Modul Ajar & RPP SKI Kelas VII
Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | SKI |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui garis besar kehidupan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan hijrahnya ke Madinah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 |
| Elemen / Domain | Sejarah Kebudayaan Islam |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menelusuri jejak sejarah kebudayaan Islam, menganalisis peristiwa penting dan tokoh-tokoh berpengaruh, serta mengambil ibrah atau pelajaran dari sejarah tersebut untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Masyarakat Madinah saat itu terdiri dari berbagai suku dan agama, yang kemudian diikat dalam Piagam Madinah. |
| Konseptual | Kepemimpinan Nabi Muhammad SAW di Madinah menunjukkan prinsip-prinsip toleransi, keadilan, dan persatuan dalam membangun masyarakat madani. |
| Prosedural | Peserta didik akan menganalisis kronologi peristiwa penting dan kebijakan Nabi Muhammad SAW di Madinah. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa mempelajari sejarah dapat memberikan inspirasi dan pelajaran berharga untuk menghadapi tantangan masa kini. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mempelajari bagaimana Nabi Muhammad SAW membangun masyarakat yang berlandaskan nilai-nilai Islam di Madinah, meneladani ketaatan dan kecintaan beliau kepada Allah SWT dan Rasul-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Menumbuhkan semangat mencari tahu tentang sejarah Islam, menganalisis peristiwa, dan mengambil pelajaran berharga dari setiap fase kehidupan Nabi Muhammad SAW di Madinah. |
| 3. Cinta Lingkungan | Memahami pentingnya menjaga keharmonisan sosial dan lingkungan, seperti yang dicontohkan Nabi Muhammad SAW dalam Piagam Madinah yang menjamin hak semua warga. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengambil ibrah dari sikap toleransi dan persaudaraan Nabi Muhammad SAW terhadap berbagai komunitas di Madinah, menumbuhkan rasa empati dan menghargai perbedaan sesama manusia. |
| 5. Cinta Tanah Air | Meneladani semangat perjuangan Nabi Muhammad SAW dalam membangun negara yang adil dan makmur, serta menginspirasi untuk berkontribusi positif bagi bangsa dan negara Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kajian materi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi upaya Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah dengan tepat.
- Dengan menganalisis berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan isi pokok Piagam Madinah dan relevansinya dengan kehidupan bernegara saat ini secara runtut.
- Melalui studi kasus, peserta didik dapat menganalisis strategi dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah dan tantangan yang dihadapi dengan kritis.
- Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyimpulkan nilai-nilai keteladanan Nabi Muhammad SAW periode Madinah dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan minimal tiga contoh.
Pemahaman bermakna: Mempelajari sejarah Nabi Muhammad di Madinah memberikan pemahaman tentang bagaimana Islam membangun peradaban yang berlandaskan persaudaraan, keadilan, dan toleransi antarumat beragama.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana Nabi Muhammad SAW berhasil menyatukan masyarakat Madinah yang beragam dan membangun sebuah negara yang kuat?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila: Kaitan dengan nilai-nilai persatuan, toleransi, dan musyawarah dalam Piagam Madinah yang selaras dengan Pancasila. Bahasa Indonesia: Keterampilan menganalisis teks, menyimpulkan informasi, dan menyajikan hasil diskusi secara lisan maupun tulisan. Ilmu Pengetahuan Sosial: Memahami konsep negara, pemerintahan, dan hubungan antar kelompok masyarakat dalam konteks sejarah. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdialog mengenai nilai-nilai toleransi dan keadilan yang diajarkan Nabi Muhammad SAW untuk diterapkan dalam keluarga. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan akses internet dan proyektor untuk menayangkan materi visual. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform belajar daring untuk mengakses sumber materi tambahan, berkolaborasi dalam dokumen, dan mengunggah hasil kerja kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kajian materi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi upaya Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan isi pokok Piagam Madinah dan relevansinya dengan kehidupan bernegara saat ini secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi upaya Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah dan menganalisis isi Piagam Madinah.
Alat & bahan: Buku teks SKI, modul ajar, alat tulis, perangkat digital (opsional)
Langkah kerja:
- Lengkapi garis waktu sejarah Nabi Muhammad berikut, lalu tuliskan satu teladan dari peristiwa itu.
Gambar 1. Garis waktu - Amati 1 peta Jazirah Arab. Diskusikan dalam kelompok, 'Apa saja tantangan yang mungkin dihadapi Nabi Muhammad SAW saat membangun Madinah?'
- Baca studi kasus tentang kondisi Madinah pasca hijrah. Identifikasi masalah dan upaya Nabi dalam mengatasinya.
- Analisis fragmen-fragmen Piagam Madinah yang diberikan. Jelaskan isi pokoknya dan nilai-nilai yang terkandung.
- Diskusikan relevansi Piagam Madinah dengan kehidupan bernegara di Indonesia saat ini. Berikan minimal dua contoh.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa nama suku-suku utama yang mendiami Madinah sebelum Nabi Muhammad SAW datang?
- Apa alasan utama Nabi Muhammad SAW hijrah ke Madinah?
- Apa yang kalian ketahui tentang kaum Anshar dan Muhajirin?
- Menurut kalian, apa tantangan terbesar yang dihadapi Nabi Muhammad SAW di Madinah?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman materi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi upaya Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah dengan tepat. | Pembangunan masyarakat Madinah (persaudaraan, masjid, pasar). | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, kewargaan |
| 2 | Menjelaskan isi pokok Piagam Madinah dan relevansinya dengan kehidupan bernegara saat ini secara runtut. | Piagam Madinah (isi, nilai-nilai, relevansi). | 2 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 3 | Menganalisis strategi dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah dan tantangan yang dihadapi dengan kritis. | Strategi dakwah dan tantangan di Madinah (perang, perjanjian). | 2 JP | penalaran kritis, keimanan dan ketakwaan |
| 4 | Menyimpulkan nilai-nilai keteladanan Nabi Muhammad SAW periode Madinah dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan minimal tiga contoh. | Nilai-nilai keteladanan Nabi Muhammad SAW di Madinah. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, kewargaan |
Periode Madinah adalah fase penting dalam sejarah Islam, di mana Nabi Muhammad SAW tidak hanya sebagai pemimpin agama, tetapi juga kepala negara. Di sinilah fondasi masyarakat Islam yang beradab dan berkeadilan mulai dibangun, yang menjadi teladan bagi peradaban dunia.
1. Pembangunan Masyarakat Madinah
Setelah hijrah, Nabi Muhammad SAW segera meletakkan dasar-dasar masyarakat Islam di Madinah. Langkah pertama adalah mempersaudarakan kaum Muhajirin (pendatang dari Mekah) dengan kaum Anshar (penduduk asli Madinah), yang dikenal dengan ukhuwah Islamiyah. Beliau juga membangun Masjid Nabawi sebagai pusat ibadah, pendidikan, dan pemerintahan. Selain itu, Nabi Muhammad SAW juga mengatur sistem ekonomi dengan membangun pasar yang adil dan bebas riba, serta membentuk pasukan untuk menjaga keamanan.
2. Piagam Madinah: Konstitusi Pertama
Salah satu karya monumental Nabi Muhammad SAW di Madinah adalah Piagam Madinah (Mitsaq al-Madinah), sebuah perjanjian tertulis antara umat Islam dan komunitas Yahudi serta suku-suku lain di Madinah. Piagam ini mengatur hak dan kewajiban setiap kelompok, menjamin kebebasan beragama, dan menegaskan bahwa semua pihak adalah satu umat (ummah wahidah) meskipun berbeda keyakinan. Piagam ini menjadi fondasi negara Madinah yang pluralistik dan berkeadilan.
3. Strategi Dakwah dan Tantangan
Di Madinah, strategi dakwah Nabi Muhammad SAW lebih terorganisir dan meluas. Beliau mengirim utusan ke berbagai kabilah dan kerajaan untuk mengajak masuk Islam. Namun, dakwah ini juga menghadapi berbagai tantangan, termasuk pengkhianatan dari sebagian kaum Yahudi, ancaman dari kaum Quraisy Mekah, dan munculnya kaum munafik. Perang Badar, Uhud, dan Khandaq adalah bagian dari perjuangan mempertahankan eksistensi Islam.
4. Nilai-nilai Keteladanan Nabi di Madinah
Periode Madinah kaya akan nilai-nilai keteladanan Nabi Muhammad SAW, seperti kepemimpinan yang adil dan bijaksana, toleransi antarumat beragama, persatuan dalam keberagaman, keberanian dalam membela kebenaran, serta kesederhanaan dan kasih sayang. Nilai-nilai ini menjadi pedoman bagi umat Islam dalam membangun masyarakat yang harmonis dan beradab, serta relevan untuk diterapkan dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara di era modern.
Rangkuman: Periode Madinah adalah masa pembangunan peradaban Islam di bawah kepemimpinan Nabi Muhammad SAW. Beliau mempersaudarakan umat, membangun masjid, pasar, dan menyusun Piagam Madinah sebagai konstitusi negara. Meskipun menghadapi berbagai tantangan dakwah dan peperangan, Nabi Muhammad SAW menunjukkan keteladanan dalam kepemimpinan, toleransi, dan persatuan, yang menjadi fondasi masyarakat madani hingga kini.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Hijrah | Perpindahan Nabi Muhammad SAW dan pengikutnya dari Mekah ke Madinah. |
| Muhajirin | Kaum Muslimin yang ikut hijrah dari Mekah ke Madinah. |
| Anshar | Penduduk asli Madinah yang menerima dan menolong kaum Muhajirin. |
| Ukhuwah Islamiyah | Persaudaraan sesama umat Islam. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah" mata pelajaran SKI Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi SKI Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Sejarah Nabi Muhammad Periode MakkahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Misi Dakwah Nabi di MakkahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStrategi Dakwah Nabi di MadinahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKemajuan Peradaban Masa RasulullahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAl-Khulafa Ar-Rasyidun Teladan UmatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar SKI kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah pada SKI MTs, Fase D, elemen Sejarah Kebudayaan Islam.
Modul Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi SKI kelas VII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar SKI materi Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah ini gratis?
Ya. Modul Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas SKI kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul SKI kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah dapat Anda sesuaikan dengan murid SKI kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar SKI kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah untuk SKI kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh SKI kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap SKI kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul SKI ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Sejarah Nabi Muhammad Periode Madinah yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.