Modul Ajar & RPP IPS Kelas VIII
Ragam Aktivitas Manusia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Ragam Aktivitas Manusia |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang interaksi manusia dengan lingkungan sekitar dan peran lembaga sosial. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Membiasakan diri berperilaku sesuai ajaran agama
Peserta didik membiasakan diri berperilaku peduli lingkungan sebagai bentuk syukur atas nikmat Allah SWT. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik mampu menganalisis berbagai aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan sosial serta ekonomi. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah terkait aktivitas manusia dan dampaknya.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Lingkungan dan Potensi Lokal |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menganalisis dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, ekonomi, dan budaya serta potensi lokal, termasuk adaptasi terhadap perubahan dan tantangan global. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Manusia melakukan berbagai aktivitas seperti bertani, berdagang, menabung, dan mengikuti aturan masyarakat. |
| Konseptual | Konsep aktivitas manusia meliputi adaptasi terhadap lingkungan, interaksi ekonomi, dan kepatuhan terhadap norma sosial. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menganalisis dampak aktivitas manusia, mengidentifikasi fungsi lembaga keuangan, dan memahami pembentukan norma sosial. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami dampak aktivitas mereka terhadap lingkungan dan masyarakat untuk pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mendorong peserta didik untuk bersyukur atas alam semesta dan menjaga lingkungan sebagai amanah dari Allah SWT. |
| 2. Cinta Ilmu | Membiasakan peserta didik mencari tahu dan menelaah informasi secara mendalam tentang aktivitas manusia dan dampaknya. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengajak peserta didik merancang solusi adaptasi terhadap perubahan iklim dan menjaga kelestarian lingkungan sekitar. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun kesadaran peserta didik akan pentingnya nilai dan norma sosial untuk menciptakan kehidupan bermasyarakat yang harmonis. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa bangga peserta didik terhadap sejarah lokal dan warisan budaya melalui penelusuran nama-nama tempat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan berita tentang perubahan iklim, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga aktivitas manusia yang berkontribusi terhadap adaptasi perubahan iklim dengan tepat.
- Dengan studi kasus lembaga keuangan, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan jenis lembaga keuangan yang relevan dengan aktivitas ekonomi masyarakat secara runtut.
- Setelah diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis peran nilai dan norma sosial dalam mengatur aktivitas manusia di masyarakat dengan benar.
- Melalui penelusuran sejarah toponimi lokal, peserta didik dapat mengidentifikasi asal-usul nama tempat dan kaitannya dengan aktivitas manusia di masa lampau dengan cermat.
- Setelah melakukan simulasi, peserta didik dapat merumuskan solusi inovatif untuk mengatasi dampak negatif aktivitas manusia terhadap lingkungan dan sosial secara kreatif.
- Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat mengkomunikasikan hasil analisis dan solusi terkait ragam aktivitas manusia secara jelas dan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami ragam aktivitas manusia membantu peserta didik menyadari peran mereka dalam menjaga keseimbangan lingkungan, ekonomi, dan sosial, serta mendorong tindakan yang bertanggung jawab dan berkelanjutan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana aktivitas sehari-hari kita dapat memengaruhi masa depan lingkungan dan masyarakat di sekitar kita?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyusun laporan, presentasi, dan wawancara terkait informasi aktivitas manusia. Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami konsep dasar perubahan iklim dan dampaknya terhadap ekosistem sebagai konteks aktivitas adaptasi manusia. Pendidikan Agama Islam: Menginternalisasi nilai-nilai keimanan dan ketakwaan dalam menjaga lingkungan serta berperilaku sesuai norma agama dan sosial. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat dapat diajak berbagi cerita tentang sejarah nama tempat di lingkungan sekitar atau pengalaman mereka dalam berinteraksi dengan lembaga keuangan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar kondusif untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan atau sudut baca untuk penelusuran informasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi, artikel berita daring, dan mesin pencari untuk riset tentang perubahan iklim, lembaga keuangan, norma sosial, dan toponimi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan berita tentang perubahan iklim, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga aktivitas manusia yang berkontribusi terhadap adaptasi perubahan iklim dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan: Guru memperagakan gerakan aktivitas manusia (misal: menanam pohon, membuang sampah, bersepeda) dan peserta didik menebak aktivitas tersebut.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan studi kasus lembaga keuangan, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan jenis lembaga keuangan yang relevan dengan aktivitas ekonomi masyarakat secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Ekonomi: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu istilah ekonomi (misal: 'tempat menabung uang', 'memberi pinjaman') dan peserta didik menebak istilahnya (bank, koperasi).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis aktivitas manusia yang berkontribusi terhadap adaptasi perubahan iklim.
Alat & bahan: Artikel berita, alat tulis, kertas HVS
Langkah kerja:
- Lengkapi sanksi setiap jenis norma pada tabel berikut, lalu berikan contoh pelanggarannya.
Gambar 1. Tabel - Amati dengan saksama gambar di bawah ini yang menunjukkan dampak perubahan iklim di suatu daerah.
- Bacalah artikel berita 'Petani di Lereng Merapi Kembangkan Tanaman Tahan Kekeringan' yang diberikan guru.
- Identifikasi minimal tiga aktivitas adaptasi yang dilakukan oleh masyarakat dalam artikel tersebut.
- Diskusikan dalam kelompok, mengapa aktivitas tersebut penting dilakukan dan apa dampaknya bagi masyarakat dan lingkungan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian ketahui tentang perubahan iklim?
- Sebutkan satu contoh aktivitas manusia yang kalian anggap penting dalam kehidupan sehari-hari!
- Mengapa kita perlu mengikuti aturan di masyarakat?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka mengidentifikasi informasi relevan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan jawaban esai pada akhir materi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi aktivitas manusia yang berkontribusi terhadap adaptasi perubahan iklim. | Aktivitas manusia dan adaptasi perubahan iklim. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan fungsi dan jenis lembaga keuangan. | Aktivitas manusia pada lembaga keuangan. | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menganalisis peran nilai dan norma sosial dalam mengatur aktivitas manusia. | Aktivitas manusia menyesuaikan dengan nilai dan norma sosial. | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Mengidentifikasi asal-usul nama tempat (toponimi) dan kaitannya dengan aktivitas manusia. | Aktivitas manusia menelusuri sejarah wilayahnya melalui toponimi. | 2 JP | penalaran kritis |
Modul ini akan mengajak kita menjelajahi beragam aktivitas manusia di berbagai aspek kehidupan. Mulai dari bagaimana kita beradaptasi dengan perubahan lingkungan, berinteraksi dalam dunia ekonomi melalui lembaga keuangan, hingga bagaimana nilai dan norma sosial membentuk perilaku kita. Kita juga akan menelusuri jejak sejarah melalui nama-nama tempat di sekitar kita.
1. Adaptasi Manusia terhadap Perubahan Iklim
Perubahan iklim adalah fenomena global yang memengaruhi kehidupan manusia dan lingkungan. Manusia melakukan berbagai aktivitas adaptasi untuk bertahan hidup dan mengurangi risiko bencana. Contohnya, petani mengembangkan varietas tanaman yang lebih tahan kekeringan atau banjir, masyarakat membangun tanggul penahan air, atau mengubah pola tanam sesuai musim yang bergeser. Adaptasi ini penting untuk menjaga ketahanan pangan dan keberlanjutan hidup.
2. Peran Lembaga Keuangan dalam Aktivitas Ekonomi
Lembaga keuangan adalah institusi yang menyediakan jasa keuangan bagi masyarakat. Fungsinya sangat vital dalam aktivitas ekonomi, seperti memfasilitasi transaksi, menyimpan uang (tabungan), memberikan pinjaman (kredit), dan menyediakan asuransi. Contoh lembaga keuangan antara lain bank, koperasi simpan pinjam, pegadaian, dan perusahaan asuransi. Keberadaan lembaga ini membantu masyarakat mengelola keuangan dan mengembangkan usaha.
3. Nilai dan Norma Sosial dalam Masyarakat
Nilai sosial adalah pandangan atau keyakinan yang dianggap baik dan benar oleh masyarakat, seperti kejujuran, gotong royong, dan toleransi. Norma sosial adalah aturan perilaku yang disepakati bersama berdasarkan nilai-nilai tersebut, yang bisa berupa norma agama, kesopanan, kesusilaan, atau hukum. Keduanya berperan penting dalam mengatur aktivitas manusia, menciptakan ketertiban, dan menjaga harmoni sosial. Pelanggaran norma dapat berakibat sanksi sosial atau hukum.
4. Toponimi: Menelusuri Sejarah Lewat Nama Tempat
Toponimi adalah ilmu yang mempelajari asal-usul dan makna nama tempat. Nama-nama tempat seringkali tidak hanya sekadar label, tetapi juga menyimpan cerita sejarah, karakteristik geografis, atau aktivitas masyarakat di masa lampau. Misalnya, 'Jalan Pecinan' menunjukkan adanya komunitas Tionghoa, atau 'Desa Pengrajin' menunjukkan aktivitas utama masyarakatnya. Menelusuri toponimi membantu kita memahami warisan budaya dan sejarah suatu wilayah.
5. Dampak Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan
Setiap aktivitas manusia, baik ekonomi maupun sosial, memiliki dampak terhadap lingkungan. Aktivitas positif seperti reboisasi atau penggunaan energi terbarukan dapat menjaga kelestarian lingkungan. Namun, aktivitas negatif seperti pembuangan limbah sembarangan, deforestasi, atau penggunaan bahan bakar fosil berlebihan dapat menyebabkan kerusakan lingkungan, polusi, dan perubahan iklim. Kesadaran akan dampak ini penting untuk mendorong perilaku bertanggung jawab.
Rangkuman: Ragam aktivitas manusia mencakup adaptasi terhadap perubahan iklim, interaksi dengan lembaga keuangan, serta kepatuhan pada nilai dan norma sosial. Toponimi atau asal-usul nama tempat juga merefleksikan aktivitas manusia di masa lampau. Memahami berbagai aktivitas ini penting untuk menyadari dampak yang ditimbulkan terhadap lingkungan dan masyarakat, sehingga kita dapat bertindak secara bertanggung jawab dan berkelanjutan demi masa depan bersama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Adaptasi | Penyesuaian diri terhadap kondisi lingkungan baru. |
| Toponimi | Ilmu tentang asal-usul dan makna nama tempat. |
| Lembaga Keuangan | Badan usaha yang bergerak di bidang jasa keuangan. |
| Norma Sosial | Aturan tidak tertulis yang mengatur perilaku masyarakat. |
| Perubahan Iklim | Pergeseran signifikan dalam pola cuaca global atau regional. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ragam Aktivitas Manusia" mata pelajaran IPS Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Ragam Aktivitas Manusia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Kondisi Geografis dan Masyarakat IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Perubahan dan Keberlanjutan dalam Kehidupan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAPerdagangan Antarwilayah di IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPS lain yang sudah tersedia
Interaksi Antarruang ASEANIPS Kelas VIII MTsKegiatan Ekonomi dan Pelaku EkonomiIPS Kelas VIII MTsGlobalisasiIPS Kelas IX MTsInteraksi AntarnegaraIPS Kelas IX MTsLihat semua Modul Ajar IPS Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ragam Aktivitas Manusia pada IPS MTs, Fase D, elemen Pemahaman Lingkungan dan Potensi Lokal.
Modul Ragam Aktivitas Manusia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPS kelas VIII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPS materi Ragam Aktivitas Manusia ini gratis?
Ya. Modul Ragam Aktivitas Manusia untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ragam Aktivitas Manusia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ragam Aktivitas Manusia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ragam Aktivitas Manusia dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ragam Aktivitas Manusia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ragam Aktivitas Manusia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ragam Aktivitas Manusia untuk IPS kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ragam Aktivitas Manusia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ragam Aktivitas Manusia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul IPS ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Ragam Aktivitas Manusia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.