tuntas.orgUnduh Gratis →
MTsKelas IXFase DSemester 1

Modul Ajar & RPP Prakarya Kelas IX
Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Kerajinan terbagi menjadi fungsi hias yang mengutamakan keindahan dan fungsi pakai yang mengutamakan kegunaan. Namun, banyak karya kerajinan modern memadukan kedua fungsi ini, menciptakan produk yang estetis sekaligus bermanfaat. Indonesia memiliki potensi besar dalam bahan dan teknik kerajinan lokal, yang jika dimanfaatkan dengan kreativitas, dapat menghasilkan karya inovatif, bernilai ekonomi, dan melestarikan budaya.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai
Prakarya · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai
Prakarya · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPrakarya
Fase / KelasD / IX
Materi PokokKerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang berbagai jenis bahan dan alat sederhana yang dapat digunakan untuk membuat kerajinan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kreativitas, kolaborasi, cinta tanah air.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainKerajinan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menciptakan produk kerajinan berdasarkan jenis, sifat, karakter, teknik, dan prosedur pembuatan, serta mengembangkan ide menjadi karya inovatif yang memiliki nilai ekonomi dan estetika.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKerajinan fungsi hias seperti patung dan fungsi pakai seperti tas anyaman banyak ditemukan di sekitar kita, seringkali mencerminkan budaya lokal.
KonseptualKerajinan fungsi hias bertujuan memperindah, sementara fungsi pakai bertujuan memenuhi kebutuhan praktis, namun keduanya dapat berpadu dalam satu karya.
ProseduralPeserta didik akan belajar merencanakan, mendesain, dan membuat karya kerajinan dengan teknik yang sesuai, serta mengevaluasi hasilnya.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana ide kreatif dapat diwujudkan menjadi karya nyata yang bermanfaat dan memiliki nilai, serta bagaimana proses belajar ini dapat diterapkan pada masalah lain.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati contoh karya kerajinan, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis potensi bahan dan teknik kerajinan lokal untuk fungsi hias dan fungsi pakai dengan minimal tiga contoh.
  3. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang sebuah produk kerajinan yang memadukan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai kriteria desain.
  4. Menggunakan bahan-bahan yang tersedia, peserta didik dapat membuat produk kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai secara mandiri dan kreatif.
  5. Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat mempresentasikan hasil karya kerajinan mereka dengan percaya diri dan runtut.
Halaman 2 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Kerajinan bukan hanya tentang keindahan, tetapi juga tentang solusi praktis dan ekspresi diri. Dengan memahami prinsip fungsi hias dan fungsi pakai, kita dapat menciptakan karya yang inovatif dan memiliki nilai tambah bagi kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah benda sederhana di sekitar kita bisa diubah menjadi karya kerajinan yang indah sekaligus bermanfaat?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Belajar tentang unsur rupa, prinsip desain, dan estetika dalam membuat karya kerajinan.
Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami sifat dan karakteristik bahan alam atau daur ulang yang digunakan dalam kerajinan.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan presentasi dan penulisan deskripsi produk kerajinan secara efektif.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau tokoh masyarakat di desa dapat diajak berbagi pengetahuan tentang kerajinan tradisional lokal dan memberikan bimbingan teknis saat peserta didik mengerjakan proyek.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk kerja kelompok dan praktik kerajinan, dengan area khusus untuk mengumpulkan bahan alami atau daur ulang, serta area pameran sementara untuk karya peserta didik.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik dapat menggunakan internet untuk mencari inspirasi desain kerajinan, mempelajari teknik-teknik baru melalui video tutorial, dan mendokumentasikan proses pengerjaan proyek melalui foto atau video.
Halaman 3 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati contoh karya kerajinan, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru memulai pembelajaran dengan salam, doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan beberapa gambar kerajinan tradisional dari daerah pedesaan dan bertanya, 'Pernahkah kalian melihat kerajinan seperti ini di lingkungan sekitar? Apa gunanya benda-benda ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi jenis kerajinan dan menjelaskan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana sebuah benda sederhana di sekitar kita bisa diubah menjadi karya kerajinan yang indah sekaligus bermanfaat?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan berbagai contoh kerajinan (patung, vas bunga, tas anyaman, tempat pensil) dan meminta peserta didik mengamati perbedaannya.
  2. Guru memandu diskusi kelas tentang fungsi utama dari setiap kerajinan yang ditampilkan, mengarahkan pada konsep fungsi hias dan fungsi pakai.
  3. Peserta didik secara individu mencatat ciri-ciri dan contoh kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai dari pengamatan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang).
  2. Setiap kelompok berdiskusi untuk memilih satu jenis kerajinan (fungsi hias atau pakai) yang ingin mereka pelajari lebih lanjut dan merencanakan proyek kerajinan sederhana.
  3. Kelompok mengisi lembar kerja perencanaan awal yang meliputi ide karya, bahan yang mungkin digunakan, dan perkiraan waktu pengerjaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan ide awal proyek kerajinan mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap ide yang dipresentasikan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya memahami fungsi kerajinan sebelum menciptakan karya, serta memberikan apresiasi atas ide-ide kreatif peserta didik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama perbedaan kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai.
  2. Refleksi: Guru bertanya, 'Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini? Bagaimana perasaan kalian saat merencanakan proyek kerajinan?' Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif semua peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari inspirasi kerajinan lokal dan berdoa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis potensi bahan dan teknik kerajinan lokal untuk fungsi hias dan fungsi pakai dengan minimal tiga contoh.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru memulai dengan salam dan doa, kemudian mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menampilkan beberapa gambar kerajinan dari bahan alam (misalnya bambu, eceng gondok) dan bertanya, 'Menurut kalian, bahan apa yang digunakan untuk membuat kerajinan ini? Apakah bahan-bahan ini mudah ditemukan di sekitar kita?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis potensi bahan dan teknik kerajinan lokal, serta melanjutkan proyek kerajinan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru meninjau kembali ide proyek dari pertemuan sebelumnya dan mengingatkan tentang kriteria produk yang memadukan fungsi hias dan pakai.
  2. Guru memfasilitasi diskusi kelompok untuk mengidentifikasi bahan-bahan alami atau daur ulang yang tersedia di lingkungan sekitar (misalnya, bambu, daun kering, koran bekas, botol plastik) yang cocok untuk proyek mereka.
  3. Setiap kelompok mencatat potensi bahan, teknik pembuatan yang mungkin (anyam, tempel, ukir sederhana), serta alat yang dibutuhkan untuk proyek kerajinan mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai membuat sketsa desain dan pola kerajinan mereka berdasarkan ide dan bahan yang telah dipilih.
  2. Kelompok berdiskusi secara mendalam tentang langkah-langkah pembuatan, pembagian tugas, dan jadwal pengerjaan proyek di rumah atau di sekolah.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan masukan tentang desain, pemilihan bahan, dan teknik yang akan digunakan, memastikan desain memenuhi kriteria fungsi hias dan fungsi pakai.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan sketsa desain dan rencana kerja proyek mereka.
  2. Guru dan teman-teman memberikan umpan balik dan saran untuk menyempurnakan desain dan rencana kerja.
  3. Guru menekankan pentingnya kreativitas dan pemanfaatan bahan lokal, serta memberikan motivasi untuk memulai pengerjaan proyek.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses perencanaan dan desain yang telah dilakukan.
  2. Refleksi: Guru bertanya, 'Tantangan apa yang kalian hadapi saat mendesain? Bagaimana cara kalian mengatasinya?' Guru mengapresiasi semangat kolaborasi peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas untuk mulai mengumpulkan bahan dan menyiapkan alat untuk pengerjaan proyek di pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Menggunakan bahan-bahan yang tersedia, peserta didik dapat membuat produk kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai secara mandiri dan kreatif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik dengan hangat, memimpin doa, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk melanjutkan proyek, 'Apakah bahan dan alat sudah siap? Mari kita semangat membuat karya hari ini!'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu membuat dan mempresentasikan produk kerajinan, serta mengingatkan tentang pentingnya kerja sama dan kerapian.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Peserta didik melanjutkan pengerjaan proyek kerajinan mereka sesuai dengan desain dan rencana yang telah dibuat.
  2. Guru berkeliling, memantau kemajuan setiap kelompok, dan memberikan bimbingan teknis jika ada kesulitan dalam proses pembuatan.
  3. Peserta didik saling membantu dalam kelompok, memastikan setiap anggota berkontribusi aktif dalam pembuatan karya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik menyelesaikan produk kerajinan mereka, memastikan aspek fungsi hias dan fungsi pakai terwujud dengan baik.
  2. Setelah selesai, setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat tentang karya mereka, menjelaskan bahan, teknik, fungsi, dan makna di balik kerajinan tersebut.
  3. Peserta didik menata hasil karya mereka di meja pameran kecil di dalam kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil karya kerajinan mereka di depan kelas, menjelaskan proses pembuatan dan tantangan yang dihadapi.
  2. Kelompok lain memberikan pertanyaan, masukan, dan apresiasi terhadap karya yang dipresentasikan.
  3. Guru memberikan umpan balik menyeluruh tentang aspek kreativitas, fungsi, estetika, kerapian, dan kerja sama kelompok, serta mengaitkan dengan nilai-nilai kearifan lokal.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan pelajaran tentang kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai, serta nilai-nilai yang terkandung dalam proses berkarya.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru mengajak peserta didik merenungkan, 'Apa pelajaran paling berharga dari proyek ini? Bagaimana perasaan kalian setelah berhasil menciptakan karya?' Guru memberikan pujian dan apresiasi tinggi atas semua karya dan usaha peserta didik, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tindak lanjut berupa pameran kecil di sekolah atau di lingkungan desa, dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat merencanakan dan mendesain produk kerajinan yang memadukan fungsi hias dan fungsi pakai.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, penggaris, kertas gambar, spidol warna

Langkah kerja:

  1. Amati gambar berbagai kerajinan di bawah ini. Diskusikan dalam kelompok, mana yang fungsi hias dan mana yang fungsi pakai.
  2. Peta pikiran: Pilih satu jenis bahan alam atau daur ulang yang mudah ditemukan di desamu (misal: bambu, daun kering, botol plastik). Buatlah peta pikiran tentang potensi bahan tersebut untuk kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai.
  3. Buatlah sketsa desain awal satu produk kerajinan yang memadukan fungsi hias dan fungsi pakai dari bahan pilihanmu.
  4. Tuliskan deskripsi singkat tentang karyamu: nama produk, bahan utama, teknik yang digunakan, serta fungsi hias dan fungsi pakainya.
  5. Presentasikan sketsa dan deskripsimu di depan kelompok lain untuk mendapatkan masukan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kalian ketahui tentang kerajinan?
  2. Bisakah kalian memberikan contoh kerajinan yang hanya sebagai hiasan?
  3. Bisakah kalian memberikan contoh kerajinan yang memiliki kegunaan sehari-hari?
  4. Bahan apa saja yang bisa digunakan untuk membuat kerajinan?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat berdiskusi, merancang, dan membuat karya, serta penilaian keaktifan dan kolaborasi.

Sumatif (akhir): Penilaian produk kerajinan (kualitas, fungsi, estetika) dan presentasi hasil karya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi perbedaan kerajinan fungsi hias dan fungsi pakaiKonsep fungsi hias dan fungsi pakai2 JPPenalaran Kritis
2Menganalisis potensi bahan dan teknik kerajinan lokalBahan alam dan daur ulang, teknik dasar kerajinan2 JPKreativitas
3Merancang dan membuat produk kerajinan yang memadukan fungsi hias dan fungsi pakaiDesain produk, proses pembuatan, presentasi karya2 JPKolaborasi, Kreativitas

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari bahwa bakat dan kemampuan berkarya adalah anugerah dari Allah SWT yang harus disyukuri dan dikembangkan untuk kebaikan.
2. Cinta IlmuBersemangat menggali pengetahuan baru tentang berbagai teknik dan bahan kerajinan, serta berani mencoba ide-ide kreatif untuk menciptakan karya yang unik.
3. Cinta LingkunganMemanfaatkan bahan-bahan alam dan daur ulang di sekitar dengan bijak untuk mengurangi limbah dan menciptakan kerajinan yang ramah lingkungan.
4. Cinta Diri dan SesamaBerbagi ide dan membantu teman dalam proses pembuatan kerajinan, serta menghargai setiap karya sebagai bentuk ekspresi diri dan kerja keras.
5. Cinta Tanah AirMengembangkan kerajinan dengan motif atau bahan khas daerah sebagai wujud kebanggaan terhadap budaya dan identitas bangsa Indonesia.
Halaman 9 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Kerajinan adalah bagian tak terpisahkan dari budaya dan kehidupan kita. Dari benda sederhana di sekitar, kita bisa menciptakan karya yang indah dan berguna. Modul ini akan membimbingmu menjelajahi dunia kerajinan, memahami perbedaan antara kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai, serta memberanikan diri untuk berkreasi dengan bahan-bahan di sekitarmu.

1. Pengertian Kerajinan Fungsi Hias
Kerajinan fungsi hias adalah karya kerajinan yang dibuat dengan tujuan utama sebagai penghias atau memperindah suatu ruangan atau objek. Fokus utamanya adalah pada nilai estetika, keindahan bentuk, warna, dan tekstur. Meskipun indah, kerajinan ini mungkin tidak memiliki kegunaan praktis dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya termasuk patung miniatur, hiasan dinding, vas bunga yang hanya untuk pajangan, atau ornamen-ornamen kecil yang mempercantik meja. Bahan yang digunakan bisa sangat beragam, dari tanah liat, kayu, logam, hingga serat alam, dengan teknik yang bervariasi untuk mencapai efek visual yang menarik.

2. Pengertian Kerajinan Fungsi Pakai
Kerajinan fungsi pakai adalah karya kerajinan yang dibuat dengan tujuan utama untuk memenuhi kebutuhan praktis atau memiliki kegunaan dalam kehidupan sehari-hari. Aspek fungsionalitas menjadi prioritas utama, meskipun nilai estetika juga tetap diperhatikan agar produk menarik. Contoh kerajinan fungsi pakai meliputi tas anyaman, keranjang, piring gerabah, tempat pensil, kotak penyimpanan, atau perabot rumah tangga sederhana. Bahan yang sering digunakan juga bervariasi, seperti bambu, rotan, kayu, kain, atau bahan daur ulang, dengan teknik pembuatan yang menekankan kekuatan dan daya tahan agar produk dapat digunakan secara efektif.

3. Memadukan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai
Dalam perkembangannya, banyak kerajinan yang tidak hanya memiliki satu fungsi, melainkan memadukan fungsi hias dan fungsi pakai secara harmonis. Sebuah keranjang anyaman, misalnya, tidak hanya berguna untuk menyimpan barang (fungsi pakai) tetapi juga memiliki motif dan warna yang indah sehingga berfungsi sebagai hiasan ruangan (fungsi hias). Demikian pula, sebuah tempat pensil bisa didesain dengan bentuk unik atau dihias sedemikian rupa sehingga menjadi objek dekoratif di meja belajar. Perpaduan ini menciptakan karya yang lebih bernilai dan diminati, menunjukkan kreativitas perajin dalam menggabungkan estetika dan utilitas.

4. Potensi Bahan dan Teknik Kerajinan Lokal
Indonesia kaya akan bahan alam yang dapat dimanfaatkan untuk kerajinan, seperti bambu, rotan, serat pandan, pelepah pisang, batok kelapa, hingga limbah rumah tangga seperti koran bekas atau botol plastik. Setiap daerah memiliki kekhasan bahan dan teknik kerajinan. Teknik yang umum digunakan antara lain menganyam, menempel, mengukir sederhana, membatik, atau menjahit. Pemanfaatan bahan lokal tidak hanya mendukung keberlanjutan lingkungan tetapi juga melestarikan kearifan lokal. Dengan kreativitas, bahan-bahan sederhana ini dapat diubah menjadi karya kerajinan yang memiliki nilai jual dan kebanggaan daerah.

Rangkuman: Kerajinan terbagi menjadi fungsi hias yang mengutamakan keindahan dan fungsi pakai yang mengutamakan kegunaan. Namun, banyak karya kerajinan modern memadukan kedua fungsi ini, menciptakan produk yang estetis sekaligus bermanfaat. Indonesia memiliki potensi besar dalam bahan dan teknik kerajinan lokal, yang jika dimanfaatkan dengan kreativitas, dapat menghasilkan karya inovatif, bernilai ekonomi, dan melestarikan budaya.

Halaman 10 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EstetikaCabang filsafat yang mempelajari keindahan
FungsionalitasKemampuan suatu benda untuk menjalankan fungsinya
AnyamanTeknik membuat kerajinan dengan menyilang-nyilangkan bahan
DekoratifBersifat menghias atau memperindah
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Prakarya · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai" mata pelajaran Prakarya Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas IXPeta Konsep
Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi PakaiPengertian Kerajinan Fungsi HiasPengertian Kerajinan Fungsi PakaiMemadukan Fungsi Hias dan Fungsi PakaiPotensi Bahan dan Teknik Kerajinan Lokal
Dari sub-bab Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi PakaiHalaman 13
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaPrakarya · Kelas IXProfil Lulusan
KreativitasKolaborasiCinta tanah air
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Prakarya kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai pada Prakarya MTs, Fase D, elemen Kerajinan.

Modul Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Prakarya kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Prakarya materi Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai ini gratis?

Ya. Modul Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Prakarya kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai untuk Prakarya kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Prakarya ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi Pakai yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Prakarya SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Prakarya Kelas IXModul Ajar Prakarya MTs Semua KelasModul Ajar Prakarya Kelas VIIIModul Ajar MTs Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 MTs masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsBahasa Inggris MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsQur'an Hadis MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Prakarya di Jenjang Lain

Materi Prakarya untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Prakarya SMPPrakarya Paket BPrakarya SMPLB
Semua Modul Ajar Prakarya MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.