Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas VI
BAB 4 Jeda untuk Iklim
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | BAB 4 Jeda untuk Iklim |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 35 menit = 140 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang lingkungan alam dan pentingnya menjaga kebersihan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memirsa dan Memaknai Teks |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase C, peserta didik mampu memahami informasi dari berbagai jenis teks, mengidentifikasi gagasan utama dan pendukung, serta memberikan tanggapan berdasarkan pemahaman terhadap isi teks. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Fenomena perubahan iklim global seperti kenaikan suhu dan cuaca ekstrem adalah fakta yang terjadi di sekitar kita. |
| Konseptual | Perubahan iklim merupakan perubahan jangka panjang pada pola cuaca rata-rata suatu wilayah atau planet. |
| Prosedural | Melakukan observasi sederhana terhadap kondisi lingkungan dan mengidentifikasi dampaknya terhadap kehidupan. |
| Metakognitif | Menyadari pentingnya peran individu dalam menjaga kelestarian lingkungan untuk masa depan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video tentang dampak sampah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis sampah yang paling banyak mencemari lingkungan dengan tepat.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan minimal dua solusi kreatif untuk mengurangi sampah plastik di lingkungan sekolah secara runtut.
- Setelah menyusun rencana aksi, peserta didik dapat mempresentasikan rencana aksi pengurangan sampah di depan kelas dengan percaya diri.
- Melalui kegiatan praktik pembuatan kompos sederhana, peserta didik dapat mendemonstrasikan cara membuat kompos dari sampah organik dengan benar.
Pemahaman bermakna: Menjaga kelestarian iklim adalah tanggung jawab bersama yang memerlukan aksi nyata dari setiap individu untuk menciptakan bumi yang lebih baik.
Pertanyaan pemantik: "Jika setiap hari ada sampah yang kita buang, ke mana perginya sampah-sampuh itu dan bagaimana dampaknya bagi bumi kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami proses penguraian sampah organik menjadi kompos dan dampaknya bagi tanah. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Melakukan gerakan fisik saat praktik membuat kompos atau membersihkan lingkungan. Informatika: Menggunakan aplikasi presentasi sederhana untuk memaparkan rencana aksi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dilibatkan dalam mendukung program bank sampah sekolah atau kampanye pengurangan sampah di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah yang bersih dan asri menjadi motivasi bagi peserta didik untuk menjaga kelestarian alam. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukatif tentang dampak sampah dan presentasi digital untuk memaparkan rencana aksi. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video tentang dampak sampah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis sampah yang paling banyak mencemari lingkungan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan minimal dua solusi kreatif untuk mengurangi sampah plastik di lingkungan sekolah secara runtut, serta mempresentasikan rencana aksi dan mendemonstrasikan pembuatan kompos sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Peserta didik mampu mengidentifikasi sampah, merumuskan solusi, dan mempraktikkan pembuatan kompos.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Sahabat lingkungan, tahukah kamu bahwa setiap hari kita menghasilkan sampah? Sampah yang tidak dikelola dengan baik dapat merusak lingkungan dan mengancam kelestarian iklim bumi kita.
Alat & bahan: Kertas, pensil, video, sampah organik (sisa sayuran, daun kering), wadah kompos, tanah, air
Langkah kerja:
- Amati video tentang dampak sampah, lalu catat jenis sampah yang paling banyak mencemari lingkungan.
Gambar 1. Peta pikiran - Diskusikan dalam kelompok untuk merumuskan minimal dua solusi kreatif mengurangi sampah plastik di sekolah.
- Buatlah rencana aksi sederhana untuk melaksanakan solusi tersebut.
- Praktikkan pembuatan kompos sederhana dari sampah organik sesuai panduan guru.
- Catat hasil pengamatanmu terhadap proses pembuatan kompos.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang perubahan iklim?
- Mengapa kita perlu menjaga kebersihan lingkungan?
- Pernahkah kamu melihat sampah berserakan di lingkungan sekolah atau rumah?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, presentasi, dan praktik pembuatan kompos.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif berupa penilaian terhadap rencana aksi yang dipresentasikan dan hasil karya kompos sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis sampah dan dampaknya | Dampak sampah terhadap lingkungan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Merumuskan solusi pengurangan sampah plastik | Solusi kreatif pengurangan sampah | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Mempresentasikan rencana aksi | Penyajian rencana aksi | 2 JP | Kolaborasi |
| 4 | Praktik pembuatan kompos | Pembuatan kompos sederhana | 2 JP | Praktik |
Sahabat lingkungan, tahukah kamu bahwa setiap hari kita menghasilkan sampah? Sampah yang tidak dikelola dengan baik dapat merusak lingkungan dan mengancam kelestarian iklim bumi kita. Mari kita pelajari lebih lanjut tentang sampah dan bagaimana kita bisa menjadi pahlawan bagi bumi.
1. Jenis-jenis Sampah dan Dampaknya
Sampah adalah sisa kegiatan manusia yang umumnya dibuang karena sudah tidak diinginkan lagi. Di lingkungan kita, sampah bisa berupa sampah organik (sisa makanan, daun kering) dan sampah anorganik (plastik, kertas, logam). Sampah plastik sangat berbahaya karena sulit terurai dan dapat mencemari tanah serta air, bahkan membahayakan hewan laut. Kenaikan jumlah sampah berkontribusi pada pemanasan global yang menyebabkan perubahan iklim.
2. Solusi Mengurangi Sampah Plastik
Untuk mengurangi dampak sampah plastik, kita bisa melakukan beberapa hal. Pertama, mengurangi penggunaan plastik sekali pakai seperti sedotan atau tas kresek. Kedua, memilah sampah agar sampah organik bisa diolah menjadi kompos dan sampah anorganik didaur ulang. Ketiga, membuat program bank sampah di sekolah atau lingkungan rumah untuk mengumpulkan dan mengelola sampah.
3. Membuat Kompos Sederhana
Sampah organik seperti sisa sayuran, buah, dan daun kering dapat diubah menjadi kompos yang bermanfaat bagi tanah. Caranya, masukkan sampah organik ke dalam wadah, tambahkan sedikit tanah dan air, lalu tutup rapat. Biarkan selama beberapa minggu hingga sampah terurai menjadi kompos. Proses ini membantu mengurangi jumlah sampah yang dibuang ke TPA dan menyuburkan tanaman.
4. Aksi Nyata untuk Iklim
Menjaga iklim bumi adalah tanggung jawab kita bersama. Dengan mengurangi sampah, mendaur ulang, dan mengolah sampah organik, kita telah berkontribusi besar dalam pelestarian lingkungan. Setiap aksi kecil yang kita lakukan hari ini akan membawa dampak besar bagi masa depan bumi kita.
Rangkuman: Sampah, terutama plastik, berdampak buruk pada lingkungan dan iklim. Mengurangi penggunaan plastik, memilah sampah, dan membuat kompos adalah solusi nyata yang bisa kita lakukan. Mari bersama-sama menjaga kelestarian bumi untuk generasi mendatang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Perubahan Iklim | Perubahan jangka panjang pada pola cuaca rata-rata suatu wilayah atau planet. |
| Sampah Organik | Sampah yang berasal dari sisa makhluk hidup, seperti sisa makanan dan daun kering. |
| Sampah Anorganik | Sampah yang tidak dapat terurai secara alami, seperti plastik dan logam. |
| Kompos | Hasil penguraian sampah organik yang bermanfaat sebagai pupuk tanaman. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "BAB 4 Jeda untuk Iklim" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan BAB 4 Jeda untuk Iklim yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Anak-Anak yang Mengubah DuniaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNusantara Berjuta CeritaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Temukan Minat, Tunjukkan BakatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDari Hobi Menjadi ProfesiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Bab 3 Temukan Minat, Tunjukkan Bakat "Wawancara"Bahasa Indonesia Kelas VI SDBangga Menjadi Anak IndonesiaBahasa Indonesia Kelas VI SDCerita RakyatBahasa Indonesia Kelas VI SDFormulir dan Daftar Riwayat HidupBahasa Indonesia Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi BAB 4 Jeda untuk Iklim masuk ujian semester Bahasa Indonesia Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Indonesia Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi BAB 4 Jeda untuk Iklim pada Bahasa Indonesia SD, Fase C, elemen Memirsa dan Memaknai Teks.
Modul BAB 4 Jeda untuk Iklim ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul BAB 4 Jeda untuk Iklim untuk Bahasa Indonesia kelas VI.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi BAB 4 Jeda untuk Iklim ini gratis?
Ya. Modul BAB 4 Jeda untuk Iklim untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar BAB 4 Jeda untuk Iklim ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul BAB 4 Jeda untuk Iklim ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan BAB 4 Jeda untuk Iklim dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul BAB 4 Jeda untuk Iklim ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi BAB 4 Jeda untuk Iklim tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas BAB 4 Jeda untuk Iklim untuk Bahasa Indonesia kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul BAB 4 Jeda untuk Iklim ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar BAB 4 Jeda untuk Iklim beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi BAB 4 Jeda untuk Iklim yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.