Allah setelah berusaha
Daftar pustaka6 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi)" mata pelajaran Akidah Akhlak Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaAkidah Akhlak · Kelas VPeta Konsep
Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi)Al-Qawiyy: Yang MahakuatAl-Kabir: Yang MahabesarAl-Muhyi: Yang Maha MenghidupkanMeneladani Al-QawiyyMeneladani Al-Kabir
Dari sub-bab Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi)Halaman 12
Nama sekolah AndaAkidah Akhlak · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaAkidah Akhlak · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaAkidah Akhlak · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaAkidah Akhlak · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaAkidah Akhlak · Kelas VProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Akidah Akhlak kelas 5 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) pada Akidah Akhlak MI, Fase C, elemen Akidah.

Modul Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) untuk Akidah Akhlak kelas V.

Apakah modul ajar Akidah Akhlak materi Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) ini gratis?

Ya. Modul Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Akidah Akhlak kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Akidah Akhlak kelas V langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) dapat Anda sesuaikan dengan murid Akidah Akhlak kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Akidah Akhlak kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) untuk Akidah Akhlak kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Akidah Akhlak kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Akidah Akhlak kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Akidah Akhlak ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?

Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Asmaulhusna (Al-Qawiyy, al-Kabir, dan Al-Muhyi) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Semua Modul Ajar Akidah Akhlak MISemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.