Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Perubahan Energi di Sekitar Kita
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Perubahan Energi di Sekitar Kita |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar energi dan beberapa contoh sumber energi yang ada di sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai bentuk energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari, serta memahami pentingnya energi bagi makhluk hidup dan lingkungan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak peralatan di sekitar kita mengubah satu bentuk energi menjadi bentuk energi lain untuk berfungsi. |
| Konseptual | Energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, tetapi dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk lainnya sesuai hukum kekekalan energi. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk mengamati dan mengidentifikasi perubahan energi pada beberapa alat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pengamatan cermat dan percobaan membantu mereka memahami konsep abstrak perubahan energi dalam kehidupan nyata. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengenali kebesaran Allah SWT yang menciptakan berbagai bentuk energi dan perubahannya untuk kemaslahatan manusia. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dalam memahami konsep perubahan energi melalui pengamatan dan percobaan ilmiah. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengajak peserta didik untuk menggunakan energi secara bijak sebagai bentuk tanggung jawab terhadap lingkungan dan sumber daya alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun kerja sama yang baik dalam kelompok saat melakukan percobaan dan diskusi tentang perubahan energi. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menyadari pentingnya energi dalam mendukung kemajuan bangsa dan kehidupan sehari-hari masyarakat Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk energi yang ada di sekitar dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana menggunakan senter dan dinamo sepeda, peserta didik dapat menjelaskan perubahan energi yang terjadi pada alat tersebut secara runtut.
- Melalui pengamatan alat-alat rumah tangga, peserta didik dapat mengelompokkan minimal empat contoh perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
- Setelah berdiskusi dan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan perubahan energi pada alat sederhana dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa energi selalu berubah bentuk di sekitar kita, dari yang terlihat jelas hingga yang tersembunyi, sangat penting untuk memanfaatkan teknologi dengan bijak dan menjaga kelestarian lingkungan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu bertanya, bagaimana lampu bisa menyala atau radio bisa berbunyi?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menulis laporan sederhana hasil percobaan perubahan energi dengan kalimat yang runtut dan jelas. Pendidikan Agama Islam: Peserta didik merenungkan kekuasaan Allah SWT dalam menciptakan berbagai bentuk energi dan perubahannya yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. Seni Budaya: Peserta didik membuat poster sederhana yang menggambarkan contoh-contoh perubahan energi di sekitar kita. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang penggunaan energi di rumah dan mengamati alat-alat yang menunjukkan perubahan energi bersama anak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan percobaan sederhana, dengan pencahayaan yang cukup dan sirkulasi udara yang baik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Video animasi tentang perubahan energi dan simulasi interaktif sederhana dapat digunakan untuk memperkaya pemahaman peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk energi yang ada di sekitar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan percobaan sederhana menggunakan senter dan dinamo sepeda, peserta didik dapat menjelaskan perubahan energi yang terjadi pada alat tersebut secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengamati dan mengidentifikasi perubahan bentuk energi pada alat-alat sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. Energi ada di mana-mana dan sangat penting bagi kehidupan kita.
Alat & bahan: Senter, dinamo sepeda, kabel kecil, lampu LED kecil
Langkah kerja:
- Lengkapi perubahan energi pada radio berikut, lalu cari dua alat lain di rumah beserta perubahan energinya.
Gambar 1. Alur - Amati senter yang menyala dan dinamo sepeda yang berputar.
- Diskusikan dalam kelompok, energi apa yang digunakan oleh senter agar menyala dan energi apa yang dihasilkan dinamo saat diputar?
- Lakukan percobaan: nyalakan senter dan putar dinamo sepeda. Catat perubahan energi yang kamu amati pada tabel.
- Identifikasi bentuk energi awal dan akhir untuk setiap alat pada tabel.
- Presentasikan hasil pengamatan kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu energi menurut pemahamanmu?
- Sebutkan dua contoh benda yang menghasilkan cahaya!
- Bagaimana cara kerja lampu di rumahmu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat melakukan percobaan.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai tentang identifikasi dan penjelasan perubahan energi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi minimal tiga bentuk energi yang ada di sekitar dengan tepat. | Konsep dasar energi dan bentuk-bentuknya. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan perubahan energi yang terjadi pada alat sederhana secara runtut. | Perubahan energi pada senter dan dinamo sepeda. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Mengelompokkan minimal empat contoh perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. | Contoh perubahan energi di rumah dan lingkungan. | 2 JP | penalaran kritis |
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. Energi ada di mana-mana dan sangat penting bagi kehidupan kita. Tanpa energi, kita tidak bisa melakukan apa-apa. Energi juga bisa berubah dari satu bentuk ke bentuk lainnya. Mari kita pelajari lebih lanjut tentang perubahan energi di sekitar kita!
1. Apa Itu Energi?
Energi adalah kekuatan yang memungkinkan benda melakukan kerja. Ada banyak bentuk energi di alam semesta ini. Contohnya, energi gerak yang membuat mobil bergerak, energi panas yang menghangatkan tubuh, energi cahaya yang menerangi, dan energi bunyi yang bisa kita dengar. Semua kegiatan yang kita lakukan, seperti belajar, bermain, atau makan, membutuhkan energi. Tumbuhan juga membutuhkan energi dari matahari untuk tumbuh.
2. Bentuk-Bentuk Energi
Energi memiliki banyak bentuk yang berbeda. Energi listrik digunakan untuk menyalakan alat elektronik. Energi kimia tersimpan dalam makanan yang kita makan atau bahan bakar. Energi potensial adalah energi yang tersimpan karena posisi atau kedudukan benda, seperti air di bendungan. Energi kinetik adalah energi gerak, seperti angin yang bertiup atau roda yang berputar. Memahami berbagai bentuk energi membantu kita mengenali bagaimana energi bekerja di sekitar kita.
3. Perubahan Energi di Sekitar Kita
Salah satu hal menarik tentang energi adalah ia bisa berubah bentuk. Energi tidak bisa diciptakan atau dihilangkan, tetapi hanya bisa berubah dari satu bentuk ke bentuk lain. Misalnya, ketika kita menyalakan lampu, energi listrik berubah menjadi energi cahaya dan energi panas. Saat kita makan, energi kimia dalam makanan berubah menjadi energi gerak dan energi panas dalam tubuh kita. Perubahan energi ini terjadi terus-menerus di sekitar kita.
4. Contoh Perubahan Energi
Banyak alat di rumah kita bekerja karena perubahan energi. Kipas angin mengubah energi listrik menjadi energi gerak. Televisi mengubah energi listrik menjadi energi cahaya dan energi bunyi. Setrika mengubah energi listrik menjadi energi panas. Radio mengubah energi listrik menjadi energi bunyi. Bahkan saat kita bermain bola, energi kimia dari tubuh kita berubah menjadi energi gerak saat menendang bola. Perubahan energi ini membuat hidup kita lebih mudah dan nyaman.
Rangkuman: Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja dan memiliki banyak bentuk seperti gerak, panas, cahaya, bunyi, listrik, dan kimia. Energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, tetapi selalu berubah dari satu bentuk ke bentuk lain. Contoh perubahan energi adalah listrik menjadi cahaya pada lampu, atau kimia menjadi gerak saat kita beraktivitas. Perubahan energi penting untuk kehidupan sehari-hari dan teknologi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Energi | Kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja. |
| Energi listrik | Energi yang berasal dari aliran muatan listrik. |
| Energi cahaya | Energi yang dapat terlihat oleh mata manusia. |
| Energi panas | Energi yang menyebabkan kenaikan suhu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Perubahan Energi di Sekitar Kita" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Mengubah Bentuk Energi
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Perubahan Energi di Sekitar KitaSedang Anda buka1.2Fotosintesis, Proses Penting di BumiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.3Mengapa Manusia Mengubah Bentuk Energi?Bukan Perubahan Energi di Sekitar Kita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYADi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Ini Khas Daerahku!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Materi: Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Pendekatan: Kontekstual (Contextual TeachinIPAS Kelas IV MIBagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV MIEfek Rumah KacaIPAS Kelas IV MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Perubahan Energi di Sekitar Kita pada IPAS MI, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Perubahan Energi di Sekitar Kita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas IV MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Perubahan Energi di Sekitar Kita ini gratis?
Ya. Modul Perubahan Energi di Sekitar Kita untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Perubahan Energi di Sekitar Kita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Perubahan Energi di Sekitar Kita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Perubahan Energi di Sekitar Kita dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Perubahan Energi di Sekitar Kita ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Perubahan Energi di Sekitar Kita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Perubahan Energi di Sekitar Kita untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Perubahan Energi di Sekitar Kita ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Perubahan Energi di Sekitar Kita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Perubahan Energi di Sekitar Kita yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.