Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Lokasi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Lokasi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal arah mata angin dan beberapa lokasi penting di sekitar rumah atau sekolah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi informasi penting dari denah untuk menentukan lokasi suatu objek secara akurat. - kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi
Peserta didik berinteraksi dalam kelompok untuk merancang dan menyajikan denah lokasi secara efektif. - keimanan dan ketakwaan — elemen: memahami ajaran agama
Peserta didik menyadari keteraturan ciptaan Allah SWT dalam sistem koordinat dan arah mata angin.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Geometri |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat memahami dan menggunakan sistem koordinat untuk menentukan lokasi objek serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi dan arah dalam berbagai konteks. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Lokasi dapat dinyatakan menggunakan arah mata angin atau sistem koordinat pada peta dan denah. |
| Konseptual | Sistem koordinat adalah cara untuk menentukan posisi suatu titik atau objek menggunakan pasangan bilangan pada bidang Kartesius. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah menentukan lokasi objek menggunakan koordinat dan arah mata angin serta membuat denah sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya ketelitian dalam menentukan lokasi dan memahami bagaimana keterampilan ini berguna dalam kehidupan sehari-hari. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri keteraturan alam semesta yang diciptakan Allah, termasuk sistem penentuan lokasi yang memudahkan manusia bernavigasi. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat mempelajari konsep lokasi dan koordinat untuk meningkatkan pemahaman tentang dunia dan memecahkan masalah praktis. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan denah dan peta untuk memahami tata letak lingkungan sekitar dan menjaga kebersihannya. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Bekerja sama dengan teman dalam kelompok untuk saling membantu memahami dan menyelesaikan tugas menentukan lokasi. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengenal berbagai lokasi penting di Indonesia melalui peta, menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap tanah air. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati denah, peserta didik dapat menjelaskan konsep lokasi dan arah mata angin dengan tepat.
- Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan koordinat suatu objek pada bidang Kartesius dengan benar.
- Dengan menggunakan peta atau denah, peserta didik dapat menggambarkan lokasi suatu objek berdasarkan arah mata angin dan jarak dengan akurat.
- Melalui proyek pembuatan denah, peserta didik dapat membuat denah sederhana yang memuat informasi lokasi dan arah mata angin secara mandiri.
- Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat menyajikan hasil denah dan menjelaskan lokasi objek di dalamnya dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep lokasi dan sistem koordinat membantu kita menemukan dan menjelaskan posisi suatu objek secara tepat, serta mempermudah navigasi dan perencanaan perjalanan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjelaskan suatu tempat kepada teman agar ia bisa sampai tanpa tersesat?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial: Membaca dan membuat peta, mengenal arah mata angin, serta memahami letak geografis. Seni Budaya dan Keterampilan: Menggambar denah dengan rapi dan kreatif, menggunakan skala yang tepat untuk representasi objek. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang denah rumah atau lingkungan sekitar untuk mengidentifikasi lokasi penting dan arah mata angin. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah sebagai objek denah dan penggunaan sudut kelas sebagai titik acuan untuk latihan menentukan lokasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan aplikasi peta digital (misal, Google Maps) untuk membandingkan denah buatan tangan dengan peta sungguhan dan memahami konsep koordinat GPS. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati denah, peserta didik dapat menjelaskan konsep lokasi dan arah mata angin dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Arah: Guru menyebutkan lokasi di kelas (misal, pintu), peserta didik menunjuk arah menggunakan jari. Ulangi beberapa kali dengan lokasi berbeda.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan koordinat suatu objek pada bidang Kartesius dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Petunjuk Arah Buta: Satu peserta didik menutup mata, teman lain memberikan instruksi arah (maju, belok kanan/kiri) untuk mencapai suatu titik di kelas. Ganti peran.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan belajar menentukan lokasi benda menggunakan arah mata angin dan koordinat.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Lokasi adalah posisi suatu tempat atau objek di permukaan bumi. Memahami lokasi sangat penting agar kita bisa menemukan suatu tempat atau menjelaskan arah kepada orang lain tanpa tersesat.
Alat & bahan: kertas denah, pensil, penggaris, penghapus
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar denah sekolah di bawah ini dengan saksama.
Gambar 1. Denah - Tuliskan nama-nama tempat yang ada di denah dan tentukan arahnya dari gerbang sekolah (misal: Perpustakaan ada di sebelah Timur dari Gerbang).
- Pada denah yang sama, buatlah sistem koordinat (sumbu X dan Y) dengan titik (0,0) di gerbang sekolah.
- Tentukan koordinat (x,y) untuk setiap tempat yang sudah kamu tulis di langkah 2.
- Bandingkan hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompok.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Di mana letak kantin dari kelasmu?
- Sebutkan empat arah mata angin utama!
- Jika kamu berjalan ke arah utara, lalu belok kanan, ke arah mana kamu sekarang?
- Apa itu koordinat?
Formatif (proses): Penilaian observasi selama diskusi kelompok dan pengerjaan LKPD, serta penilaian presentasi proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek denah dan tes tertulis tentang penentuan lokasi dan koordinat.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Setelah mengamati denah, peserta didik dapat menjelaskan konsep lokasi dan arah mata angin dengan tepat. | Konsep lokasi, arah mata angin, titik acuan. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan koordinat suatu objek pada bidang Kartesius dengan benar. | Sistem koordinat Kartesius (sumbu X, Y, titik asal, koordinat (x,y)). | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Melalui proyek pembuatan denah, peserta didik dapat membuat denah sederhana yang memuat informasi lokasi dan arah mata angin secara mandiri. | Membuat denah, menentukan skala, menggambar objek, menempatkan arah mata angin dan koordinat. | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
Lokasi adalah posisi suatu tempat atau objek di permukaan bumi. Memahami lokasi sangat penting agar kita bisa menemukan suatu tempat atau menjelaskan arah kepada orang lain tanpa tersesat. Ada berbagai cara untuk menentukan lokasi, mulai dari yang sederhana seperti menggunakan arah mata angin hingga yang lebih kompleks seperti sistem koordinat.
1. Arah Mata Angin
Arah mata angin adalah panduan dasar untuk menentukan lokasi. Empat arah mata angin utama adalah Utara, Timur, Selatan, dan Barat. Di antara arah-arah utama ini terdapat arah mata angin perantara, seperti Timur Laut (antara Utara dan Timur), Tenggara (antara Timur dan Selatan), Barat Daya (antara Selatan dan Barat), dan Barat Laut (antara Barat dan Utara). Kita dapat menggunakan kompas atau posisi matahari sebagai panduan untuk menentukan arah mata angin.
2. Titik Acuan
Dalam menentukan lokasi, kita selalu membutuhkan titik acuan. Titik acuan adalah suatu tempat yang dijadikan patokan untuk menjelaskan posisi tempat lain. Misalnya, jika kita mengatakan 'masjid ada di sebelah timur sekolah', maka sekolah adalah titik acuannya. Tanpa titik acuan yang jelas, penjelasan lokasi bisa menjadi membingungkan. Pemilihan titik acuan yang tepat akan membuat penjelasan lokasi menjadi lebih mudah dipahami.
3. Denah dan Peta Sederhana
Denah adalah gambaran suatu tempat yang lebih kecil, seperti rumah, sekolah, atau area perumahan. Peta adalah gambaran suatu wilayah yang lebih luas, seperti kota, provinsi, atau negara. Keduanya digunakan untuk menunjukkan lokasi dan jarak antar tempat. Pada denah atau peta, biasanya terdapat simbol-simbol untuk mewakili objek-objek tertentu dan arah mata angin untuk membantu kita dalam orientasi.
4. Sistem Koordinat Kartesius
Sistem koordinat Kartesius adalah cara lain untuk menentukan lokasi suatu titik atau objek pada bidang datar. Sistem ini menggunakan dua garis bilangan yang saling tegak lurus, yaitu sumbu X (horizontal) dan sumbu Y (vertikal). Titik pertemuan kedua sumbu disebut titik asal atau titik (0,0). Setiap titik pada bidang Kartesius dapat dinyatakan dengan pasangan bilangan (x, y), di mana x adalah posisi pada sumbu X dan y adalah posisi pada sumbu Y.
5. Menentukan Koordinat Objek
Untuk menentukan koordinat suatu objek, kita perlu melihat posisinya pada sumbu X dan sumbu Y. Misalnya, jika suatu objek berada 3 langkah ke kanan dari titik asal pada sumbu X dan 2 langkah ke atas dari titik asal pada sumbu Y, maka koordinatnya adalah (3, 2). Angka pertama dalam kurung selalu menunjukkan posisi pada sumbu X, dan angka kedua menunjukkan posisi pada sumbu Y. Penting untuk selalu menuliskan koordinat dalam format (x, y) dan memperhatikan tanda positif atau negatifnya.
6. Manfaat Memahami Lokasi
Memahami konsep lokasi dan sistem koordinat memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Kita dapat dengan mudah menemukan alamat, membaca peta digital, merencanakan perjalanan, atau bahkan bermain game yang menggunakan sistem lokasi. Keterampilan ini juga penting dalam berbagai profesi, seperti arsitek, perencana kota, atau pilot. Dengan menguasai konsep ini, kita menjadi lebih mandiri dalam bernavigasi.
Rangkuman: Lokasi adalah posisi suatu tempat yang dapat dijelaskan menggunakan arah mata angin atau sistem koordinat. Arah mata angin utama meliputi Utara, Timur, Selatan, dan Barat. Sistem koordinat Kartesius menggunakan pasangan bilangan (x,y) pada sumbu X dan Y untuk menentukan posisi. Titik acuan sangat penting dalam penjelasan lokasi. Kemampuan ini berguna untuk navigasi, membaca peta, dan memahami lingkungan sekitar.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lokasi | Posisi suatu tempat atau objek. |
| Arah Mata Angin | Panduan arah utama (Utara, Timur, Selatan, Barat). |
| Titik Acuan | Tempat yang dijadikan patokan untuk menentukan posisi lain. |
| Sistem Koordinat | Cara menentukan posisi titik dengan pasangan bilangan (x,y). |
| Sumbu X | Garis horizontal pada sistem koordinat. |
| Sumbu Y | Garis vertikal pada sistem koordinat. |
| Koordinat | Pasangan bilangan yang menunjukkan posisi suatu titik. |
| Denah | Gambaran suatu tempat yang lebih kecil. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Lokasi" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 3 · Kubus dan Balok
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 3Kubus dan Balok3.1Mengonstruksi dan MenguraiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.2Visualisasi SpasialModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.3LokasiSedang Anda bukaBukan Lokasi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Pecahan dan DesimalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRasioModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kubus dan BalokBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeluangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bilangan BulatMatematika Kelas VI MIBilangan DesimalMatematika Kelas VI MIKonsep Kesamaan RasioMatematika Kelas VI MIKonsep RasioMatematika Kelas VI MILihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Lokasi masuk ASAS Matematika Kelas VI Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Lokasi pada Matematika MI, Fase C, elemen Geometri.
Modul Lokasi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Matematika kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Lokasi ini gratis?
Ya. Modul Lokasi untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Lokasi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Lokasi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Lokasi dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Lokasi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Lokasi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Lokasi untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Lokasi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Lokasi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Lokasi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.