Modul Ajar & RPP Prakarya Kelas IX
Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Prakarya |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis hewan ternak dan ikan, serta beberapa produk olahan sederhana yang pernah mereka konsumsi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Kerajinan dan Rekayasa |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami prinsip dasar pengolahan hasil peternakan dan perikanan, serta merancang dan membuat produk olahan yang bernilai ekonomis dan bermanfaat bagi masyarakat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas fakta-fakta tentang berbagai jenis hasil peternakan (daging, susu, telur) dan perikanan (ikan, udang, kerang) yang dapat diolah. |
| Konseptual | Konsep intinya meliputi prinsip-prinsip pengolahan seperti pengawetan, pengemasan, dan peningkatan nilai gizi serta ekonomis dari hasil peternakan dan perikanan. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah konkret dalam mengolah hasil peternakan dan perikanan menjadi produk makanan atau non-makanan yang siap konsumsi atau pakai. |
| Metakognitif | Kesadaran yang ditumbuhkan adalah bagaimana memilih metode pengolahan yang tepat sesuai jenis bahan dan tujuan produk, serta mengevaluasi proses dan hasil pengolahan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mewujudkan rasa syukur kepada Allah SWT atas karunia hasil peternakan dan perikanan yang melimpah dengan mengolahnya secara bijak agar tidak terbuang sia-sia. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong peserta didik untuk mencari tahu berbagai teknik dan inovasi pengolahan, membaca literatur, serta bereksperimen untuk menciptakan produk baru yang bermanfaat. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membiasakan peserta didik untuk mengolah sisa atau limbah hasil peternakan dan perikanan agar tidak mencemari lingkungan, serta menggunakan bahan baku secara efisien. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menumbuhkan semangat kolaborasi dalam kelompok saat praktik, saling membantu, menghargai ide teman, dan berbagi hasil olahan dengan sesama untuk kebahagiaan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mencintai produk olahan lokal hasil peternakan dan perikanan Indonesia, serta berkreasi untuk mengembangkan produk yang dapat mengangkat citra dan perekonomian bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis hasil peternakan dan perikanan dengan tepat.
- Dengan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengolahan hasil peternakan dan perikanan secara runtut.
- Melalui studi kasus, peserta didik dapat menganalisis potensi ekonomi produk olahan hasil peternakan dan perikanan dengan cermat.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat membuat produk olahan hasil peternakan dan perikanan sesuai prosedur yang diberikan.
- Setelah melakukan praktik, peserta didik dapat mempresentasikan hasil produk olahan mereka dengan percaya diri dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Pengolahan hasil peternakan dan perikanan bukan hanya tentang memperpanjang daya simpan, tetapi juga meningkatkan nilai gizi, rasa, dan ekonomi produk, sehingga dapat berkontribusi pada ketahanan pangan dan kesejahteraan keluarga.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita memanfaatkan hasil peternakan dan perikanan agar tidak cepat busuk dan bahkan bisa menjadi sumber penghasilan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Memahami karakteristik bahan baku, proses biokimia pembusukan, serta kandungan gizi hasil peternakan dan perikanan. Matematika: Menghitung takaran bahan, biaya produksi, dan potensi keuntungan dari produk olahan. Bahasa Indonesia: Menyusun laporan praktik dan mempresentasikan hasil olahan dengan bahasa yang baik dan benar. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat berperan sebagai narasumber atau mentor bagi peserta didik dalam berbagi pengalaman dan resep pengolahan hasil peternakan dan perikanan tradisional. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di ruang kelas untuk diskusi dan perencanaan, serta di dapur prakarya atau area yang memadai untuk praktik pengolahan dengan fasilitas kebersihan yang memadai. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial pengolahan dari YouTube, artikel ilmiah tentang gizi dari internet, dan aplikasi pencatat resep digital untuk mendokumentasikan hasil praktik peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis hasil peternakan dan perikanan dengan tepat. Dengan menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengolahan hasil peternakan dan perikanan secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui praktik langsung, peserta didik dapat membuat produk olahan hasil peternakan dan perikanan sesuai prosedur yang diberikan. Setelah melakukan praktik, peserta didik dapat mempresentasikan hasil produk olahan mereka dengan percaya diri dan komunikatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi jenis hasil peternakan dan perikanan, serta merancang dan mempraktikkan pengolahan sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Pengolahan hasil peternakan dan perikanan adalah salah satu upaya penting untuk meningkatkan nilai guna dan daya simpan produk-produk ini.
Alat & bahan: Alat tulis, bahan ajar, alat masak sederhana (panci, kompor, pisau), bahan baku (misalnya ikan, telur, tepung, bumbu)
Langkah kerja:
- Tuliskan teknik pengawetan setiap produk pada tabel berikut, lalu jelaskan cara kerjanya.
Gambar 1. Tabel - Amati berbagai hasil peternakan dan perikanan. Identifikasi jenisnya dan catat di kolom 'Jenis Bahan Baku'.
- Diskusikan dalam kelompok mengenai potensi produk olahan yang bisa dibuat dari setiap bahan baku yang kamu identifikasi, lalu tuliskan di kolom 'Potensi Produk Olahan'.
- Pilih satu jenis bahan baku dan satu ide produk olahan dari daftar kamu, lalu rancang prosedur pembuatannya secara singkat dan tuliskan alat serta bahan yang dibutuhkan.
- Praktikkan pembuatan produk olahan yang telah kamu rancang sesuai dengan prosedur yang disepakati.
- Catat hasil pengamatanmu selama praktik (warna, aroma, tekstur) dan identifikasi kendala yang kamu temui.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis hewan ternak yang menghasilkan produk untuk dimakan!
- Apa perbedaan utama antara ikan air tawar dan ikan air laut?
- Menurutmu, mengapa daging atau ikan bisa cepat busuk?
- Produk olahan apa yang paling sering kamu makan dari hasil peternakan atau perikanan?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat diskusi dan praktik, penilaian LKPD, serta umpan balik selama presentasi.
Sumatif (akhir): Penilaian produk olahan yang dihasilkan dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai jenis hasil peternakan dan perikanan. | Jenis-jenis hasil peternakan (daging, susu, telur) dan perikanan (ikan, udang, kerang). | 2 JP | Penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengolahan hasil peternakan dan perikanan. | Prinsip pengawetan (pengeringan, pengasapan, fermentasi, pengemasan) dan peningkatan nilai. | 2 JP | Penalaran kritis |
| 3 | Membuat produk olahan hasil peternakan dan perikanan sesuai prosedur. | Prosedur praktik pengolahan sederhana (misal: telur asin, nugget ikan). | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Mempresentasikan hasil produk olahan dengan percaya diri. | Penyajian produk dan penjelasan proses pembuatan. | 2 JP | Komunikasi |
Pengolahan hasil peternakan dan perikanan adalah salah satu upaya penting untuk meningkatkan nilai guna dan daya simpan produk-produk ini. Dengan pengolahan yang tepat, kita bisa menikmati berbagai makanan lezat dan bergizi sepanjang tahun, serta membuka peluang usaha baru yang menjanjikan. Mari kita selami lebih dalam dunia pengolahan ini!
1. Jenis Hasil Peternakan
Hasil peternakan meliputi daging (sapi, ayam, kambing), telur (ayam, bebek, puyuh), dan susu (sapi, kambing). Setiap jenis memiliki karakteristik gizi dan tekstur yang berbeda, sehingga memerlukan penanganan dan metode pengolahan yang spesifik. Daging kaya protein, telur sumber protein dan vitamin, sementara susu mengandung kalsium dan vitamin D yang tinggi. Pemilihan bahan baku yang berkualitas sangat menentukan hasil akhir olahan.
2. Jenis Hasil Perikanan
Hasil perikanan mencakup ikan (lele, nila, patin, tuna, tenggiri), udang, cumi-cumi, dan kerang. Produk-produk ini juga merupakan sumber protein hewani yang baik, serta mengandung omega-3 yang bermanfaat bagi kesehatan. Ikan air tawar dan air laut memiliki perbedaan rasa dan tekstur. Pengolahan yang tepat dapat menghilangkan bau amis dan meningkatkan cita rasa, seperti pengasapan ikan atau pengolahan udang menjadi kerupuk.
3. Prinsip Dasar Pengolahan
Prinsip utama pengolahan adalah untuk mengawetkan dan meningkatkan nilai produk. Metode pengawetan meliputi pengeringan (misalnya ikan asin), pengasapan (ikan asap), fermentasi (terasi, keju), pendinginan/pembekuan, dan pengalengan. Selain itu, pengolahan juga bertujuan untuk diversifikasi produk, yaitu membuat berbagai jenis produk dari satu bahan baku, seperti daging menjadi sosis atau bakso, dan susu menjadi yoghurt atau keju.
4. Teknik Pengolahan Sederhana
Ada beberapa teknik pengolahan sederhana yang bisa dilakukan di rumah atau skala kecil. Contohnya adalah pembuatan telur asin dengan perendaman dalam larutan garam, pembuatan nugget ikan dengan mencampur daging ikan giling dengan tepung dan bumbu, atau pembuatan abon daging. Kunci keberhasilan terletak pada kebersihan bahan baku, peralatan, dan proses, serta penggunaan bumbu yang tepat untuk rasa yang lezat dan tahan lama. Pengemasan juga penting untuk menjaga kualitas.
5. Potensi Ekonomi dan Kewirausahaan
Pengolahan hasil peternakan dan perikanan memiliki potensi ekonomi yang besar. Produk olahan seperti bakso, sosis, kerupuk ikan, atau abon dapat dijual dan menjadi sumber penghasilan. Dengan kreativitas dan inovasi, produk-produk ini bisa dikembangkan menjadi berbagai varian rasa dan kemasan menarik. Memulai usaha kecil dari produk olahan ini dapat melatih jiwa kewirausahaan dan kemandirian, serta membantu meningkatkan perekonomian keluarga dan masyarakat sekitar.
Rangkuman: Pengolahan hasil peternakan dan perikanan adalah kunci untuk memperpanjang masa simpan, meningkatkan nilai gizi, dan menciptakan peluang ekonomi. Berbagai jenis bahan baku seperti daging, telur, susu, ikan, dan udang dapat diolah menggunakan prinsip pengawetan seperti pengeringan, pengasapan, atau fermentasi. Dengan teknik sederhana dan kreativitas, kita bisa menghasilkan produk olahan yang lezat, bergizi, dan bernilai jual tinggi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Fermentasi | Proses perubahan kimia organik melalui agen enzimatis, biasanya mikroorganisme. |
| Pengawetan | Metode untuk menjaga makanan agar tetap segar dan aman untuk dikonsumsi lebih lama. |
| Diversifikasi | Proses membuat berbagai jenis produk dari satu bahan baku. |
| Omega-3 | Asam lemak esensial yang penting bagi kesehatan jantung dan otak. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan" mata pelajaran Prakarya Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Prakarya Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Kerajinan Fungsi Hias dan Fungsi PakaiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKerajinan Media CampuranModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBudi Daya Ikan Hias dan UnggasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Rekayasa Elektronika DasarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYARancangan dan Biaya ProduksiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPemasaran ProdukBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Prakarya lain yang sudah tersedia
Kerajinan Bahan Keras Kayu dan BambuPrakarya Kelas IX MTsKerajinan, Rekayasa, Budidaya dan PengolahanPrakarya Kelas VII MTsPengolahan Serealia dan UmbiPrakarya Kelas VIII MTsBudi Daya Ternak Kesayangan dan Ikan KonsumsiPrakarya Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar Prakarya Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Prakarya kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan pada Prakarya MTs, Fase D, elemen Kerajinan dan Rekayasa.
Modul Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Prakarya kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Prakarya materi Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan ini gratis?
Ya. Modul Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Prakarya kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan untuk Prakarya kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Prakarya ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Pengolahan Hasil Peternakan dan Perikanan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Prakarya SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.