Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin
Sudah jadi 10 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 10 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan (2 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal berbagai jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Beragama
Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas karunia Allah SWT berupa keberagaman sumber daya alam dan kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar. - kolaborasi — elemen: Kerja Sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan menyajikan berbagai kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar sekolah. - penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan Memproses Informasi dan Gagasan
Peserta didik mengidentifikasi informasi tentang jenis-jenis kegiatan ekonomi serta menganalisis peran dan dampaknya bagi masyarakat sekitar.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan Sekitar |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan memahami hubungan antara keberadaan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar, serta dapat menjelaskan dampaknya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Di sekitar sekolah terdapat pasar tradisional, toko kelontong, dan sawah yang menunjukkan beragam kegiatan ekonomi. |
| Konseptual | Kegiatan ekonomi adalah segala usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, mencakup produksi, distribusi, dan konsumsi. |
| Prosedural | Peserta didik akan mengamati lingkungan sekitar, mencatat jenis kegiatan ekonomi, dan mengelompokkannya berdasarkan jenisnya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami kegiatan ekonomi membantu mereka menghargai peran setiap pekerjaan dalam masyarakat. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Bersyukur kepada Allah SWT atas keberagaman sumber daya yang melahirkan berbagai kegiatan ekonomi untuk memenuhi kebutuhan hidup. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat menggali informasi tentang berbagai jenis pekerjaan dan peran pentingnya dalam masyarakat melalui pengamatan dan diskusi. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menyadari pentingnya menjaga lingkungan agar sumber daya alam tetap lestari untuk mendukung kegiatan ekonomi yang berkelanjutan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menghargai setiap pekerjaan dan peran orang lain dalam kegiatan ekonomi, serta menunjukkan sikap tolong-menolong dalam memenuhi kebutuhan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mencintai tanah air dengan mendukung produk-produk lokal dan memahami bagaimana kegiatan ekonomi membangun kemandirian bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis kegiatan ekonomi dengan tepat.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan peran produsen, distributor, dan konsumen dalam kegiatan ekonomi dengan benar.
- Setelah menganalisis gambar, peserta didik dapat mengelompokkan contoh kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi dengan tepat.
- Melalui wawancara sederhana, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar sekolah secara runtut.
Pemahaman bermakna: Memahami berbagai kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar membantu kita menghargai setiap pekerjaan dan perannya dalam memenuhi kebutuhan hidup masyarakat.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa ada banyak jenis toko dan pekerjaan di sekitar rumah atau sekolah kita?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Peserta didik menghitung jumlah barang yang dijual atau dibeli dalam simulasi kegiatan ekonomi sederhana. Bahasa Indonesia: Peserta didik menuliskan laporan hasil pengamatan dan presentasi menggunakan kalimat yang runtut dan jelas. Pendidikan Pancasila: Peserta didik memahami pentingnya gotong royong dan kerja sama dalam kegiatan ekonomi untuk kesejahteraan bersama. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berdiskusi dengan anak tentang kegiatan ekonomi di lingkungan rumah dan menceritakan pekerjaan mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekitar sekolah (kantin, koperasi, warung) dimanfaatkan sebagai sumber belajar langsung untuk pengamatan kegiatan ekonomi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan tayangan gambar atau video singkat tentang kegiatan ekonomi di Indonesia melalui proyektor atau tablet kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis kegiatan ekonomi dengan tepat dan menjelaskan peran produsen, distributor, serta konsumen dalam kegiatan ekonomi dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Ekonomi: Guru memimpin tepuk tangan dengan irama 'Pro-duk-si! Dis-tri-bu-si! Kon-sum-si! Ekonomi Hebat!' untuk membangkitkan semangat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar dan mengelompokkannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Setiap hari, kita melakukan banyak hal untuk memenuhi kebutuhan. Mulai dari makan, memakai pakaian, hingga belajar di sekolah.
Alat & bahan: Alat tulis, lembar LKPD, gambar kegiatan ekonomi
Langkah kerja:
- Lengkapi urutan kegiatan ekonomi berikut, lalu berikan contoh setiap kegiatan di sekitarmu.
Gambar 1. Alur - Amati kegiatan ekonomi yang diberikan oleh guru.
- Tuliskan jenis kegiatan ekonomi yang kamu lihat (produksi, distribusi, atau konsumsi).
- Diskusikan dengan kelompokmu, siapa saja pelaku ekonomi yang terlibat dalam kegiatan tersebut (produsen, distributor, konsumen).
- Catat hasil diskusimu pada tabel yang tersedia di LKPD ini.
- Berikan contoh lain kegiatan ekonomi yang kamu temukan di lingkungan sekitar sekolahmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja pekerjaan yang ada di sekitar rumahmu?
- Menurutmu, mengapa orang-orang bekerja?
- Pernahkah kamu membeli sesuatu di toko? Siapa yang menjualnya?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dan kerja sama peserta didik selama diskusi kelompok dan pengamatan lingkungan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan kelengkapan jawaban pada LKPD.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar. | Jenis-jenis kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi). | 2 JP | Kolaborasi, Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan peran produsen, distributor, dan konsumen. | Peran pelaku ekonomi. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi. | Penyajian data kegiatan ekonomi. | 2 JP | Kolaborasi, Komunikasi |
Setiap hari, kita melakukan banyak hal untuk memenuhi kebutuhan. Mulai dari makan, memakai pakaian, hingga belajar di sekolah. Semua ini tidak lepas dari kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi adalah segala usaha yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Mari kita pelajari bersama apa saja kegiatan ekonomi yang ada di sekitar kita!
1. Apa itu Kegiatan Ekonomi?
Kegiatan ekonomi adalah semua aktivitas yang dilakukan oleh manusia untuk menghasilkan, menyalurkan, dan menggunakan barang atau jasa demi memenuhi kebutuhan hidupnya. Ada tiga jenis utama kegiatan ekonomi, yaitu produksi, distribusi, dan konsumsi. Ketiga kegiatan ini saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan. Tanpa produksi, tidak ada barang yang bisa disalurkan. Tanpa distribusi, barang tidak sampai ke konsumen. Dan tanpa konsumsi, produksi dan distribusi tidak memiliki tujuan.
2. Produksi: Menghasilkan Barang dan Jasa
Produksi adalah kegiatan menghasilkan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa. Orang yang melakukan kegiatan produksi disebut produsen. Contoh kegiatan produksi antara lain petani yang menanam padi, pengrajin yang membuat anyaman, atau pabrik yang membuat sepatu. Produsen menggunakan sumber daya alam, tenaga kerja, dan modal untuk menghasilkan barang atau jasa yang dibutuhkan masyarakat. Misalnya, seorang penjahit mengubah kain menjadi pakaian yang siap pakai.
3. Distribusi: Menyalurkan Barang
Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang atau jasa dari produsen kepada konsumen. Orang yang melakukan kegiatan distribusi disebut distributor. Contoh distributor adalah pedagang di pasar, agen, atau kurir pengiriman barang. Distribusi sangat penting agar barang dan jasa dapat sampai ke tangan orang yang membutuhkan. Tanpa distribusi yang baik, barang yang sudah diproduksi tidak akan sampai ke konsumen, meskipun barang tersebut sangat dibutuhkan.
4. Konsumsi: Menggunakan Barang dan Jasa
Konsumsi adalah kegiatan menggunakan atau menghabiskan nilai guna suatu barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan. Orang yang melakukan kegiatan konsumsi disebut konsumen. Kita semua adalah konsumen setiap hari, misalnya saat kita membeli makanan di kantin, memakai seragam sekolah, atau menggunakan listrik di rumah. Konsumsi adalah tujuan akhir dari produksi dan distribusi, karena semua kegiatan ekonomi dilakukan untuk memenuhi kebutuhan konsumen.
5. Contoh Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar
Di lingkungan sekitar kita, banyak sekali contoh kegiatan ekonomi. Misalnya, di pasar, ada pedagang sayur (distributor) yang menjual hasil panen petani (produsen), lalu kita sebagai pembeli (konsumen) membeli sayur tersebut. Di toko kelontong, pemilik toko (distributor) menjual berbagai kebutuhan sehari-hari yang diproduksi oleh pabrik (produsen). Anak-anak yang jajan di kantin sekolah adalah konsumen. Bahkan, guru yang mengajar di sekolah juga merupakan bagian dari kegiatan ekonomi jasa.
6. Pentingnya Kegiatan Ekonomi
Kegiatan ekonomi sangat penting bagi kehidupan kita. Tanpa kegiatan ekonomi, kebutuhan dasar kita seperti makanan, pakaian, dan tempat tinggal tidak akan terpenuhi. Setiap peran dalam kegiatan ekonomi, baik produsen, distributor, maupun konsumen, memiliki nilai penting. Kita harus menghargai setiap pekerjaan karena semuanya berkontribusi pada kesejahteraan bersama. Keberagaman kegiatan ekonomi juga menunjukkan kekayaan sumber daya dan kreativitas manusia.
Rangkuman: Kegiatan ekonomi adalah usaha manusia memenuhi kebutuhan hidup melalui produksi, distribusi, dan konsumsi. Produksi menghasilkan barang/jasa, dilakukan oleh produsen. Distribusi menyalurkan barang/jasa, dilakukan oleh distributor. Konsumsi menggunakan barang/jasa, dilakukan oleh konsumen. Ketiga kegiatan ini saling berkaitan dan penting untuk kesejahteraan masyarakat di lingkungan sekitar kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Produksi | Kegiatan menghasilkan atau menambah nilai guna suatu barang atau jasa. |
| Distribusi | Kegiatan menyalurkan barang atau jasa dari produsen kepada konsumen. |
| Konsumsi | Kegiatan menggunakan atau menghabiskan nilai guna suatu barang atau jasa. |
| Produsen | Orang atau pihak yang melakukan kegiatan produksi. |
| Distributor | Orang atau pihak yang melakukan kegiatan distribusi. |
| Konsumen | Orang atau pihak yang melakukan kegiatan konsumsi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Ini Khas Daerahku!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV MIEfek Rumah KacaIPAS Kelas IV MIFotosintesis, Proses Penting di BumiIPAS Kelas IV MIGaya dan GerakIPAS Kelas IV MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin pada IPAS MI, Fase B, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.
Modul Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin untuk IPAS kelas IV.
Apakah modul ajar IPAS materi Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin ini gratis?
Ya. Modul Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual Teachin yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.