Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas VII
Jelajah Nusantara
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Jelajah Nusantara |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam memahami teks sederhana dan mengidentifikasi informasi umum dari bacaan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Membaca dan Memirsa |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa ide pokok dan ide pendukung pada teks deskripsi, serta mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks deskripsi untuk memahami berbagai konteks budaya dan sosial. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks deskripsi dapat ditemukan dalam berbagai bentuk, seperti ulasan tempat wisata, deskripsi makanan khas, atau profil tokoh daerah. |
| Konseptual | Teks deskripsi bertujuan menggambarkan suatu objek secara rinci sehingga pembaca seolah-olah melihat atau merasakan sendiri objek tersebut. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan menganalisis ciri-ciri teks deskripsi, mengidentifikasi informasi penting, dan menyusun teks deskripsi secara sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya kemampuan mendeskripsikan sesuatu dengan detail untuk menyampaikan informasi secara efektif dan menarik. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengekspresikan rasa syukur atas keindahan alam dan keragaman budaya Nusantara sebagai bentuk kekuasaan Allah SWT. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan semangat mencari tahu dan belajar tentang kekayaan linguistik dan sastra Indonesia melalui teks deskripsi. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mendorong kepedulian terhadap pelestarian situs budaya dan keindahan alam Indonesia yang dideskripsikan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan empati melalui kemampuan mendeskripsikan pengalaman agar orang lain dapat merasakan apa yang kita rasakan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa bangga dan cinta terhadap tanah air melalui apresiasi keindahan dan keunikan berbagai daerah di Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar tempat wisata, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi dengan tepat.
- Dengan membaca teks deskripsi tentang destinasi wisata, peserta didik mampu menemukan ide pokok dan ide pendukung pada setiap paragraf secara runtut.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis penggunaan majas dan kata sifat dalam teks deskripsi secara cermat.
- Setelah menyimak informasi lisan tentang keunikan budaya daerah, peserta didik dapat mencatat informasi penting dengan lengkap.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun draf teks deskripsi sederhana tentang salah satu tempat di Nusantara dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.
- Melalui praktik presentasi, peserta didik mampu menyajikan teks deskripsi hasil karyanya secara percaya diri dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Memahami teks deskripsi membantu peserta didik mengapresiasi keindahan dan keunikan berbagai tempat serta budaya di Nusantara, sekaligus melatih kemampuan berkomunikasi secara efektif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan keindahan suatu tempat atau kelezatan makanan khas Nusantara kepada orang lain agar mereka ikut merasakan pengalaman kita?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Mempelajari letak geografis, kekayaan alam, dan keunikan budaya daerah di Nusantara yang dideskripsikan. Seni Budaya: Mengapresiasi keindahan visual dan estetika objek-objek budaya atau alam yang menjadi fokus deskripsi. Pendidikan Agama Islam (PAI): Mensyukuri keindahan ciptaan Allah SWT di berbagai pelosok Nusantara melalui deskripsi alam dan budaya. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan tempat-tempat menarik di daerah asal atau daerah yang pernah dikunjungi, serta membantu mencari informasi tentang objek yang akan dideskripsikan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan atau sudut baca yang menyediakan buku-buku tentang kekayaan Nusantara. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan gawai atau komputer untuk mencari gambar dan informasi tambahan tentang objek yang dideskripsikan, serta menggunakan aplikasi pengolah kata untuk menulis draf teks deskripsi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar tempat wisata, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun draf teks deskripsi sederhana tentang salah satu tempat di Nusantara dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan yang tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi dan menyusun draf teks deskripsi sederhana tentang objek di Nusantara.
Alat & bahan: Gambar Candi Borobudur, teks deskripsi singkat, alat tulis, kertas.
Langkah kerja:
- Amati gambar Candi Borobudur (gambar 1) dengan saksama dan baca teks deskripsi singkat yang menyertainya.
Gambar 1. Teks bacaan - Diskusikan dalam kelompok, apa saja yang kalian lihat dan rasakan dari gambar serta teks tersebut.
- Identifikasi ciri-ciri teks deskripsi dari teks yang disajikan, kemudian tuliskan pada kolom 'Ciri-Ciri Teks Deskripsi' di tabel.
- Pilih satu objek (tempat wisata/makanan/budaya) di Nusantara yang ingin kalian deskripsikan.
- Susun draf teks deskripsi sederhana tentang objek pilihanmu, dengan memperhatikan ciri-ciri yang sudah kalian identifikasi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian ketahui tentang teks yang menggambarkan suatu tempat atau benda?
- Pernahkah kalian membaca teks yang menceritakan secara detail tentang suatu objek?
- Sebutkan satu tempat di Indonesia yang menurutmu sangat indah!
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan bimbingan penulisan draf teks deskripsi, serta penilaian keaktifan presentasi.
Sumatif (akhir): Penilaian teks deskripsi yang telah disempurnakan berdasarkan rubrik penulisan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri umum teks deskripsi | Ciri-ciri teks deskripsi (kata sifat, panca indra, tujuan) | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menemukan ide pokok dan ide pendukung dalam teks deskripsi | Ide pokok dan ide pendukung | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menganalisis penggunaan majas dan kata sifat | Majas dan kata sifat dalam teks deskripsi | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menyusun draf teks deskripsi sederhana | Struktur dan unsur kebahasaan teks deskripsi | 2 JP | komunikasi |
Indonesia adalah negeri yang kaya akan keindahan alam dan keberagaman budaya. Dari Sabang sampai Merauke, setiap jengkal tanahnya menyimpan pesona yang tak terhingga. Untuk dapat berbagi pesona ini dengan orang lain, kita perlu kemampuan untuk menggambarkannya secara detail dan menarik. Modul ini akan membimbing kalian menjelajahi Nusantara melalui teks deskripsi.
1. Mengenal Teks Deskripsi
Teks deskripsi adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan suatu objek, tempat, atau peristiwa secara rinci dan jelas, sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, merasakan, atau menciumnya sendiri. Ciri-ciri utama teks deskripsi meliputi penggunaan kata sifat yang kuat, melibatkan panca indra, dan berfokus pada detail spesifik dari objek yang dideskripsikan. Contohnya, saat mendeskripsikan pantai, kita bisa menyebut 'pasir putih yang lembut' atau 'ombak biru jernih yang bergemuruh'.
2. Struktur Teks Deskripsi
Teks deskripsi umumnya memiliki struktur yang terdiri dari identifikasi dan deskripsi bagian. Identifikasi berisi gambaran umum tentang objek yang akan dideskripsikan, seperti nama, lokasi, atau definisi. Sementara itu, deskripsi bagian berisi rincian lebih lanjut mengenai objek tersebut, bisa berdasarkan bagian-bagiannya, warna, ukuran, fungsi, atau kesan yang ditimbulkan. Setiap paragraf dalam deskripsi bagian biasanya memiliki ide pokok yang didukung oleh ide-ide pendukung.
3. Unsur Kebahasaan dalam Teks Deskripsi
Teks deskripsi banyak menggunakan kata sifat untuk memperjelas gambaran, seperti 'megah', 'indah', 'lezat', atau 'harum'. Selain itu, sering juga ditemukan penggunaan majas, terutama majas perbandingan seperti simile (perumpamaan) atau metafora, untuk memberikan efek visual yang lebih kuat. Contohnya, 'awan berarak seperti kapas' atau 'matahari adalah bola api raksasa'. Penggunaan kata kerja tindakan juga membantu memperhidup deskripsi.
4. Mengidentifikasi Informasi Penting
Dalam membaca atau menyimak teks deskripsi, penting untuk dapat mengidentifikasi informasi penting. Informasi penting ini bisa berupa ide pokok dari setiap paragraf, rincian detail yang disampaikan, atau kesan umum yang ingin disampaikan penulis. Untuk informasi lisan, kita perlu menyimak dengan saksama dan mencatat poin-poin kunci. Hal ini akan membantu kita memahami esensi dari deskripsi yang diberikan dan bahkan bisa menjadi dasar untuk menulis deskripsi sendiri.
5. Menyusun Teks Deskripsi Sederhana
Menulis teks deskripsi dimulai dengan memilih objek yang menarik dan mengumpulkan informasi detail tentangnya. Setelah itu, buat kerangka tulisan yang berisi identifikasi objek dan poin-poin penting untuk setiap bagian yang akan dideskripsikan. Gunakan kata-kata sifat yang kaya dan libatkan panca indra untuk membuat pembaca seolah-olah merasakan apa yang kamu deskripsikan. Jangan lupa perhatikan penggunaan majas agar teks lebih hidup dan menarik.
Rangkuman: Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan objek secara rinci agar pembaca seolah merasakan langsung. Ciri-cirinya meliputi penggunaan kata sifat dan panca indra. Strukturnya terdiri dari identifikasi dan deskripsi bagian, dengan ide pokok dan pendukung. Unsur kebahasaan melibatkan kata sifat dan majas. Mengidentifikasi informasi penting dan menyusun teks deskripsi membutuhkan pengamatan detail dan pemilihan kata yang tepat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Deskripsi | Penggambaran suatu objek secara jelas dan rinci. |
| Majas | Gaya bahasa untuk memperindah atau menghidupkan suatu kalimat. |
| Simile | Majas perbandingan yang menggunakan kata 'seperti' atau 'bagai'. |
| Metafora | Majas perbandingan langsung tanpa kata pembanding. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Jelajah Nusantara" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Jelajah Nusantara yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Aksi Nyata Para Pelindung BumiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembuka Gerbang DuniaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSampaikan Melalui SuratBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Cerita Fantasi (Narasi)Bahasa Indonesia Kelas VII MTsMembuat Teks Laporan Hasil Observasi Berdasarkan Peristiwa yang DiamatiBahasa Indonesia Kelas VII MTsPuisi RakyatBahasa Indonesia Kelas VII MTsSurat Pribadi dan DinasBahasa Indonesia Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Jelajah Nusantara pada Bahasa Indonesia MTs, Fase D, elemen Membaca dan Memirsa.
Modul Jelajah Nusantara ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas VII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Jelajah Nusantara ini gratis?
Ya. Modul Jelajah Nusantara untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Jelajah Nusantara ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Jelajah Nusantara ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Jelajah Nusantara dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Jelajah Nusantara ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Jelajah Nusantara tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Jelajah Nusantara untuk Bahasa Indonesia kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Jelajah Nusantara ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Jelajah Nusantara beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Jelajah Nusantara yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.